苏教版三年级下册第六单元我们的村庄如今家乡山连山小放牛八只小鹅

1、.陈镒康陈镒康 词词（童声齐唱）（童声齐唱）王晓洪王晓洪 曲曲活动活动 1 21 2.仔细聆听歌曲，感受歌曲的亲切和自豪，仔细聆听歌曲，感受歌曲的亲切和自豪，再有感情地跟着音乐节奏律动！再有感情地跟着音乐节奏律动！活动活动 1 21 2.活动活动 1 21 2.（童声合唱）（童声合唱）阿塞拜疆儿歌阿塞拜疆儿歌活动活动 1 21 2.仔细聆听歌仔细聆听歌曲，说说歌曲，说说歌曲的情绪怎曲的情绪怎样？演唱者样？演唱者又是怎样表又是怎样表现的？现的？点击点击活动活动 1 21 2.歌曲情绪活泼、诙谐。歌曲情绪活泼、诙谐。演唱者在演唱方式和演唱者在演唱方式和演唱的强弱等方面进演唱的强弱等方面进如在开头处

2、渐强；如在开头处渐强；行了处理。行了处理。在在“啊，我的小鸡啊，我的小鸡”处采用领唱与合唱以及处采用领唱与合唱以及在结尾处渐弱；在结尾处渐弱；试着唱唱！试着唱唱！强弱对比等。强弱对比等。活动活动 1 21 2同学们听出来了吗？同学们听出来了吗？点击点击.活动活动 1 21 2简谱简谱试着唱唱！试着唱唱！.活动活动 1 21 2五线谱五线谱试着唱唱！试着唱唱！.试着在上述歌词处设计试着在上述歌词处设计各种参与活动，表现出各种参与活动，表现出小鸡的可爱！小鸡的可爱！活动活动 1 21 2叽叽0 叽叽叽叽 我的我的 小鸡，小鸡， 叽叽叽叽 叽叽叽叽 可爱的可爱的 小鸡，小鸡，你这你这 毛茸毛茸 茸的

3、茸的 身体，身体， 是将是将 来的来的 大母大母 鸡。鸡。.（钢琴独奏）（钢琴独奏）德德舒舒 曼曼 曲曲活动活动 1 21 2.1=1=c c 4 4 4 4 行板行板德德舒舒 曼曼 曲曲分为几个乐句？再找一找分为几个乐句？再找一找听一听、想一想，乐曲可以听一听、想一想，乐曲可以乐句间的规律！乐句间的规律！点击点击活动活动 1 21 2.简谱简谱边听音乐，边听音乐，边用打击乐伴奏。边用打击乐伴奏。活动活动 1 21 2.五线谱五线谱活动活动 1 21 2边听音乐，边听音乐，边用打击乐伴奏。边用打击乐伴奏。.简谱简谱活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏活动

4、活动 1 2 31 2 3.简谱简谱黄持一 词余陆禧 曲家乡山连山，歌中也有山，家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，唱一唱，就会见到山。把音连一连，唱一唱，就会见到山。活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.五线谱五线谱家乡山连山，歌中也有山，家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，唱一唱，就会见到山。把音连一连，唱一唱，就会见到山。活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.简谱简谱这些音符加上了断音记号，表示要唱得这些音符加上了断音记号，表示要唱得短促而有弹性，仔细听听，跟着唱唱！短促而有弹性，仔细听听，跟着唱唱！活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.五线谱五线谱这些音符

5、加上了断音记号，表示要唱得这些音符加上了断音记号，表示要唱得短促而有弹性，仔细听听，跟着唱唱！短促而有弹性，仔细听听，跟着唱唱！活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.简谱简谱歌曲贴切地描写了妈妈与孩子歌曲贴切地描写了妈妈与孩子间的对话，情绪欢快、活泼，间的对话，情绪欢快、活泼，试着分角色表演歌曲！试着分角色表演歌曲！活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.歌曲贴切地描写了妈妈与孩子歌曲贴切地描写了妈妈与孩子间的对话，情绪欢快、活泼，间的对话，情绪欢快、活泼，试着分角色表演歌曲！试着分角色表演歌曲！活动活动 1 2 31 2 3五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏.简谱简谱活动活动 1

