2017年秋期人教版部编本二年级上册《狐假虎威》教学设计二

1、狐假虎威 教学设计二：【教学目标】 1 1通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的 狐狸和老虎有自己的认识。2 2积累词语，抓住关键词句理解课文内容。3 3有感情地朗读课文。【教学重难点】 抓住课文中关键词句体会狐狸和老虎的角色特点，理解课 文内容，有感情地朗读课文。【教学目标】多媒体课件狐狸、 老虎、 小鹿、 兔子、 野猪的头饰【教学目标】一、复习导入1 1 认读词语：（PPTPPT 出示词语）寻找违抗威风胆子吓跑借着狡猾百兽纳闷骨碌朝着一趟自由练读、指名读2 2小朋友词语掌握得很好！今天这节课我们要继续学习第8 8 课狐假虎威（板书课题并齐读课题）3 3通过上节课的学习，我们知道“

2、狐”指的是 （生：）狐狸，“虎”指的是（生：）“老虎”。（分别 贴图）【设计意图：复习生字词，检查上一节课的学习情况，为 更好地学习课文打下基础。通过贴直观、形象的狐狸和老虎的 图片创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认 识规律，为学生学习活动的充分展开创造了空间，将学生自然 地带入了学习情境。】二、整体感知“狐假虎威”是什么意思呢？课文中哪句话写出了它的意 思？请小朋友快速浏览课文找一找。指名回答并出示：原来，狡猾的狐狸是借着老虎的威风把 百兽吓跑的。狐狸为什么要借老虎的威风？它又是怎样借的？请小朋友 再自由读读课文，找找描写狐狸动作、表情、语言的相关句 子，读一读，想一想。【设

3、计意图：以“狐假虎威”这个题目为切入点，激发学 生探究兴趣，并通过自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展 水平的学生的学习要求】三、品读感悟（一）学习 1 1 至 6 6 自然段1 1狐狸为什么要借老虎的威风？当时的情况是怎样的？（出示：）在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一 只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。从这里我们看出是狐狸厉害还是老虎厉害？你从哪里看出 来的？学生抓住“扑、逮、窜”体会老虎的凶猛。这真是一只凶猛的大老虎呀！你能读出老虎的凶猛吗？（PPTPPT 出示图）自由练读、指名读。2 2小朋友，这只老虎当时可是正在寻找食物，这只狐狸被 老虎逮住，马上就可能成为老虎的

4、美餐了。狐狸会怎么做呢？（PPTPPT 出示：）狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “骨碌一转”是什么意思？ . . 指名做给大家看。狐狸眼珠子“骨碌一转”，说明它在干什么？ “扯着嗓子”是什么意思？狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？你能学着狐狸的样子问一问吗？ 指名读狐狸的话、齐读狐狸的话3 3老虎听了狐狸的话有什么反应？（PPTPPT 出示：）“为什么不敢？ ”老虎一愣。你觉得老虎此时可能在想什么？指名回答。所以，老虎一愣，说（生：）为什么不敢？4 4看到老虎被自己蒙住了，狐狸又是怎么说的？（PPTPPT 出示：）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令

5、。我看你有多大的胆子！” 狐狸真是老天爷派来的吗？那它为什么这么说？ 狐狸说这句话的时候应该是怎样的？你能学着狐狸的样子 说一说吗？注意，如果狐狸不把老虎骗住的话，自己可是要被 老虎吃掉的哟！指名赛读，可以加上自己的动作。 5 5这次，老虎相信了吗？出示：老虎被蒙住了，松开了爪子。“蒙住”是什么意思？ 老虎松开了爪子，狐狸此时可以逃跑吗？为什么？（联系第一段中的“窜”“扑”“逮” , , 体会老虎的凶猛，狐狸此时不 能逃跑）6 6狐狸为了进一步证明自己的话不假，主动提出：（PPTPPT 出示：）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”7 7小朋友，刚才的狐狸与老虎的一

6、段对话你能读好吗？（PPTPPT 出示 2 2 至 6 6 自然段课文内容）小组内分角色朗读、指名分角色朗读（二）学习七至九自然段1 1师引读课文：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸（生）神气活现，摇头摆尾；老虎（生）半信半疑，东张 西望。（板书：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望）（PPTPPT 出示图，学生看图）这几个成语各是什么意思？你能表演给大家看看吗？指名 分别模仿狐狸和老虎的动作。森里里的小动物看到狐狸和老虎各是什么反应？（纳闷、撒腿就跑）“纳闷”是什么意思？“撒腿就跑”是什么意思 ? ? 小动物们为什么这样？2.2. 小朋友们想演一演吗？先练习读一读，再在小组中演一演。指名上台表演，

7、老师根据学生表演进度相机采访：狐狸和老虎谁在前谁在后？从课文中找出依据。（抓住 “跟着”、“身后”等关键词回答）师采访狐狸：你为什么神气活现、摇头摆尾？师采访老虎：你为什么半信半疑、东张西望？师采访百兽：你为什么纳闷？那狐狸平时是什么样的？师采访百兽：你为什么撒腿就跑？你真正怕的是谁？所以说，（出示 , , 生齐读）狡猾的狐狸是借着老虎的威风把 百兽吓跑的。“假”的意思是什么？（板书：借）“狐假虎威”本是指狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的，现在也比喻仗着别人的势力欺负人。【设计意图：通过自由读、指名读、分角色读、演读等多 种形式，让学生在读中整体感知、形成语感、积累语言。营造 开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、 去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、 共同发展的互动过程。带头饰表演并相机采访，给学生提供一 个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协 作能力。】四、拓展延伸1 1故事读到这里，你有什么话想对狐狸或者老虎说吗？指名说。2 2像这样的成语故事还有很多（PPTPPT 出示：）守株待兔画蛇添足叶公好龙鹬蚌相争走马观花闻鸡起舞亡羊补牢狡兔三窟自由读、齐读3 3