六年级上册语文课件3古诗词三首（48页）部编版

1、古诗词三首古诗词三首3 3雨中沉醉雨中沉醉 月下怡情月下怡情1.会写3个生字。正确读写“日幕、稻花”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。(重点)3.通过看注释,边读边想象诗词中所描写的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗词的意思。体会诗词中所描绘的画面。(难点) 小组合作读诗、评星级。一星级:字音准确二星级:通顺流利 声音响亮三星级:感情充沛 自信大方同桌互查生字、记难字。我会学检查预习 互帮互评我觉得他读得.，如果.就更好了。品德 喜鹊 捕蝉 暮色 忧愁空旷 鸣叫 茅屋 小溪 别别泊泊 考考你b i 告别b i 别扭b p 停泊湖泊指新安江流经建德（今属浙江）

2、的一段。水中间的小块陆地。 在今浙江杭州西湖边。 词牌名 词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的西面横斜的树枝。建德江：渚：望湖楼：西江月：夜行黄沙道中：别枝：注释我知道注释我知道茅店：用茅草盖的旅舍社林： 社庙丛林。社，社庙，土地庙。见：同“现”我读懂了 1.通过预习课文我读懂了（知道了）诗意/诗中描写的景物 2. 2.诗中有画，诗中有话，朗读本课三首古诗，说一说你从诗中感受到了什么？宿建德江宿建德江孟浩然 孟浩然：（孟浩然：（689740689740），名浩，字浩然，），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳。是唐代著名的山水田园派诗

3、人。称孟襄阳。是唐代著名的山水田园派诗人。 代表作有春晓过故人庄望洞代表作有春晓过故人庄望洞庭湖赠张丞相等。庭湖赠张丞相等。诗人介绍诗人介绍宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然移舟移舟/ /泊泊/ /烟渚，烟渚，日暮日暮/ /客客/ /愁新。愁新。野旷野旷/ /天天/ /低树，低树，江清江清/ /月月/ /近人。近人。 读一读，这首诗读一读，这首诗中描写了哪些景物？中描写了哪些景物？我知道我知道 诗中描写的景物有江诗中描写的景物有江水、明月、小舟、原野、水、明月、小舟、原野、青天、大树等。青天、大树等。移舟泊烟渚移舟泊烟渚，日暮日暮客客愁新。愁新。诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分把小

4、船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。新愁又涌上客子心头。移舟：移舟：划动小船。划动小船。 泊：泊：停船靠岸。停船靠岸。烟渚：烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。指江中雾气笼罩的小沙洲。客：客：指作者自己。指作者自己。 理解诗意理解诗意野旷野旷天低树，江清天低树，江清月近人月近人。野：野：原野。原野。 旷：旷：空阔远大。空阔远大。月近人：月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。倒映在水中的月亮好像来靠近人。 诗意：原野空旷，放眼望去，远处的天空显得比近原野空旷，放眼望去，远处的天空显得比近处的树还要低。江水清澈，俯身观看，那儿的明月处的树还要低。江水清澈，俯身观看，那儿的明月离离“我我”

5、是那么近。是那么近。理解诗意理解诗意如何理解题目如何理解题目“宿建德江宿建德江”？诗人孟浩然夜宿建德江的所见及所思。诗人孟浩然夜宿建德江的所见及所思。理解感悟理解感悟移舟移舟泊泊烟渚，烟渚，日暮日暮客客愁新。愁新。 诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作准备。句点题，为下文抒情写景作准备。指诗人自己指诗人自己停船过夜停船过夜理解感悟理解感悟日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢？日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢？ 这是思亲之愁，这是寂寞之愁，这是思乡之愁。诗人这是思亲之愁，这是寂寞之愁，这是思乡之愁。诗人在这里之所以把自己说成在这里之所以把自己说

6、成“客客”就是因为远离家乡，四处就是因为远离家乡，四处飘泊。如今到这建德江，面对这四野茫茫、江水悠悠、明飘泊。如今到这建德江，面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己的处境，不禁添了新愁月孤舟，想到自己的处境，不禁添了新愁 。理解感悟理解感悟“低低”和和“旷旷”是相互依存、相互映衬的。是相互依存、相互映衬的。“近近”和和“清清”也是相互依存、相互映衬的。也是相互依存、相互映衬的。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。理解感悟理解感悟 此此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。