6、 2 3 1 2 3 4 4范唱范唱伴奏伴奏.五线谱五线谱范唱范唱伴奏伴奏活动活动 1 2 3 41 2 3 4.活动活动 1 2 3 41 2 3 4.范唱范唱伴奏伴奏愉快地它们 态度 优 雅, 看 来 架子 很 大。它们 态度 优 雅, 看 来 架子 很 大。点击点击简谱简谱找一找这两句旋律的规律，找一找这两句旋律的规律，用手划出旋律线，跟着唱唱！用手划出旋律线，跟着唱唱！（原调dol= =D D）活动活动 1 2 3 1 2 3 4 4.范唱范唱伴奏伴奏愉快地它们 态度 优 雅, 看 来 架子 很 大。它们 态度 优 雅, 看 来 架子 很 大。点击点击找一找这两句旋律的规律，找一找这两

7、句旋律的规律，用手划出旋律线，跟着唱唱！用手划出旋律线，跟着唱唱！五线谱五线谱活动活动 1 2 3 41 2 3 4.愉快地简谱简谱斯洛伐克民歌歌曲二声部伴唱轻巧、跳跃，歌曲二声部伴唱轻巧、跳跃，形象地表现了小鹅的活泼、可爱形象地表现了小鹅的活泼、可爱再听一听，唱一唱！再听一听，唱一唱！八 只 小 鹅 快 快 活 活 在 玩 耍,八 只 小 鹅 快 快 活 活 在 玩 耍,呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 ,八 只 小 鹅快 快 活 活 在 玩 耍。(原调do = D)活动活动

8、 1 1 2 2 3 4 3 4范唱范唱伴奏伴奏.愉快地五线谱五线谱八 只 小 鹅 快 快 活 活 在 玩 耍,八 只 小 鹅 快 快 活 活 在 玩 耍,呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 ,呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 , 呷 呷 呷 呷 ,八 只 小 鹅快 快 活 活 在 玩 耍。斯洛伐克民歌歌曲二声部伴唱轻巧、跳跃，歌曲二声部伴唱轻巧、跳跃，形象地表现了小鹅的活泼、可爱形象地表现了小鹅的活泼、可爱再听一听，唱一唱！再听一听，唱一唱！活动活动 1 2 3 41 2 3 4范唱范唱伴奏伴奏.同学们能模仿鹅的一些动作吗？同学们能

9、模仿鹅的一些动作吗？跟着音乐一起唱一唱，动一动！跟着音乐一起唱一唱，动一动！活动活动 1 2 1 2 3 3 4 4范唱范唱伴奏伴奏.简谱简谱活动活动 1 2 31 2 3范唱范唱伴奏伴奏.范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱活动活动 1 2 31 2 3.活动活动 1 2 31 2 3.范唱范唱伴奏伴奏简谱简谱点击点击 这首歌曲多处运用了切分节奏，你学会了吗？这首歌曲多处运用了切分节奏，你学会了吗？听听，唱唱听听，唱唱!活动活动 1 2 31 2 3. 这首歌曲多处运用了切分节奏，你学会了吗？这首歌曲多处运用了切分节奏，你学会了吗？听听，唱唱听听，唱唱!范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱点击点击活动活动

10、1 2 31 2 3.范唱范唱伴奏伴奏点击点击简谱简谱比较歌曲旋律的相同点与不比较歌曲旋律的相同点与不同点，再跟着音乐唱一唱！同点，再跟着音乐唱一唱！活动活动 1 2 31 2 3.点击点击五线谱五线谱比较歌曲旋律的相同点与不比较歌曲旋律的相同点与不同点，再跟着音乐唱一唱！同点，再跟着音乐唱一唱！范唱范唱伴奏伴奏活动活动 1 2 31 2 3.说一说，你认识乡村中哪些说一说，你认识乡村中哪些“朋友朋友”？学一学它们的声音。？学一学它们的声音。点击点击.小提示小提示用节奏编故事。用节奏编故事。根据前三幅图片和文字续编故事，根据前三幅图片和文字续编故事，故事中要求加入节奏，加入打击乐器。故事中要求

