统编版五年级语文下册《语文园地四》精美课件

1、 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。容的理解，是一种很好的阅读方法。 如军神一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话如军神一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒地大近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒地大脑脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从此外，课文着力刻画了沃克医生的一系

2、列变化，从“冷冷地问冷冷地问”，到，到“目光柔和下来目光柔和下来”，再到，再到“脸上浮现出慈祥的神情脸上浮现出慈祥的神情”，我们都能感受到，我们都能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。课文中哪些描写人物课文中哪些描写人物的片段给你留下了深刻的印的片段给你留下了深刻的印象？说说你是如何通过人物象？说说你是如何通过人物的语言、动作、神态，体会的语言、动作、神态，体会人物的内心的？人物的内心的？青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨中对毛主席的人物刻中对毛主席的人物刻画给我留下了深刻印画给我留下了深刻印象象清贫中关于士兵清贫中关于士兵和主人翁的语言描和主人翁的

3、语言描写写阅读文章时，抓住人物的动阅读文章时，抓住人物的动作、语言、神态，不仅能体作、语言、神态，不仅能体会人物的内心，还可以加深会人物的内心，还可以加深对文章内容的理解。对文章内容的理解。 读下面句子，体会人物的内心，再选择一种情景，读下面句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话整整一天没说一句话，只是，只是一支接着一支地吸着烟一支接着一支地吸着烟。动作描写动作描写体会到了毛主席内心的悲痛。体会到了毛主席内心的悲痛。 黄继光黄继光愤怒地注视愤怒地注视着敌人的火力点，他着敌人的火力点，他转过身来坚定地

4、转过身来坚定地对营参谋长说对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧参谋长，请把这个任务交给我吧！”神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写体会到了黄继光的英勇无畏体会到了黄继光的英勇无畏 将军将军看了看看了看他们桌子上的罐头，他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下喉咙哽了一下，说：，说：“同同志们志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人孩子们，我给大家分菜，每人一筷子一筷子。”动作描写动作描写神态描写神态描写语言描写语言描写体会到了将军内心的感动体会到了将军内心的感动选择一种情景，照样子写一写。选择一种情景，照样子写一写。焦急地等人期待落空久别重逢在这些情景中，人

5、们的心在这些情景中，人们的心情一是怎样的？可能会做情一是怎样的？可能会做哪些举动？会说些什么？哪些举动？会说些什么？“焦急地等人焦急地等人”是要表现出焦是要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看头四处张望，也可能会不断看表、来回走动，还可能会打电表、来回走动，还可能会打电话，催促时的语速可能很快，话，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切语气中充满了急切“期待落空期待落空”是要表现出失是要表现出失望的心理，脸上的表情可能望的心理，脸上的表情可能是是“眼神暗淡下来眼神暗淡下来”“”“失魂失魂落魄落魄”，说话的语气可能是，说话的语气可能是“声调低沉声

6、调低沉”“”“有气无力有气无力”“久别重逢久别重逢”则要表现出则要表现出激动的心理，可能是冲上激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱，或是大力前去紧紧拥抱，或是大力握住对方的手，还可能说握住对方的手，还可能说话时语调高扬。话时语调高扬。她心急如焚，好像热锅她心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。上的蚂蚁，在屋子里团团转。怕等待的人出事，会担心。怕等待的人出事，会担心。焦急地等人焦急地等人期待了好久终于到达目的期待了好久终于到达目的地。然而，他的眼神里充满了地。然而，他的眼神里充满了落寞，望着曾经辉煌而今萧条落寞，望着曾经辉煌而今萧条的城堡，黯然走开。的城堡，黯然走开。期待落空期待落空看到他归

7、来身影，母亲的心情久久看到他归来身影，母亲的心情久久不能平静，像海里的浪花一样欢腾。不能平静，像海里的浪花一样欢腾。久别重逢久别重逢人物内心人物内心神态神态动作动作语言语言体会下面句子的表达效果体会下面句子的表达效果手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无法释然，胸口总像是被什么堵了似

