部编版六年级上册语文 27有的人——纪念鲁迅有感公开课PPT课件

1、2727* * 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 臧克家臧克家 (1905-2004)(1905-2004)，山东诸城人。中国现当代，山东诸城人。中国现当代著名诗人、作家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟著名诗人、作家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东盟员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。主要诗集有誉会长。主要诗集有烙印烙印罪恶的罪恶的黑手黑手运河运河从军行从军行一颗新星一颗新星春风集春风集等。等。作者简介作者简介不朽不朽 不不朽朽 xixi读一读读一读字词识记字词识记品格崇高；才识卓越

2、；气象品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。令人景仰钦佩的。形容某种精神或某个事物千形容某种精神或某个事物千古流传。古流传。文中指人民要推翻反动派，文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。打倒反动派。【不朽不朽】词语解释词语解释【伟大伟大】【摔垮摔垮】自读课文，划分层次：自读课文，划分层次：对两种人生与死的不同对两种人生与死的不同评价。评价。两种人对待人民的不同两种人对待人民的不同态度。态度。人民对两种人的不同态度。人民对两种人的不同态度。整体感知整体感知第一部分（第一部分（ 1 1 ）：）：第二部分（第二部分（2 24 4）：）：第三部分（第

3、三部分（5 57 7）：）：骑在人民头上：骑在人民头上：“啊，我多伟大啊，我多伟大!”!”把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”；他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；了解对比手法在本诗中的运用。了解对比手法在本诗中的运用。（人民把他摔垮）（人民把他摔垮）（名字比尸首烂得更早）（名字比尸首烂得更早）（他的下场可以看到）（他的下场可以看到）课文品读课文品读俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。（人民永远记住他）（人民永远记住他）（到处是青青的野草）（到处是青青的野草）（群

4、众把他抬举得很高，很高）（群众把他抬举得很高，很高）有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。品读第品读第1 1节，感受作者的态度。节，感受作者的态度。反动统治者反动统治者像鲁迅先生一样一心为人民的人像鲁迅先生一样一心为人民的人有的人活着有的人活着有的人死了有的人死了对比品读第对比品读第2 2节和第节和第5 5节。节。反动派的骄横反动派的骄横憎恨憎恨爱戴、怀念爱戴、怀念“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”的精神的精神有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“啊，啊，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。骑在人

5、民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他! !有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。对比品读第对比品读第3 3节和第节和第6 6节。节。否定、嘲弄、仇恨否定、嘲弄、仇恨鲁迅以野草自比，为了革命愿意献出自己的鲁迅以野草自比，为了革命愿意献出自己的一切，乃至生命。一切，乃至生命。把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。烂烂春风春风野草野草生

6、机、希望生机、希望人民的崇敬、爱戴之情人民的崇敬、爱戴之情反动派恶贯满盈反动派恶贯满盈人民的力量无穷人民的力量无穷 鲁迅先生有一本散文诗集叫鲁迅先生有一本散文诗集叫野草野草，他在他在野草野草的的题辞题辞里说：里说：“我自爱我我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。于是并且无可朽腐。”有的人有的人他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更他活着为了多数人更好地活。好地活。他活着别人就不能

7、活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活他活着为了多数人更好地活的人，的人，群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。对比品读第对比品读第4 4节和第节和第7 7节。节。人民永远崇敬、怀念他人民永远崇敬、怀念他受到应有的惩罚，遗臭万年受到应有的惩罚，遗臭万年他活着别人就不能活他活着别人就不能活他的下场可以看到他的下场可以看到为了多数人更为了多数人更好地活好地活抬举得很高，很高抬举得很高，很高肉体和生命肉体和生命精神和价值精神和价值 再次朗读诗歌，说说对再次朗读诗歌，说说对“活活”与与“死死”的的理解，并举例证明。理解，并举例证明。

8、虽生实死虽生实死虽死犹生虽死犹生碌碌无为者碌碌无为者卖国求荣者卖国求荣者贪官污吏贪官污吏拼搏进取者拼搏进取者精忠报国者精忠报国者清正廉洁者清正廉洁者有的人有的人纪念纪念鲁迅鲁迅有感有感无私奉献无私奉献 有益人民有益人民像鲁迅一样为了多数像鲁迅一样为了多数人更好地活而活的人人更好地活而活的人鲁迅鲁迅俯下身子当牛马俯下身子当牛马作野草，等着火烧作野草，等着火烧为了多数人更好地活为了多数人更好地活骑在人民头上骑在人民头上把名字刻入石头把名字刻入石头活着别人不能活活着别人不能活摔垮摔垮记住记住反动统治者反动统治者鲁迅鲁迅板书设计板书设计有的人有的人课文主题课文主题 这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且这

9、首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通通过两种过两种“有的人有的人”的的对比对比，批判批判了那些了那些“骑在人骑在人民头上民头上”的统治者和压迫者的统治者和压迫者，热情，热情歌颂了鲁迅歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向号召人们向鲁迅先生学习，做真正的有价值的人鲁迅先生学习，做真正的有价值的人。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷全民族的大多数向着敌人冲锋陷

10、阵的阵的最正最正确确、最勇敢最勇敢、最坚强最坚强、最忠最忠实实、最热忱最热忱的空前的民的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 毛泽东毛泽东拓展发散拓展发散 与其说鲁迅先生的与其说鲁迅先生的精神精神不死不死，不如说鲁迅先生的精，不如说鲁迅先生的精神神正在发芽滋长正在发芽滋长，播散到大，播散到大众的心里。众的心里。 叶圣陶叶圣陶袁隆平袁隆平钟南山钟南山殷红梅殷红梅舍己救人舍己救人为师典范为师典范大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民无私无畏无私无畏勇于奉献勇于奉献一、下列诗句朗读节奏有误的一项是（一、下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ）。）。 A

11、.A.有的人有的人/ /活着，他已经活着，他已经/ /死了。死了。 B. B.给人民作给人民作/ /牛马的牛马的/ /人民人民/ /永远记住他！永远记住他！ C.C.只要只要/ /春风吹到的地方春风吹到的地方/ /到处是到处是/ /青青青青的的 野草。野草。 D. D.他活着他活着/ /别人就不能活的人，他的下别人就不能活的人，他的下场场/ / 可以可以看到。看到。B B课堂练习课堂练习 二、二、理解课文内容，判断下列说法的正误，理解课文内容，判断下列说法的正误， 对对的打的打“”“”，错的打，错的打“”。 1. 1.有的人这首诗是诗人臧克家为纪念鲁有的人这首诗是诗人臧克家为纪念鲁 迅逝世迅逝世1313周年而写的。周年而写的。（ ） 2. 2.这首诗运用了联想的写作手法，歌颂了鲁这首诗运用了联想的写作手法，歌颂了鲁 迅先生的奉献精神。迅先生的奉献精神。 （ ） 3.“3.“情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。”这是这是 一个比喻句，一个比喻句，“野草野草”比喻那些已经过时比喻那些已经过时 的事物。（的事物。（ ） 4.“4.“只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方/ /到处是青青的野到处是青青的野 草。草。”青青的野草给人无限生机、无限希青青的野草给人无限生机、无限希 望的感受和联想，表现了人民群众对鲁迅望的感受和联想，表现了人民群众对