[名校联盟]福建省古田十一中八年级政治《两代人的对话》课件

1、两代人的对话两代人的对话古田十一中古田十一中 陈兴旭陈兴旭 某青少年研究所曾对某青少年研究所曾对1600多名从小学五多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在在1514份有效回收问卷中，有份有效回收问卷中，有45.8%的学生的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两的学生在过去一年中与父母发生了两次到次到5次摩擦，次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达的学生与父母吵架达5次以上。此外，在晚上次以上。此外，在晚上12时后，有流连于街时后，有流连于街上及离家出走等行为的学

2、生比例也分别高达上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和和5.4%。 孩子们与家长缺乏沟通，感觉孤独，已经影响到他孩子们与家长缺乏沟通，感觉孤独，已经影响到他们的健康成长，们的健康成长，“有的甚至引发心理问题，甚至危及生有的甚至引发心理问题，甚至危及生命。命。” 少女秀发所剩无几少女秀发所剩无几 家里花了一万多元，将娟娟送到江门一重点初中去读家里花了一万多元，将娟娟送到江门一重点初中去读书。尽管很努力，可她的成绩一直处于中等。父母为此经书。尽管很努力，可她的成绩一直处于中等。父母为此经常唠叨，时间一长，娟娟渐渐养成了拔自己头发的习惯。常唠叨，时间一长，娟娟渐渐养成了拔自己头发的习惯。

3、 久而久之，娟娟的头部两侧浓密的头发竟然被拔得所久而久之，娟娟的头部两侧浓密的头发竟然被拔得所剩无几了。父母这才有所察觉，吓坏了，赶紧制止她的行剩无几了。父母这才有所察觉，吓坏了，赶紧制止她的行为。为。 可娟娟已经养成了习惯，怎么也控制不住自己的行为，可娟娟已经养成了习惯，怎么也控制不住自己的行为，父母只好向心理医生求救父母只好向心理医生求救一、架起理解的桥梁一、架起理解的桥梁1、如何看待与父母的矛盾、如何看待与父母的矛盾2、与父母沟通的过程、与父母沟通的过程3、与父母沟通的基本要领、与父母沟通的基本要领家不是说理的地方。家不是说理的地方。俗语说得好，清官俗语说得好，清官难断家务事。难断家务事

4、。家是爱的港湾，家是爱的港湾，因为家里的矛盾因为家里的矛盾易产生、也易解易产生、也易解决，关键看我们决，关键看我们怎么对待。怎么对待。这两种说法有这两种说法有道理吗？道理吗？请大家说说你请大家说说你的看法或想法。的看法或想法。探究题目探究题目敢问路在何方敢问路在何方 阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪啪”地一声打开了。地一声打开了。? ?铁杆奇怪地问：铁杆奇怪地问：“

5、为什麽我费了那麽大力气也打不开，为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙钥匙说：说：“因为我最了解他的心。因为我最了解他的心。” 设问：寓言给了我们什么启示设问：寓言给了我们什么启示？ 1、如何看待与父母的矛盾、如何看待与父母的矛盾父母与子女之间容易产生矛盾和冲突父母与子女之间容易产生矛盾和冲突对此，不能对此，不能否认、否认、漠视、漠视、夸大夸大积极的做法积极的做法架起架起沟通沟通的桥梁的桥梁子女要子女要走近父母走近父母，亲近父母亲近父母，努力努力化解矛盾，化解矛盾，与父母携手同行。与父母携手同行。2 2与父母沟通的过程与父母沟通的过程初中

6、生小冰，向爸爸提初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她爸爸同意了，但要求她8 8点前回家。小冰想，点前回家。小冰想，现在已经快现在已经快7 7点了，那点了，那么快就回来不合理！一么快就回来不合理！一时冒了火。时冒了火。让我们一起帮小让我们一起帮小冰正确处理这件冰正确处理这件事、寻求解决冲事、寻求解决冲突的办法？突的办法？ 探探 究究 题题 目目 请大家说说处理这一问题有哪些办法？各有何利弊？请大家说说处理这一问题有哪些办法？各有何利弊？如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学

7、家写作业、看录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？看录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做？来，爸爸会怎么想、怎么做？你最终解决这一问题的办法是什么？是主动与父母你最终解决这一问题的办法是什么？是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法？他别的办法？不到同学家做作业、看录像了，会导致对不到同学家做作业、看录像了，会导致对同学失信，自己也不

8、满意，由此还会迁怒同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；于家长； 按家长的要求做，这保证了安全和休息，按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学都不能可未必有时间看录像，自己和同学都不能尽兴；尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录像再不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定到回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，可能双方与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。都满意。2与父母沟通的过程与父母沟通的过程教材教材P24我们与父母发生矛盾，最好的解决方法我们与父母发生矛盾，最好的解决

9、方法就是就是沟通沟通沟通的过程：沟通的过程：首先首先要冷静下来，要冷静下来，然后然后要心平气和地与家长要心平气和地与家长商量商量（商量商量就是沟通的过程就是沟通的过程）最终最终通过商量，弄清分歧所在，找通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法到双方都能接受的办法 我们的任务是过河，但我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能是没有桥或没有船就不能过河。不解决桥或船的问过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。题，过河就是一句空话。毛泽东毛泽东 处理家庭冲突六步法处理家庭冲突六步法第一步第一步明确冲突明确冲突是什么是什么第二步第二步进一步分析产生进一步分析产生分歧的原因分歧的原因第三步第