8、的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。入睡。(1)(1)朗读例句并思考：两个例句分别写了什么？朗读例句并思考：两个例句分别写了什么？例句例句1 1：写沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。：写沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。例句例句2 2：写这件事令：写这件事令“我我”不能像平时那样一笑而过。不能像平时那样一笑而过。(2)(2)两个例句在内容和结构上有什么特点？两个例句在内容和结构上有什么特点？两个例句都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻两个例句都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用常的表现，并运用“一向一向这次这次”“”“平时平时可是这件事可是这件事”等句式将前后

9、紧密联系起来。等句式将前后紧密联系起来。(1)(1)手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。护士帮他擦了一次又一次。(2)(2)这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。天心神不宁，晚上也无法入睡。自由读这两个句子，与原句对比，说说你有什么感受？自由读这两个句子，与原句对比，说说你有什么感受？原句以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。原句以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。得到了梦寐以求的

10、玩具得到了梦寐以求的玩具在高手如林的比赛中获胜在高手如林的比赛中获胜丢失了最心爱的钢笔丢失了最心爱的钢笔选择其中一个主选择其中一个主题，抓住一个人题，抓住一个人前后不同的表现前后不同的表现练说。练说。 默读并思考这次默读并思考这次“书写提书写提示示”要注意的要点。除了书上要注意的要点。除了书上明确写了的，还有哪些我们也明确写了的，还有哪些我们也要注意的呢？要注意的呢？标题和作者要写标题和作者要写在醒目的位置。在醒目的位置。段落要分明。段落要分明。书写指导（1 1）标题和作者分两行，各自居中。）标题和作者分两行，各自居中。（2 2）每段另起一行，开头空两个字符。）每段另起一行，开头空两个字符。（

11、3 3）点号不顶格书写。）点号不顶格书写。（4 4）每行字要写在横格线的中间。）每行字要写在横格线的中间。（5 5）字的间距要均匀。）字的间距要均匀。请同学们选择喜欢的文章请同学们选择喜欢的文章在横格纸上抄写练习，然在横格纸上抄写练习，然后和同学交流评价，看看后和同学交流评价，看看谁写的最好。谁写的最好。凉州词凉州词 【唐唐】王之涣王之涣黄河黄河远上远上白云间，一片白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛羌笛何须怨何须怨杨柳杨柳，春风不度玉门关。，春风不度玉门关。远远向西望去远远向西望去指孤零零的戍边的城堡指孤零零的戍边的城堡边塞流行的一种乐器边塞流行的一种乐器指的是折杨柳曲，寓意别情指的是折

12、杨柳曲，寓意别情王之涣王之涣（688688年年742742年），是盛唐时期的著名年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼登鹳雀楼、凉州词凉州词等。等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。，更是千古绝唱。这是

13、一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。达思想感情恰到好处。中心思想黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐唐】李白李白故人故人西辞黄鹤楼，西辞黄鹤楼，烟花三月烟花三月下扬州。下扬州。孤帆远影孤帆远影碧空尽碧空尽，唯见唯见长江长江天际流天际流。老朋友，这里指孟浩然老朋友，这里指孟浩然指暮春时节、花开之季指暮春时节

14、、花开之季在碧蓝的天际消失在碧蓝的天际消失只看见只看见流向天边流向天边李白李白（701701年年762762年），字太白，号青年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗诗仙仙”。祖籍陇西成纪。祖籍陇西成纪( (待考待考) )，出生于西域碎叶，出生于西域碎叶城，城，4 4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有文千余篇，有李太白集李太白集传世。传世。762762年病逝，年病逝，享年享年6161岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。北安陆有纪念馆。中心思想黄鹤楼

