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文档简介
1、西安中学教科研工作总结2011-2012第一学期指导思想：坚持“以人为本,促进学生的全面发展”的办学理念，坚持“依法治校，科研兴校，质量强校,特色立校”的办学思路,坚持科学发展观，夯实科研基础，创新科研机制，培育科研特色，提高科研质效，贴近教学实际,以不同层次的课题研究为抓手,大胆实践优化的课堂教学模式,从而为课堂教学效益的提高提供有力的理论支撑，发挥教科研在学校教育发展决策中的参谋作用和深化教育教学改革、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用。主要工作： 一、强化理论学习力度，落实师资培训工作1、坚持全员培训，进行科研理论学习，做到人人有笔记，有学习心得，不断提高教
2、师的科研水平。2、为促动教师不断学习，学校教导处、政教处联合组织，对教师的学习情况进行考核。 3、坚持科研培训落到实处，理论与实际相结合，选派部分骨干教师、课题组成员参加市、区教育科研培训，探索研究素质教育的最新模式。4、积极配合教务处对新教师进行有计划、系统全面的校本培训；将工作落到实处，配合教导处、政教处，以老带新 以新促老 和谐共进。二、将课题研究变为行动研究1、课题的产生“由下而上”：让教师将教育教学中遇到的实际问题及产生的困惑找出来，填写意向性研究课题表，明确个人研究方向，教科室根据教师申报的研究课题，梳理出有代表性的问题，集中形成课题，并结合学校情况将课题进行分类编组，分为教学、德
3、育、心理三类，并邀请专家对课题进行论证指导。2、认真制定学期教科研工作计划，积极协助聘请进修教研员到我校举办讲座并指导教育科研工作，督促各课题组制定研究计划并实施研究，进一步对我校县级课题进行总结反思，多次组织召开课题组长联系会议和课题研究进展报告会。3、加强课题的过程管理，开学制订科研计划，及时召开科研例会，学期结束上交研究过程资料和阶段性成果并召开研究进展报告会。三、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化 为激励广大教师积极投身教育科研，教科室完善了教科研奖励制度，及时收集课题成果材料，认真考核教师教科研资料，认真组织学期末的“优秀课题组”、“先进教科研个人”的评比奖励工作。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。促使教师经常总结教学经验、思考课程改革，进行教育创新，提高教学实践能力及教育理论水平，努力成为科研型教师。 西安中学教导处 2012
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