一年级上册语文教学反思小花鼓沪教版

1、学习必备欢迎下载小花鼓教学反思一、字词教学方法要多。本课教学重点之一是能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个 生字。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。为了提高识 字效率，我采用各种方法，提供语言环境、让学生与生字反复见面。如：运用 图文形象教学“哭”，在课外拓展中又一次认识的“鼓”等， 一次次的运用激 励性的语言鼓励学生，激发他们对学习的兴趣。1 1 生字教学应各有侧重。每篇课文的生字一般都各有特点。如有的音比较难读，有的笔画比较难记， 有的构字率较高，适合组词，我针对这些特点，有侧重地进行生字教学。如“画” 让小朋友进行书空，为描写做准备。“哭”的学习在学生认识生字

2、的基础上， 通过图片让学生形象地记住这个字，而且还与笑的图片和生字进行比较。在这 个环节中还有意识的渗透的学生熟悉的一些反义词。还通过字“哭”，词“别哭”，短语“你别哭”，句子“弟弟你别哭，哥哥帮你补”几部分的组成，做到 字部离词，词不离句，让学生在语言环境中识字，还在读句子的过程中渗透德 育教育。“哥”从字形入手，培养学生的记字方法。“虎”的成语较多，通过 交流，帮助学生积累规范的书面语言，满足了小朋友的成就感，做到了开放识 字，我有意识的运用两个成语在语言环境中说话，帮助学生积累，以及知道要 在正确的场合使用成语。在本堂课中，我一般都是先出现生字，再出现拼音， 主要为学生轻松学拼音打扎实的

3、基础。2 2、生字教学要突出“活”字。一年级学生活泼好动，他们的注意力经常会分散，而吸引他们的最好方法 就是课堂上开展方法多样的识字游戏。本节课上，我设计了“开火车、放鞭炮、 亮眼睛、抢气球”等游戏，安排在上课近 2020 分钟时进行，因为这时候的小朋 友经过 2020 分钟学习后，感觉有点累，通过做游戏重新调动兴趣，投入到紧张， 有序的学习环节中。二、强化习惯培养，常抓不懈。叶圣陶老先生说：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识； 就运用方面来说，是养成一种习惯。”一年级孩子刚开始学习语文，加之识字、 阅读任务较重，习惯的培养无疑更为重要。开学近一个月来，我对学生注重以 下习惯的培

4、养：一是仔细听讲的习惯。老师讲解、范读、学生发言、交流等， 都应凝神聆听。二是自主识字的习惯。开学至今，学生已有一定识字量，鼓励 他们用自己的方法识记，老师只做适当的点播。三是认真书写的习惯。这是一 辈子的事。首先，要做到书写规范、工整。并在田字格中一笔一画的对学生进 行描写的指导，让他们在拼凑笔画的过程中找到字的间架结构。其次，通过儿 歌“小朋友写字啦，笔杆靠在指骨上，三根手指齐帮忙，拇指中指靠一起，中间 露出笔杆来，撑起两个小三角，写起字来快又好。”帮助学生检查自己的写字姿第 1 页学习必备欢迎下载第2页势，为写好字做好准备。课堂上，我对学生的听，说，读（指读），写都有明 确的要求。三、不

5、足之处：上课时，我发现在指导学生朗读过程中，还应给予每个学生充分朗读的时 间，让我们的极个别基础不理想的学生也能顺利读完， 始终能跟上我们学习的 步伐，保持对语文学习的热爱。在某些细节处还可再推敲，针对低年级儿童的记忆力好，但记性短暂的特 点，努力把课文的语句变成学生的语言，不断的让学生熟悉，从而达到识记语 言，掌握语言，运用语言。沪教版一年级上册：小花鼓教学反思 在本次学期的校教学常规活动“语文节”展示课上， 我选择的是一年级语文第 一学期“读儿歌识字学拼音”中的一篇儿歌 一一小花鼓。在此次教学设 计准备期间，考虑到由于教学对象都是刚入学一个月多点的小学生，为了符合孩子们的身心特征，整节课上

6、，我凭借录音机、生字卡片、词语卡品，制作的 可爱的幻灯片及小黑板这些常用的教学辅助用具， 成功地完成了预设的教学目 标。学生不但在 4040 分钟内掌握了字词、拼音，理解了儿歌，而且学得还十分 投入。课堂秩序既井然有序，又生动活泼，轻松和谐的氛围感染了每一位听课 老师。而我在上完这节课后，对如何充分抓住课堂，培养一年级小朋友的聆听 习惯这一组内语文研究目标也有了更加深刻的认识。下面我就从几个方面谈谈 自己在本节课教学方面的得失，不足之处，还望指正：一、鼓励自主学生字，多种方法来巩固。本课教学目标重点之一是能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥” 四个生字。为了达到这一教学目标，提高同学们的识

7、字效率，我采用各种方法， 提供语言环境、让学生与生字在儿歌中多次反复见面。比如：通过多次听读， 动手圈圈生字宝宝；运用形象记忆方法教学“哭”字， 还在在课外拓展中通过“一字开花”认识“鼓”等，一次次的运用激励性的语言鼓励学生， 激发他们 对学习生字的兴趣。我在教学过程中具体从以下几个方面进行实施：（1 1）生字教学方法多样，重点突出。本课的四个生字都有着其各自的特点。如有的音比较难读， 有的笔画比较 难记，有的构字率较高，适合组词，我针对这些特点，有侧重地进行生字教学。 如“面”字重点在于让小朋友们通过书空、 当小老师说说其在田字格中位置的 方法，帮助学生更加好的掌握字形较为复杂的生字“面”，

