复件小学高年级语文复习策略

1、 激活复习一泓水激活复习一泓水 引来自学满池鱼引来自学满池鱼一、复习要求一、复习要求1 1改变观念改变观念2 2研读教材研读教材3 3分析学情分析学情4. 4. 营造氛围营造氛围5. 5. 关注差异关注差异 陶行知先生说：对于一个问题，陶行知先生说：对于一个问题，不是要教师拿现成的解决办法教给不是要教师拿现成的解决办法教给学生，而是指导学生，让他经过类学生，而是指导学生，让他经过类似的经验，发生联想，自己将这个似的经验，发生联想，自己将这个方法找出，解决别的问题。方法找出，解决别的问题。1、改变观念、改变观念 天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，

2、学生忙于做、听、教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累、不堪重负之感。俱累、不堪重负之感。 将过去学过的知识温习一遍，把所将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。复习的两个极端复习的两个极端 复习不只是应考，不只是整理，更复习不只是应考，不只是整理，更应是应是“知新知新”（即继续新的学习，走向（即继续新的学习，走向新的领域）。新的领域）。2、研读教材、研读教材备大纲备大纲-了解大纲对每个

3、学段的要求。了解大纲对每个学段的要求。备教材备教材-把教材吃准吃透，烂熟于心。把教材吃准吃透，烂熟于心。备教法备教法-选择适合学生和教材的教学方法。选择适合学生和教材的教学方法。3.分析学情分析学情 ( (备学生备学生) ) 对班级学生情况进行分析：学对班级学生情况进行分析：学生语文教学的知识点，哪些方面学生语文教学的知识点，哪些方面学生掌握扎实，哪些方面还存在共性生掌握扎实，哪些方面还存在共性问题？薄弱环节在哪里？问题？薄弱环节在哪里？4.营造氛围营造氛围 我们要求每班制定班级奋斗目标，我们要求每班制定班级奋斗目标，以目标知道师生行为及努力方向。以目标知道师生行为及努力方向。 实行学生自管化

4、，充分发挥班干部实行学生自管化，充分发挥班干部的作用。这样可以有效的形成班级凝聚的作用。这样可以有效的形成班级凝聚力，激发了学生的学习兴趣，提高了教力，激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。育教学成绩。5.关注差异关注差异 把握作业中层次的特点：基础题把握作业中层次的特点：基础题- -提高题提高题-综合题。综合题。 对差生侧重帮助他们掌握好基础知对差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，达识和基本技能，提高解题的正确率，达到小学教学的基本要求。到小学教学的基本要求。 对优生有意安排做一些有难度的综合，对优生有意安排做一些有难度的综合，开放的题，提高兴趣，发展他们的思维，

5、开放的题，提高兴趣，发展他们的思维，提高综合运用知识的能力及解决问题的提高综合运用知识的能力及解决问题的能力。能力。二、复习方式二、复习方式1 1单元复习法单元复习法2 2分类复习法。分类复习法。3 3综合训练法。综合训练法。三、复习策略三、复习策略 1 1、 单元复习（早上单元复习（早上) ) 生生 字字 词词 课文内容课文内容 语文天地语文天地 单元拓展单元拓展（1）通读全文，采用）通读全文，采用“竞争式竞争式”巩固生字词的巩固生字词的 识与记。识与记。 课堂上，让学生自荐上台为大家讲课堂上，让学生自荐上台为大家讲解本单元中自己掌握较好的重点字、易解本单元中自己掌握较好的重点字、易错字、多

6、音字及重点词语理解，讲解不错字、多音字及重点词语理解，讲解不到的地方由下一个同学补充，班级根据到的地方由下一个同学补充，班级根据讲解的情况酌情加分。讲解的情况酌情加分。（2）梳理课文内容，通过）梳理课文内容，通过“一帮一一帮一”把握文章把握文章主旨主旨 梳理文章内容时，我们充分发挥学梳理文章内容时，我们充分发挥学生合作学习的功效，以小组为单位，组生合作学习的功效，以小组为单位，组内对课文内容、中心、重点语段、及课内对课文内容、中心、重点语段、及课后重点题提问检测。对于没有过关的学后重点题提问检测。对于没有过关的学生，组内成立生，组内成立“一帮一一帮一”、“师徒结对师徒结对”互助活动，优秀生督促

7、、落实学困生每互助活动，优秀生督促、落实学困生每天应掌握的内容。天应掌握的内容。（3）课堂内外延伸，以）课堂内外延伸，以“综合实践综合实践”升华自我升华自我认识。认识。 首先让学生对单元主题有整体的认首先让学生对单元主题有整体的认识。识。 然后就课内重点语段理解巩固。然后就课内重点语段理解巩固。 最后结合教材要求，进行仿写、缩最后结合教材要求，进行仿写、缩写、扩写、续写、单元作文等序列综合写、扩写、续写、单元作文等序列综合实践活动练习。实践活动练习。2 2、分类复习、分类复习-每两天一个训练点每两天一个训练点. . （下午进行）（下午进行） 生字生字 词语词语 句子句子 阅读阅读 口语交际口语

8、交际 习作习作（1 1）人人准备）人人准备“错题集错题集” 复习期间，要求每个学生都准备有复习期间，要求每个学生都准备有一本一本“复习错题集复习错题集”，要求他们按字、，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录。及时收集整理错题，按分类作好记录。并要求学生经常翻阅并要求学生经常翻阅“错题集错题集”，力争，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。错误不再重现，真正提高复习的效率。 （2）展开）展开“病句门诊病句门诊”活动。活动。 在修改病句复习时，通过开展在修改病句复习时，通过开展“病病句门诊句门诊”活动，看哪个小组找到

9、同类病活动，看哪个小组找到同类病句多，并且会改会分析病因。这种复习句多，并且会改会分析病因。这种复习方法，促使每个小组成员都会在比赛之方法，促使每个小组成员都会在比赛之前主动复习，比赛时会积极参与。前主动复习，比赛时会积极参与。（3）以读为本，进行阅读教学）以读为本，进行阅读教学 无论课内、课外阅读，我们都坚持无论课内、课外阅读，我们都坚持一个原则：以读为本，让学生反复默读，一个原则：以读为本，让学生反复默读，细细品味，从而理解短文，体会感情。细细品味，从而理解短文，体会感情。为了达到融会贯通，我们甚至让学生自为了达到融会贯通，我们甚至让学生自己从课外读物中找一篇文章，想想能提己从课外读物中找

10、一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。后在小组内容交流。（4）以）以“量量”保保“质质”，提高习作水平，提高习作水平 以增加主题单元习作数量，提高习以增加主题单元习作数量，提高习作水平。作水平。 3 3、综合训练（考前最后一周）、综合训练（考前最后一周） 在进行了单元复习、分类疏理在进行了单元复习、分类疏理之后，进行综合复习，查漏补缺，之后，进行综合复习，查漏补缺，主要是通过练习的形式进行。主要是通过练习的形式进行。把握四个原则：把握四个原则： 把每一次提供给学生练的内容选择编把每一次提供给学生练的内容选择编制好。制好。 把学生在课堂上的练习活动严密地控把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。制好。 学生在练的过程中遇到了难理解的问学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。题，教师予以点拨开窍。 每一次练习过后，都进行小结反馈，每一次练习过后，