一年级教案蒲公英的种子

1、学习必备欢迎下载第1页一年级教案蒲公英的种子教学目标1 1 巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。2 2 读懂每句话，理解词语意思。3 3 在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播 种子的。4 4学会 5 5 个生字，认识 1 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。5 5练习根据课后问题读课文，回答问题。6 6 朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1 1 理解词句意思，读懂课文内容。2 2 练习根据题目读课文，回答问题。3 3识字、写字。4 4 朗读、背诵课文。教具准备1 1 蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。2 2课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。教

2、学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一） 借助汉语拼音读课文。（二） 读懂每句话，理解词义。（三） 在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。（四） 朗读课文。二、教学重点、难点（一） 理解词句意思，读懂课文内容。（二） 练习根据题目读课文，回答问题。（三） 朗读课文。三、教学过程（一） 板书课题、解题。1 1 从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子）2 2 导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。（二） 初读课文，了解大意。1 1 借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读）2 2 这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一

3、句？3 3 这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的）（三） 细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。1 1 读第 1 1 句话，看标本（或图片）。（1 1）这句话里的“我”指的是谁？（蒲公英的种子）这篇课文以蒲公英（我） 的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。（2 2）“我”在这句话里告诉我们什么？（他是蒲公英的种子；蒲公英种子 的样子）学习必备欢迎下载第2页（3 3） 蒲公英的种子是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？1这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色

4、的小圆球，毛茸茸的， 或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。2通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。 板书：毛茸茸的小花。（4 4）指导朗读句子。我是/蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。2 2读第 2 2 句话，用小黑板出示课后第一题。学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，蒲公英的种子是怎么离 开它妈妈的；要飞到哪里去）我们读的第 2 2 句话可以回答哪个问题？（第一个， 蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的）（2 2）带着这个问题读第 2 2 句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答）（3 3）句子里的“妈妈”指的是谁？（指的是蒲公英）（4 4）蒲公

5、英是怎样传播它的种子的？（是靠风来传播种子的）需要多大的风力？ 读句子，再回答。（微风轻轻一过，毛茸茸的种子就飞起来了）1“微风”是什么样的风？（轻微的小风）板书：微风 吹2“轻轻一吹”是怎么吹？（让学生吹一下，体会“轻”的程度）3为什么“微风轻轻一吹”，蒲公英的种子就能离开亲爱的妈妈呢？（蒲公英的 种子成熟以后很轻，很容易脱落）（5 5）指导朗读。（自读，指名读）微风/轻轻一吹，我/离开了/亲爱的妈妈。3 3读第 3 3 句话，看黑板上的问题。（蒲公英的种子要飞到哪里去）（1 1） 蒲公英的种子要飞到哪里去？（飞到哪儿，哪儿就是我的家）板书：明矶 家（2 2）句子中为什么用两个“飞呀”？（说

6、明小小的一粒种子随风飘得“很远”）（3 3） 读第二、三行，（指名读）间：这两个“哪儿”表示的意思有什么不同？（第一个“哪儿”指风吹到的不管什么地方，第二个“哪儿”指的是种子落地的地方）同学们，试想一下种子可能落到什么地方？（4 4）讲讲“哪儿就是我的家”是什么意思？（在这里的“家”是指蒲公英种子 落到哪儿，就在那里生根、长叶、开花、结籽。也就是说到哪儿就在那里成活）（5 5）指导朗读。“飞呀，飞呀”读得轻慢，“飞到哪儿，哪儿就是我的家”，读出肯定的语气。（四）朗读全文。说说学了这课书，你懂得了什么知识。（了解了蒲公英的种子是什么样的，蒲公英种子靠风来传播） 第二课时一、教学目标（一）认识一个

7、新偏旁：（立字旁），学会 5 5 个生字：有、吹、开、亲、家。（二） 比较句子。（三） 朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点（一）检查复习。1 1 读生字卡片：有、吹、开、家、亲。（指名读，变序读）学习必备欢迎下载第3页2 2 朗读课文。（指名读）（二）学会生字。1 1 有，y%uy%u 拼读音节。（1 1）识记字形。自学后说记法。（y%uy%u 有，我用笔画加部件的方法记，第一笔横“一”，第一笔长撇，下面是“青”字的下半部“有”，共 6 6 笔）或（y%uy%u有，我用熟字换部件的方法记，把“右”字下面的“口”字，换成“月”字，把 第一笔撇改成竖，一共 6 6 笔）让学生开动脑筋想出最容易

8、分辨的最清楚的办法记 字形。（2 2）学生默记字形，同桌互相检查。（3 3） “有”的意思和哪个词相反？（无）师述：“有”字上面大横和长撇把下面“ ”的左上半边包住了，这样的字叫半包围结构的字， 我们学过的“送”字， 走之旁包住了“关”字的左下半边。 “同” 字的“冂”从三面包住了“一口”，都属于半包围结构， 你们想想还有哪几个字 是半包围结构的？ （右、左、在、风、向、石）2 2吹，chu9chu9，拼读音节，读词语：吹喇叭。（1 1） 识记字形。在学生自学基础上讨论。（吹 chu9chu9，用部件加笔画的方法记字 形，左右结构， 左边口字旁， 右边第一笔小撇“ ”， 第二笔横钩“？”， 下面加 上“人”字， “欠”，一共 7 7 笔，吹喇叭的“吹”）（2 2）学生默记字形，同桌互相检查。（