7、一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。愁写得淋漓尽致。古诗欣赏古诗欣赏 现在你能根据自己的理解，说说这首古诗的大意吗？试试吧，看谁说的最好。 我把船停泊在烟雾笼罩的小洲，茫茫暮色我把船停泊在烟雾笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几分忧愁。旷野无边无际，远天比给游子新添几分忧愁。旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。畅所欲言畅所欲言宿建德江描写的是诗人在日暮时分在江中小舟上所看到的景

8、色，表达了诗人漂泊在外的 。羁旅之愁归纳主旨归纳主旨六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书苏 轼 苏轼：（苏轼：（1037110110371101），字子瞻，号东坡居），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。唐宋八大家之一。家。唐宋八大家之一。 代表作有赤壁赋念奴娇代表作有赤壁赋念奴娇赤壁怀古等。赤壁怀古等。诗人介绍诗人介绍六月二十七日望湖楼醉六月二十七日望湖楼醉书书 宋宋 苏轼苏轼黑云黑云/ /翻墨翻墨/ /未遮山，未遮山，白雨白雨/ /跳珠跳珠/ /乱入船。乱入船。卷地风来卷地风来/ /忽忽/ /吹散，吹散，望湖楼下望

9、湖楼下/ /水水/ /如天。如天。我会读我会读黑云黑云翻墨翻墨未遮山，白雨未遮山，白雨跳珠跳珠乱入船。乱入船。翻墨：翻墨：打翻的墨汁。打翻的墨汁。跳珠：跳珠：跳动的珠子。跳动的珠子。诗意：乌云像泼洒的墨汁，还没把山遮住，白花乌云像泼洒的墨汁，还没把山遮住，白花花的雨点就像珍珠一样活蹦乱跳的蹿上了船。花的雨点就像珍珠一样活蹦乱跳的蹿上了船。理解诗意理解诗意卷地风卷地风来忽吹来忽吹散散，望湖楼下水如天。，望湖楼下水如天。卷地风：卷地风：翻卷到地面的风翻卷到地面的风。 散散：散开。散开。诗意：忽然卷地而来的一阵大风把云和雨吹散了。忽然卷地而来的一阵大风把云和雨吹散了。雨后，从望湖楼往下看，湖水一片汪

10、洋，就像天空雨后，从望湖楼往下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。那样广阔。理解诗意理解诗意 “ “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用运用了什么修辞手法？了什么修辞手法？ 比喻。比喻。两个形象的比喻既写出了天气骤两个形象的比喻既写出了天气骤变时的紧张气氛，也烘托出诗人舟中赏雨的变时的紧张气氛，也烘托出诗人舟中赏雨的喜悦心情。喜悦心情。理解感悟理解感悟后两句写出了雨的什么特点？后两句写出了雨的什么特点？雨去的快雨去的快卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。理解感悟理解感悟 诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急诗人先在船中，后在楼头，迅

11、速捕捉住湖上急剧变化的自然景物剧变化的自然景物云翻，雨泻，风卷，天晴。云翻，雨泻，风卷，天晴。写的有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。写的有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。读起来，我们会产生一种身临其境的感觉。读起来，我们会产生一种身临其境的感觉。这首诗运用了怎样的写作顺序？有什么特点？这首诗运用了怎样的写作顺序？有什么特点？理解感悟理解感悟 现在你能根据自己的理解，说说这首古现在你能根据自己的理解，说说这首古诗的大意吗？试试吧，看谁说的最好。诗的大意吗？试试吧，看谁说的最好。 乌云像打翻的墨汁，还没把山遮住，白花花乌云像打翻的墨汁，还没把山遮住，白花花的雨点就像珍珠一样活蹦乱跳的蹿

12、上船。忽然一的雨点就像珍珠一样活蹦乱跳的蹿上船。忽然一阵卷地而来的狂风把云和雨吹散了，此时从望湖阵卷地而来的狂风把云和雨吹散了，此时从望湖楼向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。楼向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。我会说我会说六月二十七日望湖楼醉书写的是疾雨急来急去的变幻景色，表现了 。西湖奇特的景色归纳主旨归纳主旨西江月夜行黄沙道中辛弃疾词牌名词牌名黄沙岭，在今江黄沙岭，在今江西上饶的西面。西上饶的西面。 辛弃疾：（辛弃疾：（1140120711401207），字幼安，号），字幼安，号稼轩，南宋词人。其词热情洋溢，慷慨悲壮，稼轩，南宋词人。其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多