11、加入节奏，加入打击乐器。简谱简谱.小提示小提示用节奏编故事。用节奏编故事。根据前三幅图片和文字续编故事，根据前三幅图片和文字续编故事，故事中要求加入节奏，加入打击乐器。故事中要求加入节奏，加入打击乐器。五线谱五线谱. “村庄村庄”对于广大的农村孩子来说是他们的生活环境，对于广大的农村孩子来说是他们的生活环境，但城市学生接触体验农村生活的机会却很少。本单元围绕但城市学生接触体验农村生活的机会却很少。本单元围绕这一主题，选择了具有相应特点的中外歌曲，让音乐朋友这一主题，选择了具有相应特点的中外歌曲，让音乐朋友也来参与城乡孩子的也来参与城乡孩子的“手拉手手拉手”活动。通过本单元的学习，活动。通过本单

12、元的学习，让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土风情。的快乐，体验农村生活的乡土风情。 根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品为主，意在强化歌曲的感受和表现，理解歌曲内容，表现为主，意在强化歌曲的感受和表现，理解歌曲内容，表现歌曲情感。歌曲情感。听听唱唱动动总总奏奏.听听唱唱动动总总奏奏 带领学生了解歌词大意，指导学生通带领学生了解歌词大意，指导学生通过各种方式感受音乐的亲切和自豪。过各种方式感受音乐的亲切和自豪。 边听音乐边唱旋律，还可以用打击乐边听音

13、乐边唱旋律，还可以用打击乐器伴奏，感受乐曲活泼欢快的情绪和劳动的节奏；创器伴奏，感受乐曲活泼欢快的情绪和劳动的节奏；创编几个有特点的田间劳动动作跟随音乐表演。编几个有特点的田间劳动动作跟随音乐表演。 反复聆听歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情反复聆听歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪；在绪；在“小鸡小鸡”叫声处，可设计各种参与活动。叫声处，可设计各种参与活动。全都认识我全都认识我我的小鸡我的小鸡快乐的农夫快乐的农夫. 认识断音记号，学习短促、跳跃、有认识断音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法；理解歌曲意境，用活泼欢快的情绪演唱，气息支持的断音唱法；理解歌曲意境，用活泼欢快的情绪演唱，表达对家乡的

14、赞美之情，体验母子间的无限深情与生活的幸福表达对家乡的赞美之情，体验母子间的无限深情与生活的幸福美好。美好。 通过学唱感受外国小朋友的农村生活情趣；通过学唱感受外国小朋友的农村生活情趣；感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱），了解旋律在感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱），了解旋律在结构上的特点。结构上的特点。 指导学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲；掌握指导学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲；掌握八分休止的切分节奏及八分休止的切分节奏及“一字多音一字多音”的演唱；了解我国民歌的的演唱；了解我国民歌的丰富多彩，激发学生的喜爱之情。丰富多彩，激发学生的喜爱之情。如今家乡山连山如今家乡山连山八只

15、小鹅八只小鹅 小放牛小放牛听听唱唱动动总总奏奏. 这是根据本单元这是根据本单元“我们的村庄我们的村庄”设计的设计的音乐创作活动，目的是通过活动的开展，发挥学生的音乐创作活动，目的是通过活动的开展，发挥学生的想像能力和音乐模仿能力。想像能力和音乐模仿能力。 这个音乐活动要求学生看图想像，用节奏这个音乐活动要求学生看图想像，用节奏乐器乐器“说话说话”，续编故事。，续编故事。采集与分享采集与分享我的创造我的创造听听唱唱动动总总奏奏. 小放牛小放牛 八只小鹅八只小鹅 我的小鸡我的小鸡 如今家乡山连山如今家乡山连山全都认识我全都认识我快乐的农夫快乐的农夫. 这首歌根据云南地区的少数民族音乐这首歌根据云南

16、地区的少数民族音乐素材创作，歌词用青山、柳树、茶林、竹篓勾画出一素材创作，歌词用青山、柳树、茶林、竹篓勾画出一幅春光明媚的山村景色。这是一首三拍子、带再现的幅春光明媚的山村景色。这是一首三拍子、带再现的单二部曲式的歌曲。曲调亲切活泼，旋律平稳，大多单二部曲式的歌曲。曲调亲切活泼，旋律平稳，大多采用级进。全曲七处采用级进。全曲七处“认识我认识我”，突出了主题，表现，突出了主题，表现了孩子们热爱家乡、热爱大自然的心情。了孩子们热爱家乡、热爱大自然的心情。目录目录全都认识我全都认识我. 这是一首阿塞拜疆的儿童歌曲，具有浓这是一首阿塞拜疆的儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。歌曲的曲式是带再现的三