15、送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵是是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。壮丽美好。结合插图，想象画面，结合插图，想象画面，体会诗中蕴含的情感。体会诗中蕴含的情感。通过凉州词的前通过凉州词的前两句，想象边塞的荒两句，想象边塞的荒凉，体会诗中流露出凉，体会诗中流露出的思乡的愁怨的思乡的愁怨通过想象一叶小舟在通过想象一叶小舟在江面上逐渐远去的景江面上逐渐远去的景象，感受诗人目送友象，感受诗人目送友人时的离情别绪。人时的离情别绪。语文园

16、地语文园地凉州词：思乡凉州词：思乡黄鹤楼梦孟浩然之广陵：离情别绪黄鹤楼梦孟浩然之广陵：离情别绪语文语文园地四园地四第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 抓住人物的动作、语言、神态，体会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。是一种很好的阅读方法。交流平台交流平台 如如军神军神一文，从刘伯承平静地回答一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑非常

17、清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从列变化，从“冷冷地问冷冷地问”到到“目光柔和下目光柔和下来来”，再到，再到“脸上浮现出慈祥的神情脸上浮现出慈祥的神情”，我，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。的内心变化。u四人小组讨论交流：你还从学过的课文四人小组讨论交流：你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？到了人物的内心？u全班交流汇报。全班

18、交流汇报。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一我一直在数你的刀数。直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我我割了多少刀？割了多少刀？” “ “七十二刀。七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！称军神！” “ “你过奖了。你过奖了。” 这段话中不仅有语

19、言描写，还有神态这段话中不仅有语言描写，还有神态描写，如描写，如“脸色苍白、勉力一笑脸色苍白、勉力一笑”，“脸脸色苍白色苍白”说明刘伯承忍受着手术中的剧烈说明刘伯承忍受着手术中的剧烈疼痛，疼痛，“勉力一笑勉力一笑”表现了刘伯承无所畏表现了刘伯承无所畏惧、坚强如钢的品质。惧、坚强如钢的品质。 抓住人物的动作、语言、神态，体会人抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。样的方法去阅读其他写人的文章。读下面的句子，体会人物的内心

20、。读下面的句子，体会人物的内心。u从见到这封电报起，毛主席整整一天没从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。u黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋参谋长，请把这个任务交给我吧！长，请把这个任务交给我吧！”词句段运用词句段运用u将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：下，说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”全

21、班齐读。谈一谈你的读后体会。全班齐读。谈一谈你的读后体会。 只有抓住人物的动作、语言、神态描只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能体会人物的心理活动。写，才能体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。选择一种情景，照样子写一写。焦急地等人焦急地等人 期待落空期待落空 久别重逢久别重逢 以以“焦急地等人焦急地等人”情景为例，想一想谁情景为例，想一想谁在焦急地等人，他焦急地等人时动作、语言、在焦急地等人，他焦急地等人时动作、语言、神态是怎样的？神态是怎样的？ 时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，着脚，一圈圈地走来走去。他

22、眉头紧蹙着，风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他嘴里不停地喃喃着：嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么怎么还没回来？怎么还没回来还没回来”u练习运用动作、语言、神态描写来照样子练习运用动作、语言、神态描写来照样子写另外两种情景。写另外两种情景。u四人小组内朗读各自写的句子，互相提出四人小组内朗读各自写的句子，互相提出修改建议把句子改一改，选出小组内写得修改建议把句子改一改，选出小组内写得最好的句子。最好

23、的句子。u全班交流汇报。（小组里写得好的同学上全班交流汇报。（小组里写得好的同学上台朗读自己写的句子）台朗读自己写的句子） 下面的句子写出了人物与平时不同的表现，下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。体会它们的表达效果，照样子说一说。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。他擦了一次又一次。 这句话写到沃克医生做过成千上万次的这句话写到沃克医生做过成千上万次的手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这手术，在手术台上，他一向从容镇定。但