13、样。笔力雄厚，艺术风格多样。 主要作品有永遇乐主要作品有永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之等。为陈同甫赋壮词以寄之等。诗人介绍诗人介绍 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，兴起于隋唐时期。到了宋代，进入到词的全盛时期。词是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。知识链接知识链接西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾 明月明月/ /别枝惊鹊，清风别枝惊鹊，清风/ /半夜鸣蝉。半夜鸣蝉。 稻花香里稻花香里/ /说丰年。听取说丰年。听取/ /蛙声一片。蛙声一片。 七八个星七八个星/ /天外，两三

14、点雨天外，两三点雨/ /山前。山前。 旧时茅店旧时茅店/ /社林边。路转溪桥社林边。路转溪桥/ /忽见。忽见。我会说我会说明月明月别枝惊鹊别枝惊鹊，清风半夜，清风半夜鸣蝉鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 别枝惊鹊：别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝惊动喜鹊飞离树枝。 鸣鸣蝉：蝉：蝉叫声。蝉叫声。理解诗意理解诗意 皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵青蛙的叫声。人们谈论着丰收的年景，耳边

15、传来阵阵青蛙的叫声。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时旧时茅店社林茅店社林边，路转溪桥忽边，路转溪桥忽见见。茅店：茅店：茅草盖的小客舍茅草盖的小客舍。社社林：林：土地庙附近土地庙附近的林的林。见：见：同同“现现”，显现，出现。，显现，出现。 天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起了淅淅沥天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。水的源头，它便忽然出现在眼前。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里

16、说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这一句中词人描写了哪些景物？明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声理解感悟理解感悟词中描写了哪些声音？有什么作用？描写了鹊啼、蝉鸣、蛙叫、人声。一描写了鹊啼、蝉鸣、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面表现了方面渲染了欢乐的气氛，另一方面表现了夏夜的寂静。夏夜的寂静。理解感悟理解感悟稻花稻花香香里说丰年，听取蛙声一片。里说丰年，听取蛙声一片。 一个一个“香香”字不仅写出了稻花字不仅写出了稻花盛开，更表达了词人心头的甜蜜盛开，更表达了词人心头的甜蜜之感。之感。理解感悟理解感悟“忽见忽见”二字表达了词人怎样的情感？二字表达了词人怎样的情感？七八

17、个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥旧时茅店社林边，路转溪桥忽见忽见。理解感悟理解感悟 “ “忽见忽见”二字既衬出了词人骤然间看出二字既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。的入迷程度。 现在你能根据自己的理解，说说这首古诗的大意吗？试试吧，看谁说的最好。 明月升上树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清风习习，明月升上树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清风习习，半夜，有蝉在不时地鸣叫。空气中散发着稻花的香味，半夜，有蝉在不

18、时地鸣叫。空气中散发着稻花的香味，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵青蛙的叫声人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵青蛙的叫声。不不一会儿，乌云遮住了月亮，只有几颗星星闪烁在远方的一会儿，乌云遮住了月亮，只有几颗星星闪烁在远方的天边，几点细雨在山前飘落。以前游过的茅舍小店依然天边，几点细雨在山前飘落。以前游过的茅舍小店依然坐落在附近的树林边，山路一转，那曾经熟悉的小桥、坐落在附近的树林边，山路一转，那曾经熟悉的小桥、溪流便忽然出现在眼前。溪流便忽然出现在眼前。我来说我来说西江月夜行黄沙道中描写的是夜行黄沙道中所见到的美景，流露出作者对丰收之年的 和对乡村生活的 之情。喜悦热爱归纳主归纳主旨旨 这三

19、首诗词这三首诗词分别表达了作者怎样的思想感情？合作交流这三首诗词分别表达了作者怎样的思想感情？ 宿建德江宿建德江：抒发了诗人的羁旅漂泊之愁和前途：抒发了诗人的羁旅漂泊之愁和前途暗淡之忧。暗淡之忧。 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书：抒发了诗人热爱自然、：抒发了诗人热爱自然、热爱生活、时时处处以审美的眼光看世界的博大胸襟热爱生活、时时处处以审美的眼光看世界的博大胸襟。 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中：这首词充分反映了作：这首词充分反映了作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。合作交流渔歌子唐 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。游园不值宋 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。拓展延伸 宿建德江西江月宿建德江西江月夜行黄沙道夜行黄沙道中都写了月夜