八年级语文下册 第五单元 21《与朱元思书》 新人教版

1、 吴均吴均 “书书”：指书信，本文是吴均写给好友指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。的书信的一部分。课题解析：课题解析：给朱元思的信给朱元思的信 骈体文：骈体文：又称又称“骈文骈文”，是和散文相对，是和散文相对的一种文体。的一种文体。 特点：特点：讲求对偶，句子通常是四字句、讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。六字句相互交替。 小品文是种散文的流派小品文是种散文的流派 其其内容内容经常是在生活中，作者经过反省思想经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。传达给读者的讯息，内容题材不限。 寓有寓有抒情意味和讽刺性抒情意味和讽刺性的短小散文。它在中的短小散文。它

2、在中国有着悠久的历史和多种样式，古代许多带有国有着悠久的历史和多种样式，古代许多带有强烈感情色彩、语文优美生动的强烈感情色彩、语文优美生动的序、跋、记传序、跋、记传、书信、书信等等，都可以算作小品文。等等，都可以算作小品文。 小品文的名称并不始于明清。小品一词，小品文的名称并不始于明清。小品一词，来自佛学，本指的是佛经的节本。来自佛学，本指的是佛经的节本。 主要是通过主要是通过事实和艺术事实和艺术形象来表形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式和喜或抒情成分较多，以幽默的方式和喜剧性的情节，活泼、轻松的语言，给剧性的情节，活泼、轻松的

3、语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。后，看到问题的实质，发人深思。 骈文：骈文：南朝时，我国文坛上盛行着南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文， 特点：特点：辞藻华丽、典故详实、音节辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。因其常用铿锵、对仗工整、句式整齐。因其常用四字、六字句，故也称四字、六字句，故也称“四六文四六文”或或“骈俪文骈俪文”。 骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。庾信。中唐古文运动以后，稍告衰

4、落。在元明两代成为绝响。在元明两代成为绝响。 朗读课文朗读课文与朱元思书与朱元思书 风烟风烟/ /俱净，天山俱净，天山/ /共色。从流共色。从流 / / 飘荡，任意东西。自飘荡，任意东西。自 / / 富阳至桐庐富阳至桐庐 / / 一百许里，奇山异水，天下独绝。一百许里，奇山异水，天下独绝。 水水 / / 皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈 / / 见底；游鱼见底；游鱼 / / 细石，直视细石，直视 / / 无碍。急湍无碍。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夹岸夹岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒树。负势寒树。负势 / / 竞上，互相竞上，互相 / / 轩邈；争高轩邈；争

5、高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作响。好鸟作响。好鸟 / / 相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤 / / 成韵。蝉成韵。蝉 / / 则则 / / 千转不穷千转不穷，猿，猿 / / 则则 / / 百叫无绝。鸢飞百叫无绝。鸢飞 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；息心；经纶经纶 / / 世务者，窥谷世务者，窥谷 / / 忘反。横柯忘反。横柯 / / 上蔽，在昼上蔽，在昼 / / 犹犹昏；疏条昏；疏条 / / 交映，有时交映，有时 / / 见日。见日。 急急湍湍 zhunfntun疏通关键字词疏通关键字词 风烟风烟俱净俱净，天山，天山共色共色

6、。从从流流飘荡飘荡， 任意任意东西东西。自自富阳至桐庐，一百富阳至桐庐，一百许许里，里， 奇山异水，天下奇山异水，天下独绝独绝。完全完全 消散消散表约数，表约数，“左右左右”独一无二，绝，到极点。独一无二，绝，到极点。同样的颜色同样的颜色顺顺从从 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底千丈见底。游鱼细石，。游鱼细石，直视直视无碍。无碍。急湍急湍甚甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔。 青白色青白色急湍，急流的水。急湍，急流的水。 （急流比箭还快（急流比箭还快 ）于，比于，比奔驰的马奔驰的马 夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树寒树。负负势势竞竞上，上， 互相互相轩邈轩邈；争高直；争高直指指，千百成峰。，千百成峰。凭凭借

7、借争争着着向向 轩，高；轩，高； 邈，远。邈，远。这里都用做动词，争高，比远。这里都用做动词，争高，比远。使人看了感到有寒冷之意的树使人看了感到有寒冷之意的树两岸两岸 泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣相鸣， 嘤缨嘤缨成成韵韵。蝉则千。蝉则千转转不不穷穷， 猿则百叫无猿则百叫无绝绝。冲击冲击 尽尽 美丽的鸟美丽的鸟 相向和鸣相向和鸣 停止停止 形容水声清越形容水声清越鸟鸣声鸟鸣声 和谐的声音和谐的声音通通“啭啭” 鸢飞鸢飞戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心； 经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷谷忘忘反。反。 横横柯柯上上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时

