高中语文 第三专题《感受秋之韵》课件 苏教版必修4

1、请用刚学到的知识证明诗词中多言请用刚学到的知识证明诗词中多言“悲秋悲秋”秋声赋秋声赋 宋宋 欧阳修欧阳修相关知识 北宋北宋文学家、史学家，字永叔，文学家、史学家，字永叔，号醉号醉翁，晚年号六一居士翁，晚年号六一居士。幼年丧父，家。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后任知制诰（主管）中进士，后任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。后贬为滁州太守，给皇帝起草诏令）。后贬为滁州太守，后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事参知政事(副宰相副宰相)

2、等高官，死后追赠太等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。子太师、谥文忠。 欧阳修继承唐代韩愈欧阳修继承唐代韩愈“文以载道文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修与宋祁合修新唐书新唐书并独撰并独撰新五新五代史代史，尤以散文对后世影响最大，尤以散文对后世影响最大，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，著有之一，著有欧阳欧阳文忠公集文忠公集。走近欧阳修走近欧阳修 此赋写于此赋写于10591059年秋，此时作者已年秋，此时作者已5353

3、岁岁, ,进入了人生进入了人生的秋天了。尽管这时他已位望通显的秋天了。尽管这时他已位望通显, ,嘉祐三年己加龙图嘉祐三年己加龙图阁直学士，权知开封府，但他的人生理想实现了多少，阁直学士，权知开封府，但他的人生理想实现了多少，他自己是清楚的在二十多年的宦官生涯中，他几次被他自己是清楚的在二十多年的宦官生涯中，他几次被贬，历尽宦海沉浮，棱角已经消磨殆尽，所以他对秋天贬，历尽宦海沉浮，棱角已经消磨殆尽，所以他对秋天的季节感受特别敏感的季节感受特别敏感秋声赋秋声赋就是在这种背景下产就是在这种背景下产生的。生的。 赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺

4、张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 注意以下字词的音形义注意以下字词的音形义整体感知：整体感知： 第一段：第一段： 听秋声听秋声 第二段：第二段： 议秋气议秋气 第三段：第三段： 叹人生叹人生 第四段：第四段： 闻虫鸣闻虫鸣第一段：夜读闻秋声而惊第一段：夜读闻秋声而惊1 1、 文章既然取名文章既然取名秋声赋秋声赋，顾名思义便是写，顾名思义便是写“秋天秋天的声响的声响” ” 那么，第一段中，具体描写那么，第一段中，具体描写“秋声秋声”的是哪些的是哪些语句？请你寻出来读读。语句？请你

5、寻出来读读。 2 2、清人吴楚材、吴调侯在、清人吴楚材、吴调侯在古文观止古文观止中评价中评价秋声赋秋声赋说：说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”大家把这几句话有感情的读一读，思考一下作者是运用大家把这几句话有感情的读一读，思考一下作者是运用什么手法来描写秋声的？什么手法来描写秋声的？ 探究：读读品品想想探究：读读品品想想 细雨细雨 波涛波涛 风雨风雨 金铁金铁 人马行声人马行声由远到近由小到大由缓到急秋声盈耳秋声盈耳 秋意无边秋意无边运用比喻，化抽象为形象秋声之形秋声之形以喻摹声，化虚为实的手法突出秋声变化和来势的淅沥以萧淅沥以萧飒波涛夜

6、惊飒波涛夜惊风雨骤至风雨骤至金铁皆鸣金铁皆鸣赴敌之兵赴敌之兵比喻比喻无形无形有形有形抽象抽象具体具体“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。” （清）吴楚材（清）吴楚材 秋色秋色 秋容秋容 秋气秋气 秋意秋意惨淡，烟霏云敛清明 ，天高日晶栗冽，砭人肌骨萧条，山川寂寥肃肃杀杀悲悲伤伤 骈偶句式，铺张渲染骈偶句式，铺张渲染第二段：绘秋状味秋情第二段：绘秋状味秋情1 1、 第二段从哪些方面写第二段从哪些方面写“秋之为状秋之为状”请你寻出有关语句读一读。请你寻出有关语句读一读。 虚实结合虚实结合 实虚2 2、作者在这里看似离题的描写、作者在这里看似离题的描