17、段体，厚的生活气息和儿童情趣。歌曲的曲式是带再现的三段体，和声大调。旋律活泼明快、口语化、歌词亲切、上口，词和声大调。旋律活泼明快、口语化、歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“叽叽叽叽”的叫声的叫声和音乐的旋律自然的结合在一起，惟妙惟肖的刻画出一只和音乐的旋律自然的结合在一起，惟妙惟肖的刻画出一只只的小鸡惹人喜爱的样子。歌中各种力度记号的安排恰到只的小鸡惹人喜爱的样子。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙的交替运用，不仅从一个侧面为儿好处，合唱、独唱巧妙的交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情面貌，同时也尽情抒发了他

18、们对童展现出阿塞拜疆的人情面貌，同时也尽情抒发了他们对饲养的小鸡的爱惜之情。饲养的小鸡的爱惜之情。我的小鸡我的小鸡目录目录. 这是一首只有几十秒钟的著名小曲。这是一首只有几十秒钟的著名小曲。乐曲为带再现的单二部曲式，活泼、兴奋，描写了精乐曲为带再现的单二部曲式，活泼、兴奋，描写了精神焕发、生气勃勃的农夫在田野中劳动的愉快心情。神焕发、生气勃勃的农夫在田野中劳动的愉快心情。快乐的农夫快乐的农夫是舒曼送给大女儿是舒曼送给大女儿10岁生日的礼物岁生日的礼物少年钢琴曲集少年钢琴曲集中的一首。由于是写给孩子们的钢中的一首。由于是写给孩子们的钢琴练习曲，所以在演奏技巧上比较简单。这首乐曲很琴练习曲，所以在

19、演奏技巧上比较简单。这首乐曲很早就传入我国。早就传入我国。1949年以前曾经被填上歌词并起名为年以前曾经被填上歌词并起名为“庆丰收庆丰收”，还被编入中小学音乐课本中。，还被编入中小学音乐课本中。快乐的农夫快乐的农夫目录目录. 这首歌曲用第一人称的手法表达了这首歌曲用第一人称的手法表达了农村孩子天真纯朴的感情，歌颂了改革开放的农村面貌。通农村孩子天真纯朴的感情，歌颂了改革开放的农村面貌。通过颇具特色的儿童活动过颇具特色的儿童活动“我呀摇摇头，拉着妈妈看我呀摇摇头，拉着妈妈看”，生动、，生动、形象地抒发了孩子们对家乡的热爱。歌曲为五声羽调式，一形象地抒发了孩子们对家乡的热爱。歌曲为五声羽调式，一段

20、体。第段体。第18小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了妈妈与孩子间的对话。第旋律忽高忽低，十分贴切地描写了妈妈与孩子间的对话。第三乐句节奏紧缩，前后旋律相同并插入两个过门，表现出兴三乐句节奏紧缩，前后旋律相同并插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句以跳音唱出爽朗笑声，充分抒发奋、热烈的情绪。第四乐句以跳音唱出爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后了两人幸福愉快的心情。最后1句节奏拉宽，欢快活泼的情绪，句节奏拉宽，欢快活泼的情绪，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。使人感受到母亲与孩子间的无限深情。如今家乡山连

21、山如今家乡山连山目录目录. 这是一首饶有风趣的斯洛伐克民这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌，生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。歌，生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。乐曲为乐曲为D D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。其后旋律运形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相歌起舞，神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，结合，

22、将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。表现了小鹅渐渐远行的情景。 八只小鹅八只小鹅目录目录. 是一首民间传统歌舞剧是一首民间传统歌舞剧小放牛小放牛中的一段载中的一段载歌载舞的男女对唱。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣歌载舞的男女对唱。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。于是俩人就一问一答，小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。这是一首四句体乐段构成边歌边舞的演

23、唱起民间流行的对歌来。这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚的乡土气息。其音调明快流畅，富于表情，的河北民歌，具有浓厚的乡土气息。其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌。小放牛小放牛目