8、也为描写做准备。 而生字“哭”的学习我则采用通过出示生字卡片和哭的图片，让同学自己观察思考，想想“你有什么好方法可以记住它的”自主学习为方法，成功的让同学们用形象记忆的方法来记住“哭”字。（同学说，两个口像小朋友的两只眼镜， 哭学习必备欢迎下载第3页的时候嘴巴长大，还有眼泪）还通过字“哭”，开火车来进行词语和生字的 念读巩固。再引出短语“你别哭”和句子“弟弟你别哭，哥哥帮你补”，做到 字不离词，词不离句，让学生在语言环境中识字。“哥”这个生字从字形入手， 培养学生的自主记字方法。小朋友们在平时的识字积累中就会使用“加一加” 或“减一减”的方法，在对于“哥”字，更是说的相当准确， （同学用“加一

9、 加”的方法：“可”加“可”上面的可竖勾变竖，“减一减”的方法：“歌” 减去右半边）同时我本节课的生字教学中还有意识的要求同学在理解词语的基 础上进行说话练习，如理解“正在”一词之后我让学生用“谁在哪里做什么？” 的句式说一句话。从而达到语文课堂教学中贯通和递进的生字教学思维理念， 也为今后的深层次语文学习夯实基础。（2 2）“活”学生字，儿歌口令齐帮忙。正如大家所知，一年级学生由于年龄心智的原因， 可爱的他们正处在活泼 好动的成长阶段，自然他们的注意力也经常会分散， 而吸引他们的最好方法就 是课堂上通过教学儿歌、口令的方式帮助学生快乐的学习。本节课上，我设计 了“开火车”，“”找词语朋友“等

10、游戏，另外在上课近2020 多分钟时，为了消除孩子的学习疲劳感，进行了两只老虎的“课间操”活动，让同学们边 学边唱，动动手，动动脚，重新调动兴趣，以便投入到下半节课紧张，有序的 学习环节中。此外，在描红写字训练和读书方面，我也都精心设计了很多儿歌 和口令，如：写字歌“一二，翻书本；三四，垫垫板；五六，拿起笔；七 八，坐端正；九十，开始写。”读书方面：读书准备，准备读书，左手扶书， 右手指读。听录音方面：小手准备，准备小手，手指点读，字字过目。课堂纪 律方面：身体 一一坐端正；耳朵一一仔细听；眼睛一一看老师，等等。二、拼音回归生字中，拼读形式要多样。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用

11、范读，让幼儿学习、模仿。 如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声 读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音， 一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本节课的教学重点之二是能正确认读声母g、k k、h h，会看图拼读相关音节。这也是本节课的教学难点。 这节课上，我把认读声母与教学生字相结合。我始终认为学习拼音这一阶段， 不能孤立地进行学习，而是要和识字有机结合。在学生熟读生字的基础上，我 有意识地引导学生把生字的音读准，而且在朗读儿歌的过程中，发现发音不规 范的地方，及时示范和纠正。这些都是为学习声母和拼读音节做好铺垫。在学习本课的三

12、个声母时，首先用“小白鸽送信”的儿童化思维去引出 “g g、k k、h h”，我运用四线三格进行书写也为孩子将来正确书写拼音打下坚实 的基础，在识记方面我运用读音顺口溜和字形顺口溜帮助学生记忆。如“9字加弯 gggggg”等，还有在拼读音节时，我有意识的将儿歌中的生字和拼音相结合， 让学生先拼读音节， 再读读词语， 这样既熟悉的音节又巩固了词语。 如“g g 口小 花鼓”，学习必备欢迎下载第4页课堂中，我给予了每位学生充分的选择机会和发展空间，通过同桌拼 读，男女生对读，自由拼读，分小组拼读，配合读的多种方式，充分完成拼音 音节的认读目标。并且在这期间，我始终尽力的去表扬每一个孩子，或是让全

13、班同学一起表扬，说说“棒棒棒，你真棒”这样的句子，鼓励学生积极主动的 融入语文课堂。三、从细节着手，养成良好课堂习惯。俗话说：好的开始是成功的一半。现在一年级孩子刚开始学习语文，识字、 阅读任务较重，良好习惯的培养无疑更为重要。开学近一个月来，我对学生注 重以下习惯的培养：一是仔细聆听的习惯。本学期我们一语组所研究的课题也正是如此，所以在每节语文课上我都要求学生，小耳朵，仔细听。对老师讲解、范读、学生发 言、交流等，都应凝神聆听，特别在听读之后，我问有意识的对孩子进行提问：“你刚刚听到了什么？、你觉得他读的好不好，为什么？ ”等。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训

14、练幼 儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自 然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我 着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和 语言表达能力的提高。二是自主识字的习惯。开学至今，学生已有一定识字量，鼓励他们用自己的方法识记，教会学生仔细观察生字，思考识记生字的 方法，养成自主学习的好习惯，激发学生的识字兴趣。三是认真书写的习惯。 “一拳一尺一寸记心中”可是每节语文课上的重点 口诀，一年级小朋友要做到书写规范、工整。并要求他们在田字格中一笔一画 的进行描写，让他们在拼凑笔画的过程中找到字的间架结构。其次，再通过儿 歌“小朋友写字啦，笔杆靠在指骨上，三根手指齐帮忙，拇指中指靠一起，中 间露出笔杆来，撑起两个小三角，写起字来快又好。”帮助学生检查自己的写 字姿势，为写好字做好准备。纵观自己这堂课，我感觉课堂节奏比较紧凑，每个教学分支的设计都是从 学生们的兴趣着眼，通过儿歌、口诀和图片等多种方式分步识字，采用多种方 式朗读指导等，引发了学生的学习兴趣。使学生在语文实践