10、三步找出解决这一找出解决这一问题可能涉及问题可能涉及的各种方式的各种方式第四步第四步判断哪些解决方判断哪些解决方式是冲突一方不式是冲突一方不能接受的能接受的第五步第五步确定一种双方确定一种双方都能够接受的都能够接受的最佳方式最佳方式第六步第六步检验最终选择检验最终选择的解决问题的的解决问题的方式是否有效方式是否有效小莉是独生女，小莉是独生女，1414岁岁生日前，本班几个要好的生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母她

11、的家境并不富裕，父母上班又忙。上班又忙。遇到这种情况，怎么办？遇到这种情况，怎么办？让我们大家一起帮小莉出让我们大家一起帮小莉出主意。主意。 探探 究究 题题 目目3 3与父母沟通的基本要领与父母沟通的基本要领、沟通的实质：、沟通的实质：明辨是非、寻求最佳结果的过程。明辨是非、寻求最佳结果的过程。、与父母有效沟通的基本要领、与父母有效沟通的基本要领彼此了解是彼此了解是前提前提尊重理解是尊重理解是关键关键换位思考是理解父母的换位思考是理解父母的有效方法有效方法求同存异是沟通的求同存异是沟通的结果结果与父母的沟通与父母的沟通需要心灵的交需要心灵的交流，核心是爱流，核心是爱的奉献。的奉献。如何做好与

12、父母的沟通交流？如何做好与父母的沟通交流？了解父母，沟通就有主动权了解父母，沟通就有主动权敞开心扉，沟通起来无顾及敞开心扉，沟通起来无顾及笑口常开，沟通起来无障碍笑口常开，沟通起来无障碍耐心解释，沟通之中得理解耐心解释，沟通之中得理解换位思考，有效沟通不可少换位思考，有效沟通不可少尊重理解，正常沟通是关键尊重理解，正常沟通是关键求同存异，沟通不要走极端求同存异，沟通不要走极端 母亲在数落儿子，儿子一边母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲

13、不假思索地回答：母亲不假思索地回答：“你可以你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。的人闭嘴。”说完，母亲突然恍说完，母亲突然恍然大悟。然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦啊！你是在嫌我罗嗦呀！呀！”母子俩都笑了。儿子用幽母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突间的冲突.二、交二、交 往往 的的 艺艺 术术1、在家庭中与父母交往的方法、在家庭中与父母交往的方法（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（2）认真聆听，聆听中获得教益。）认真聆听，聆听中获

14、得教益。（3）帮助父母，用行动感动亲人。）帮助父母，用行动感动亲人。（4）在家庭交往中，与父母不必太计较。）在家庭交往中，与父母不必太计较。毛毛是个冒失鬼，常常弄毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家亲子关惹得父母批评。可他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远，毛毛觉得与父母批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：什么诀窍时，他说：“我有错我有错会认，挨批评会听，会帮父母会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老做事，还会夸赞父母，老爹

15、老妈能不喜欢我？妈能不喜欢我？”请大家讨论讨论：请大家讨论讨论：你有过毛毛的体验么？是什么你有过毛毛的体验么？是什么时候？讲来让大家听听吧。时候？讲来让大家听听吧。谈谈对谈谈对“你想让父母怎么待你，你想让父母怎么待你，你就怎么待父母你就怎么待父母”这一与父母交往这一与父母交往的黄金法则的理解。的黄金法则的理解。你与父母交往有哪些窍门儿？你与父母交往有哪些窍门儿？请讲给大家听。请讲给大家听。在家庭交往中，与父母不必太在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多多计较。即使父母错了，也要多多谅解，不必非与父母争个高下输谅解，不必非与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了，也不赢不可。有时即使

16、争赢了，也不一定就会给自己带来快乐、给家一定就会给自己带来快乐、给家庭带来幸福；孩子认了错，不会庭带来幸福；孩子认了错，不会带来耻辱，反而让孩子丢掉包袱，带来耻辱，反而让孩子丢掉包袱，化解隔阂，增进家庭的温馨氛围。化解隔阂，增进家庭的温馨氛围。 父母误解我们父母误解我们父母生气骂我们父母生气骂我们父母说起来没完父母说起来没完所提要求早拒绝所提要求早拒绝自己有事需外出自己有事需外出父母动手打我们父母动手打我们被误解，不冲动，敬父母，多沟通。被误解，不冲动，敬父母，多沟通。不还口，心气平，劝父母，讲文明。不还口，心气平，劝父母，讲文明。打不该，莫效仿，思父母，好心肠。打不该，莫效仿，思父母，好心肠

17、。听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。提要求，莫过高，没满足，不计较。提要求，莫过高，没满足，不计较。要外出，打招乎，让父母，免担忧。要外出，打招乎，让父母，免担忧。自己出行在外地自己出行在外地父母想打听情况父母想打听情况父母夸奖好女儿父母夸奖好女儿父母批评我们父母批评我们我们不慎犯错误我们不慎犯错误疼子女，思绪牵，在外时，报平安。疼子女，思绪牵，在外时，报平安。对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药。 有错误，敢承认，听批评，得教训。有错误，敢承认，听批评，得教训。有错误，敢承认

18、，听批评，得教训。有错误，敢承认，听批评，得教训。第一招：第一招：“读心术读心术”。大家要了解父母大家要了解父母 ，孝敬父，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，母。如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声如早上要向父母说声“早上好早上好”，外出时要向父，外出时要向父母说声母说声“再见再见”，并交代预计回家的时间等。，并交代预计回家的时间等。第二招：第二招：“出击出击”术术。每周主动跟父母一起做几每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或