24、录目录. 目录目录舒曼舒曼文字介绍(.doc)(.doc)代表作品(.mp3)(.mp3)鲁班鲁班 李春李春(.doc)(.doc)各种各样的桥各种各样的桥(.mpg)(.mpg)赵州桥的传说赵州桥的传说(.mpg)(.mpg)另一版小放牛另一版小放牛(.mp3)(.mp3) 八只小鹅八只小鹅北京天使合唱团北京天使合唱团(.mp3)(.mp3).舒曼舒曼（1810-18561810-1856）德国著名音乐家。自幼德国著名音乐家。自幼显露出音乐、诗歌、戏显露出音乐、诗歌、戏剧等多方面的才华。有剧等多方面的才华。有民主主义思想。民主主义思想。18341834年年创办创办新音乐杂志新音乐杂志，对改变

25、当时陈腐的音乐对改变当时陈腐的音乐空气、促进浪漫派音乐空气、促进浪漫派音乐艺术的发展，起到重要艺术的发展，起到重要作用。作有许多新颖独作用。作有许多新颖独特的钢琴曲，促进了浪特的钢琴曲，促进了浪漫主义音乐风格的发漫主义音乐风格的发展。展。18401840年写了一百年写了一百三十八首歌曲，被称三十八首歌曲，被称为为“歌曲文萃歌曲文萃”。后又。后又写下四部交响曲等杰写下四部交响曲等杰出的作品。由于长期出的作品。由于长期过度疲劳，过度疲劳，18561856年在年在波恩附近的精神病院波恩附近的精神病院中去世。中去世。罗伯特罗伯特.舒曼舒曼目录目录. 德德 舒曼舒曼 曲曲目录目录.我国春秋时期鲁国我国春

26、秋时期鲁国杰出的工匠，他因杰出的工匠，他因制造攻城的云梯和制造攻城的云梯和磨粉的磨子，发明磨粉的磨子，发明 了木作工具而闻名，了木作工具而闻名， 被称建筑业被称建筑业“祖师爷祖师爷”鲁班鲁班李春李春我国隋代造桥匠师，我国隋代造桥匠师，建造的赵州桥，经历建造的赵州桥，经历了十次水灾，八次地了十次水灾，八次地震和多次战乱仍然巍震和多次战乱仍然巍然屹立，距今然屹立，距今14001400多多年，堪称中国建筑史年，堪称中国建筑史 上的奇迹，永载史册。上的奇迹，永载史册。目录目录.目录目录.目录目录.天上天上 桫椤什么人来栽？桫椤什么人来栽？地下的黄河什么人开？地下的黄河什么人开？什么人把守三关口？什么人

27、把守三关口？什么人出家未曾归来嚒嗯什么人出家未曾归来嚒嗯咳哎海哟？咳哎海哟？天上天上 桫椤来桫椤来王母娘王母娘栽，栽，地下的黄河地下的黄河老龙王老龙王开。开。杨六郎杨六郎把守三关口，把守三关口，韩湘子韩湘子出家未曾归来嚒嗯出家未曾归来嚒嗯咳哎海哟。咳哎海哟。另一版小放牛小放牛目录目录.北京天使合唱团北京天使合唱团目录目录. 合唱合唱 断音记号断音记号 轻音乐轻音乐. 合唱：合唱：声乐演唱形式之一。两组或两组以声乐演唱形式之一。两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称乐曲称“合唱合唱”。一般合唱都有乐器或乐队伴。一般合唱都有乐器或乐队伴奏

28、，没有伴奏的合唱称奏，没有伴奏的合唱称“无伴奏合唱无伴奏合唱”。纯粹。纯粹女声、男声或童声组成的合唱称女声、男声或童声组成的合唱称“同声合唱同声合唱”。由男女声混合组成的合唱称由男女声混合组成的合唱称“混声合唱混声合唱”。根。根据声部的数量还分二部合唱、三部合唱、混声据声部的数量还分二部合唱、三部合唱、混声四部合唱等。四部合唱等。123目录目录.123简谱简谱目录目录.123五线谱五线谱目录目录.132 轻音乐：轻音乐：指一种轻松愉快、节奏鲜明、旋律指一种轻松愉快、节奏鲜明、旋律抒情优美的乐曲。它可以调剂人们的心情，丰富抒情优美的乐曲。它可以调剂人们的心情，丰富人们的文娱生活。轻音乐是与当代生活密切相连、人们的文娱生活。轻音乐是与当代生活密切相连