8、见日。 至至 平息心情平息心情看看遮蔽遮蔽如同如同树木的支干树木的支干 筹划、治理筹划、治理同同“返返”翻译课文翻译课文课文分析课文分析风烟风烟俱净俱净 ，天山，天山共色共色。烟雾烟雾都消散干净，天与山都消散干净，天与山颜色相同颜色相同。从从流飘荡，流飘荡，任意任意东西。东西。 （船）（船）随着随着江流飘荡，（我）江流飘荡，（我）任凭任凭它漂到哪里。它漂到哪里。自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里，奇山异水，天下里，奇山异水，天下独独绝。绝。 从富阳到桐庐一百里从富阳到桐庐一百里左右左右，奇山异水，天下，奇山异水，天下独一无二。独一无二。课文分析课文分析 第一段中的第一段中的“奇山异水，天下

9、独绝奇山异水，天下独绝”是个总写是个总写 第二段写水，是第一个分写；第二段写水，是第一个分写； 第三段写山，是第二个分写。第三段写山，是第二个分写。 全文的结构形式是：全文的结构形式是：总分总分水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底，千丈见底 。水都是水都是青白色青白色，千丈以内能看到水底，千丈以内能看到水底（夸张）（夸张）游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。 游鱼细石，一直看下去，毫无障碍。游鱼细石，一直看下去，毫无障碍。急湍甚箭急湍甚箭 ，急流比箭还快，急流比箭还快，（夸张）（夸张）猛浪若奔猛浪若奔 。汹涌的波涛像马一样飞奔。汹涌的波涛像马一样飞奔。（比喻）（比喻）课文分析课文分析 第二段写第二段

10、写“异水异水” 写出了水的（写出了水的（ ）的特点）的特点清、清、 急、急、深深两岸的高山上，都长满了阴森森的树两岸的高山上，都长满了阴森森的树夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树 负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈 （这些高山）凭依（高峻的）地势，互相比高比远（这些高山）凭依（高峻的）地势，互相比高比远（拟人）（拟人）争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰 （它们）直指天空，形成千百座山峰（它们）直指天空，形成千百座山峰泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响 泉水冲激石头，发出泠泠的声响泉水冲激石头，发出泠泠的声响好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵 美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动美丽的

11、鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听听蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 蝉和猿长久不停地叫蝉和猿长久不停地叫（互文）（互文）鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心 那些为名利极力攀高的人，看到这些这些高峰就会那些为名利极力攀高的人，看到这些这些高峰就会平息自己的内心平息自己的内心比喻比喻经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 治理社会事物的人，看到这些幽美的山治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。谷，就会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄昏那样昏暗昏那样昏暗疏条交映，有时

12、见日疏条交映，有时见日 稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳课文分析课文分析 第三段写第三段写“奇山奇山” 写出了山的（写出了山的（ ）的特点）的特点高、高、幽幽课文的中心句课文的中心句鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。本文写景有什么特点？本文写景有什么特点？v1、抓住特征写景、抓住特征写景v2、运用一定的顺序写景、运用一定的顺序写景v3、调动多种感官、调动多种感官v4、运用多种修辞、运用多种修辞写作技法写作技法 东西东西缥碧缥碧经纶经纶窥窥反反横横柯柯寒寒向东向西漂流，名词作动词向东向西漂流，名词作动词青白

13、色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到; 通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。三、整体感知

14、三、整体感知1 1、总领全文山水特征的是哪一句？、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特全文结构有什么特点？点？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。关词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？总分式总分式奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。静态：清澈；动态：

15、急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇” 。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。5、文章中与、文章中与落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？色意境相同的句子是什么？ 风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色6、文章突出水清的句子是什么？、文章突出水清的句子是什么？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。7、文章突出表现

16、水急的句子？、文章突出表现水急的句子？ 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。8、文章第段中在意思上前后呼应的两句话、文章第段中在意思上前后呼应的两句话是什么？是什么？ “横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日” 与与“夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”相呼应。相呼应。9、第段写景的手法运用在文中有何、第段写景的手法运用在文中有何作用？作用？ 大量使用了四字或六字的大量使用了四字或六字的对偶对偶修辞修辞方法，作者从景物的方法，作者从景物的形状、光线、声响形状、光线、声响和给人的和给人的感受感受等多角度去描绘两岸的山等多角度去描绘两岸的山景。景色写得

17、生机勃勃，富于动感，富景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。于生命力。 古文知识积累卡片古文知识积累卡片 通假字通假字: 词类活用：词类活用：窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形作动）（消净、消散，形作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名作动）（向东向西漂流，名作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形作动）树（使人觉得有寒意，形作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名作动）（向高处和远处伸展，名作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）蔽（上面） 古今异义：古今异义：