24、这次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚

25、上也无法入睡。也无法入睡。 这句话写这句话写“我我”是一个开朗活泼的人，是一个开朗活泼的人，平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这件事让件事让“我我”实在无法忘记，让实在无法忘记，让“我我”时时时时刻刻都感到难受。这句话把刻刻都感到难受。这句话把“我我”平时对任平时对任何事都一笑而过与何事都一笑而过与“我我”对这件事难以释怀对这件事难以释怀的态度进行对比，体现出这件事对的态度进行对比，体现出这件事对“我我”来来说太严重，太难以接受了！说太严重，太难以接受了！ 这两句话运用了将同一个人物前后不这两句话运用了将同一个人物前后不同的表现进行对比的方法，来表现人物

26、的同的表现进行对比的方法，来表现人物的内心。内心。 课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师上语文课心不在焉，还频频讲错了。上语文课心不在焉，还频频讲错了。举例：举例：u四人小组练习运用对比法说句子，选出小四人小组练习运用对比法说句子，选出小组内说得最好的同学。组内说得最好的同学。u全班交流汇报。（小组里说得最好的同学全班交流汇报。（小组里说得最好的同学上台说句子）上台说句子） 我们可以运用人物的动作、语言、神我们可以运用人物的动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，还可以运用态描写，来表现

27、人物的内心，还可以运用同一个人物前后不同的表现对比来表达人同一个人物前后不同的表现对比来表达人物的内心。物的内心。总结方法：总结方法：第第2 2课时课时 欣赏书上的硬笔书法作品欣赏书上的硬笔书法作品帆帆，说一，说一说看完后的发现。说看完后的发现。书写提示书写提示 标题和作者要写在醒目的位置，段落要标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。分明。 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不使用毛笔书法

28、了，取而代之的则是域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，如笔书法的应用范围广、实

29、用价值高，所以，如何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。正确的书写姿势：正确的书写姿势： 头正：头要端正，微微向前倾，可以俯头正：头要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的硬笔书法作品，静心宁神。视桌上的硬笔书法作品，静心宁神。 身直：身体要坐直，双肩齐平，腰部挺身直：身体要坐直，双肩齐平，腰部挺起，胸部不要靠着桌子。起，胸部不要靠着桌子。 臂开：两臂展开，平放在桌面，右手执臂开：两臂展开，平放在桌面，右手执笔，左手按纸。笔，左手按纸。 足安：就是双脚放稳，平行向前，脚可足安：就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部。略分开，使力量集中在腰部。正

30、确的运笔方法：正确的运笔方法： 钢笔书法在运笔方法上，相对毛笔书法钢笔书法在运笔方法上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且要求手臂手腕同时用力。而收笔等等，并且要求手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。稍微停顿就可以了。 运笔的关键在于运腕。在书写的过程中运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题。还要注意几个问题。 虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等相结合，线条的提按是表现书法笔画的等相结合，线条的提按

31、是表现书法笔画的重要因素。重要因素。 力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔画粗力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔画粗细的变化是由于用力大小不同。只有通过细的变化是由于用力大小不同。只有通过对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。的字才能有力度。 巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。u根据示范练习书写书法作品根据示范练习书写书法作品帆帆。u通过展示台展示写得好的书法作品。通过展示台展示写得好的书法作品。u在展示台上展示有问题的书法作品，全班在展示台上展

32、示有问题的书法作品，全班同学提出修改意见或建议。同学提出修改意见或建议。 钢笔书法作品首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔书法作品首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法作品的因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法作品的显著特征。显著特征。 黄河是我们中原文明的发祥地之一，是黄河是我们中原文明的发祥地之一，是我们中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流我们中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流用她甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，用她甘甜的乳汁养

33、育了一代又一代中华儿女，孕育了灿烂的中华文明。古往今来，许多文孕育了灿烂的中华文明。古往今来，许多文人墨客赞美过黄河，古代那些才华横溢的诗人墨客赞美过黄河，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数优秀的诗篇。人们，为我们留下了无数优秀的诗篇。日积月累日积月累凉州词凉州词唐王之涣唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。u齐读古诗。齐读古诗。 “ “凉州词凉州词”是凉州歌的唱词，它是是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，

