七年级语文天净沙秋思教学设计

1、学习好资料欢迎下载天净沙4 4、天净沙秋思- -马致远【备课时间】：20XX20XX 年 9 9 月 1111 日【授课时间】：20XX20XX 年月 日【教学目标】：1 1、能朗读、背诵天净沙秋思。2 2、能了解元散曲中小令的特点。3 3、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。4 4、初步具有创造能力。5 5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。【教学目标】：1 1、朗读、背诵天净沙秋思。2 2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。3 3、训练想象、联想，培养创造思维。【教学难点】：理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】：诵读与探究相结合【教学课时】：一课时【

2、教学内容与教学步骤】：一、导入新课：中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，今天，我们要学习马致远作的曲天净沙秋思。【板题】:天净沙秋思学习好资料欢迎下载二、简介作者：马致远(1250(1250 一 1321)1321)，字千里，号东篱，大都( (今北京市) )人，元代 戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语 言凝炼，流畅自然。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高 压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因 之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了天净沙秋思 它的体裁的“曲”。三、介绍“曲”这种文体：在中国

3、古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝 的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的 体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说 白，包括散套和小令。马致远的天净沙秋思就是有标题的小令。四、整体感知，把握大意：古人说，书读百遍，其义自见；现在有专家说，读书是与作家对话。总之，读书是走进作家的内心世界，让我们以朗读来走进马致远，亲近这 位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。枯藤/ /老树/ /昏鸦，小桥/ /流水/ /人家，古道/ /西风/ /瘦马。夕阳/ /西下， 断肠人/ /在/ /天涯。教师小结：这首小

4、令一、三、五句押尾韵“ a a”，二、四句押尾韵“ iaia ”,读来朗朗上口，大家喜欢吗？我们感受一下。（朗读）前三句是典型的整句 排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣 畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出 落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我 们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。五、合作探究，感受意境美及思想感情。1 1 这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现出来?学习好资料欢迎下载点拨：表现了作者伤心欲绝的感情，这可以从“断肠人在天涯”看出。作者因为思念家乡因而伤心欲绝。2 2 因为

5、作者远在天边，所以才会伤心欲绝，愁思万千，肝肠寸断，哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情呢？点拨：通过九种景物，表现了作者的伤心之情。景物是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马、夕阳。3 3、能否把它组成一个场景？点拨：枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦。一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房子。荒凉的古道上，西 风飒飒，一匹瘦马踽踽独行。那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡。4 4、为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？ 点拨：西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不愉快，而作者这时心情极度伤感，用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情，清

6、风给 人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。5 5、我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种 苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？谁来回答？点拨：协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的 思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归。那种伤 心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。教师小结：作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感，可 见“笔端无意，人寄悲欢”。世上景物千千万万，但诗人选景一定要选取那 些适合所要抒发思想情感的景物。有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们 共同欣赏

7、学习了这两首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在 以后的日子里，“读天下美文，做少年雅士”。好不好？我更希望大家能够 反复涵咏学习好资料欢迎下载诗歌里蕴藉的深厚意韵，让它溶入我们的生命和灵魂。使我们的 笔端也能流淌出些许诗情画意，给我们的人生增添几多美丽飘逸。六、课外延伸：（关于思乡主题的诗句举例）床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一一李白 静 夜诗仍怜故乡水，万里送行舟。一一李白渡荆门送别乡书何处达？归雁洛阳边。一一王湾次北固山下烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫闻官军收河南河北日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。一一崔灏黄河楼台湾作家余光

8、中的新诗乡愁，表达台湾同胞盼望回归之情：小时 候/ /乡愁是一枚小小的邮票/ /我在这头/ /母亲在那头/长大后/ /乡愁是一张窄 窄的船票/ /我在这头/ /新娘在那头/后来啊/ /乡愁是一张矮矮的坟墓/ /我在外 头/ /母亲在里头/而现在/ /乡愁是一浅浅的海峡/ /我在这头/ /大陆在那头【作业布置】：1 1、背诵。2 2、预习课后习题三【板书设计】：枯藤/ /老树/ /昏鸦，、小桥/ /流水/ /人家，卜九种景物渲染出悲凉的气氛古道/ /西风/ /瘦马。夕阳/ /西下，1 1 r r断肠人/ /在/ /天涯直抒胸臆道出天涯游子思乡之悲【备课时间】：20XX20XX 年 9 9 月 1

9、111 日【授课时间】：20XX20XX 年 月【教学目标】：学习好资料欢迎下载1 1、了解元散曲中小令的特点。2 2、理解天净沙所描写的意象和表达的思想感情。3 3、初步具有创造能力。【教学目标】：1 1、理解天净沙所描写的意象和表达的思想感情。2 2、训练想象、联想，培养创造思维。【教学难点】：理解天净沙所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】：诵读与探究相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入新课：上一节课学习了马致远的 天净沙秋思，这节课我们再学习三首小 令，进一步把握小令得特点。二、复习马致远的天净沙秋思。1 1、背诵。2 2、表达的思想感情以及感情基调。三、讲授

10、新课：（一）分析越调天净沙（白朴）：白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出， 他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而 白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和 谐的人生图画。写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全 篇的写作大旨，又会令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况,学习好资料欢迎下载白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的孤村落日残霞，轻烟老树寒 鸦，共用了六个图景：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦，而其中任 何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼 起来，於是作

11、者接下来选用了一点飞鸿影下作为上半段的结语。如此一来,原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。 最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以青山绿 水，白草红叶黄花。作为曲文的结束语。这两句用了青、绿、白、红、黄 五种颜色，而且白草红叶黄花这三种颜色，是交杂在青山绿水二种颜色之 中；青山绿水广大的图景，白草红叶黄花是细微的图景，如此交杂相错， 於是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见， 白朴的散曲写作技巧有多麼高明了。（二） 分析越调天净沙江上（张可久）：这是一首写景之作。作者以凝炼的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。 前三句写落雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物；末句“小舟如画， 渔歌唱入芦花”，锦上添花，一小舟、一渔歌，使画面更觉生动，平添了 一片从容闲适的情趣。比较探究：枯