S版课标实验语文教科书四年级第七册《蒲公英的梦》教学设计

1、S版课标实验语文教科书四年级第七册蒲公英的梦教学设计.docs版课标实验语文教科书四年级第七册蒲公英的梦教学设计教材教学简析：蒲公英的梦是语文S版教材四年级上册第四单元人与自然这组课文中第二篇精读课文。本单元围绕人与自然这个主题，从不同侧面选编了四篇课文。蒲公英的梦是本单元第三篇课文，它是一篇科学童话，通过童话体裁和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们要增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。教学目标：1. 知识与能力目标：(1)掌握本课的生字新词及重点词语，理解词句的意思，积累词汇。(2)了解课文是按照事情的发展顺序来写的，

2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情，提高朗读能力和理解能力。2. 过程与方法目标：(1)抓住重点词语呼啸、愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋等重点词语，通过各种形式的朗读，理解课文内容。(2)联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)在读中理解课文内容，在读中升华情感。3. 情感与态度与价值观目标：朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学重难点：1. 教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟，抓住重点词句理解课文、读好课文。2. 教学难点：深刻体会寓言的含义以及作者的情感。课时安排：一课时。教学过程：1. 激趣导入，读好题目。教师指导活动：以每个人都会做梦开头，再引入蒲公

3、英也做梦，提出疑问：她梦见了什么？为什么会做这样的梦？引发学生思考，导入新课。同时，指导学生有感情地朗读课题。设计意图：兴趣是探究的前提。教学伊始，以学生是否做梦并设置蒲公英做了什么梦，为什么会做梦的问题激趣导入课文，由此披情入文，达到未成曲调先有情的效果。2. 初读课文，感悟梦境。教师指导活动：要求学生抓住重点句子品读，同时出示课件，让学生感悟蒲公英梦的美，体会蒲公英梦中的快乐。相机板书美好。设计意图：阅读是语文之本、学习之母，它是读者与作者的对话，是一种精神生活。所以，此环节设计，旨在让学生通过几种不同形式的读书活动，理解文章的题眼，从而对课文初步感知。3. 细读课文，研读梦因。教师指导活

4、动：引导学生运用抓关键词句读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，体会蒲公英的不快乐。设计意图：新课标指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，此环节设计，力求发挥学生的主体作用，给他们自由读书、自由思考、自由表达的机会。4. 拓展升华教师指导活动：(1)引导学生观看教室图片。(2)多媒体展示被污染的环境。(3)引导学生说话并点评。设计意图：新课标要求语文教学应该在语文学习过程中，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义

5、的思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观，让学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。因此，在学生对课文内容理解的基础上设计此环节，让学生联系生活实际谈感想，学生便会有感而发，在拓展中升华情感。5. 展开思维，续写美梦。提问引导：假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，会有什么情况？请同学们大胆发挥想象，续编故事。展示课件提示:第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现学生写后评价鼓励。设计意图：中年段的学生，应观察周围世界，然后写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。所以，在学生理解课文内容、领悟课文情感的基础上，让他们先说一说，再写一写，既升华了情感，又拓展了思维，还锻炼了写作能力，自然而然完成了教学目标。6. 设计反思。语文教学的任务就是理解文本内容、学习作者的表达方法，所以，对