34、因人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有此唐代许多诗人都写有凉州词凉州词。u了解诗人。了解诗人。 王之涣（王之涣（688742688742），唐诗人，字季），唐诗人，字季淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑悲歌。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多悲歌。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首，作仅六首，凉州词凉州词和和登鹳雀楼登鹳雀楼尤尤有名。有名。 自由读、四人小组读古诗，用铅笔划节自由读、四人小组读古诗，用铅笔划节奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。奏。多读几遍，读到字正腔圆为

35、止。凉州词凉州词唐王之涣唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。rnrnqinqin 如果请你用一个词来表达你读完这首诗如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？的感觉，你想到的是哪个词语？苍凉、孤独、寂寞、思乡苍凉、孤独、寂寞、思乡黄河远上白云间黄河远上白云间 读出黄河汹涌咆哮、奔腾万里的气势。读出黄河汹涌咆哮、奔腾万里的气势。 闭上眼睛想象黄河奔腾不息的画面。闭上眼睛想象黄河奔腾不息的画面。 你仿佛看到了什么画面？你仿佛看到了什么画面？ 齐声朗读这句诗。齐声朗读这句诗。一片孤

36、城万仞山一片孤城万仞山仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞，汉尺一尺约在仞，汉尺一尺约在242424.524.5厘米之间。厘米之间。“孤城孤城”指哪座城？指哪座城？玉门关玉门关玉门关玉门关 “一片孤城万仞山一片孤城万仞山”中哪个字让你感受最中哪个字让你感受最深？为什么？深？为什么？孤孤 诗人为什么不写诗人为什么不写“一座孤城一座孤城”，而用，而用“一一片孤城片孤城”？ 为了体现孤城的单薄，在万仞高山的为了体现孤城的单薄，在万仞高山的衬托下，犹如一片树叶，显得单薄。衬托下，犹如一片树叶，显得单薄。 滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的地理环境，更滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的

37、地理环境，更加衬托了这座戍边城池的加衬托了这座戍边城池的“孤孤”！仅仅是城！仅仅是城孤孤单单的吗？孤孤单单的吗？守城将士的心更是孤独的。守城将士的心更是孤独的。 据据资治通鉴资治通鉴唐纪唐纪载，玄宗时，改载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山天宝以后，山东戍卒还者十无二三东戍卒还者十无二三”。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。战士们为什么埋怨战士们为什么埋怨杨柳？杨柳？ 埋怨朝廷无用，只能无可奈何地埋埋怨朝廷无用，只能无可奈何地埋怨杨柳。怨杨柳。

38、“杨柳杨柳”在这里还有什么意思？在这里还有什么意思？战士吹奏的是古代乐曲战士吹奏的是古代乐曲折杨柳折杨柳。 “春风春风”在这里是什么意思？在这里是什么意思？暗指朝廷的恩惠和关心。暗指朝廷的恩惠和关心。 古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即常用谐音来表达寓意。有个习惯，即常用谐音来表达寓意。“柳柳”与与“留留”同音，因此借杨柳表示挽留的意思同音，因此借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）。自（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。到唐代已极为

39、流行。“折柳折柳”便成为赠别或便成为赠别或送别的代称。送别的代称。 茫茫的戈壁，孤独的边城，凄切的羌笛。茫茫的戈壁，孤独的边城，凄切的羌笛。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊的呼喊（接读）（接读）“黄河远上白云间，一黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关玉门关”。有感情地背诵有感情地背诵凉州词凉州词。 连年的战争，长年的戍边，毁掉了原连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天难啊！让我们反

40、对战争，维护和平，让天下所有的家庭都能拥有幸福的生活！下所有的家庭都能拥有幸福的生活！ 千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，于是李白作诗一首，以却要东下扬州，于是李白作诗一首，以表心中不舍之情。表心中不舍之情。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。u自由读、齐读古诗。自由读、齐读古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵u从题目中，你知道了什么？从题目中，你知道了什么？ 送别的地点是黄鹤楼，孟浩然要去送