7、写“秋状秋状”，这和，这和“秋声秋声”有什么联系？有什么联系？以秋状之悲烘托秋声之悲。以秋状之悲烘托秋声之悲。古人云：古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之霞写之”“”“烘托烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声秋声之韵味写不尽，以秋状写之之韵味写不尽，以秋状写之”。清人郭珙评论说（清人郭珙评论说（古文评注古文评注）“秋声本无可写，却借其色、其秋声本无可写，却借其色、其容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝。” ” 烘

8、托烘托4 4、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？排比、对偶、对比等排比、对偶、对比等3 3、作者用、作者用“刑官、兵象、金、商声、夷则刑官、兵象、金、商声、夷则”等事物等事物 来写秋，意在突出秋的什么特点？来写秋，意在突出秋的什么特点？突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学

9、思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。文进入本文主题起了铺垫作用。课堂检测：课堂检测：2、解释下列字词：、解释下列字词： 请将欧阳修的语言化为你自己的请将欧阳修的语言化为你自己的语言，讲给其他同学听。语言，讲给其他同学听。（注意重点字词的释义以及句子连贯）（注意重点字词的释义以及句子连贯） 许多忧虑许多忧虑影响影响他的心绪，又有无数事情他的心绪，又有无数事情来来劳累劳累他的形体他的形体. .只要只要内心内心被外物触动被外物触动, ,就一就一定定动摇动摇心中的精气。心中的精气。 而而况况思其力之所不及，忧其智之思其力之所不及，忧其智之

10、所不能所不能；宜宜其其渥然丹者渥然丹者为槁木，为槁木，黟然黑者黟然黑者为为 星星。星星。 何况何况还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使慧解决不了的事情。自然会使红润的脸色红润的脸色变得如变得如同枯木，同枯木，乌黑的头发乌黑的头发变得花白。变得花白。第三段：叹完秋声叹人生第三段：叹完秋声叹人生1 1、在作者看来真正摧残人生的是什么？、在作者看来真正摧残人生的是什么？ 2 2、在本段中作者抒发了什么样的感慨？、在本段中作者抒发了什么样的感慨？探究：读读品品想想探究：读读品品想想1、生活中的、生活中的“百忧百忧” “万事万事” 。2、社会

11、、社会“百忧百忧”，人生，人生“万事万事”对人身心的对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。用自己的话概括欧阳修的人生观用自己的话概括欧阳修的人生观主旨探索主旨探索 对于这篇文章的主题，有三种不同的看法，一种对于这篇文章的主题，有三种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。情。”另一种认为另一种认为“同以往的许多同以往的许多悲

12、秋悲秋之作之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。体现了作者豁达超然的情怀。”第三种：第三种：人事的人事的忧劳更甚于秋之肃杀，表达作者对宦海沉浮、人忧劳更甚于秋之肃杀，表达作者对宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨。生苦短的深沉感慨。 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉辛，宦海升沉2020多年，多年，2929岁因支持范仲淹的政治改革岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；主张被贬夷陵；3939岁再度因参与岁再度因参与“庆历新政庆历新政”被贬滁被贬滁州；州；4848岁那一

13、年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，本来体弱多病，4040岁就白发萧疏了。虽然自至和元年岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇所以在这篇5353岁时写成的岁时写成的秋声赋秋声赋流露出了这种希流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。望与世无争，修身养性的思想。 背景介绍背景介绍第四段：秋虫唧唧助我叹第四段：秋虫唧唧助我叹1 1、本段是什么描写？有何作用？、本段是什么描写？有何作用？2 2、对作者的感叹你有同感吗？说说看！、对作者的感叹你有同感吗？说说看！探究：读读品品想想探究：读读品品想想 明确：环境描写，烘托我内心的孤独、寂寞与悲明确：环境描写，烘托我内心的孤独、寂寞与悲凉。凉。 第四段是全篇的结束，