8自然之道第二课时教学设计

1、18 8 自然之道（第二课时教学设计）兴平市电务处小学范欣扬【教学目标】1 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2 2、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。3 3、懂得做事要遵循自然规律。【教学重点】理解课文内容，从中受到启发。【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、认读词语，回顾整体1 1、师：（课件 1 1）（齐读课题）同学们，通过上节课的学习我们知道了课题中的 “道”可以理解为“道理；规律”，这节课我们将跟随作者再去一趟南太平洋的加拉巴哥岛，看看会对我们有哪些启示？先请同学们认读大屏幕的五个词语，争先恐

2、后 鱼贯而出 愚不可及 踌躇不前 饱餐一顿2 2、（课件 2 2 出示一段内容）选择词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是 怎样离巢进入大海的。我们看到一只（）的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（）地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（）（），结果让食肉鸟（）（）。“我们”（）（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人懊悔。填后你们发现了什么？（文章的主要内容。）二、品味语言，感悟“蠢事”。1 1、师：在这一段概括课文主要内容的文字中，有一个词语是“愚不可及”。请 同学们在课文找到含这个词的句子。（课件 3 3

3、）出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。指名读。我们干了什么蠢事？蠢在哪里？请大家默读课文 3 3 5 5 自然段，用笔划出相关的 句子，把你找到的句子先在同组中读一读，再说一说自己是怎么理解的，还可以在旁 边做上批注。（自学提示）22 2、学生自学，小组交流。师：看到同学们刚才读书的样子，老师真的很开心，读书就应该如此：要放声地 读，用心地想，积极地讨论。师：下面请一个小组来汇报一下，你们组找到了哪些句子？3 3、师生互动（指导感情朗读）预设 a a：（课件 4 4）“突然，一只幼龟把头”（3 3 自然段）读句子说感受，抓住关键词（探出、欲出又止、侦察、踌躇不前）-再读文师：是的，它是侦察兵，我

4、们真不该阻止它们，真蠢！谁再来读读。师：是啊！侦察兵它在干什么呢？从哪个词语看出来的？师：嘲鸫为什么啄它的头？企图是什么意思？学法指导：读句子-找重点词-谈感受-情感朗读预设 b b：（课件 5 5）“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，”第 4 4 自然段 读句子说感受，抓住关键词（若无其事、自然之道、极不情愿、颓丧） -读 文师：我们的心情怎样，从哪个词语可以看出？（焦急）生再读师：可是向导着急吗？生读？你是从哪里看出来的？师：向导是冷淡的，但是在我们的再三要求下他做了什么？生读预设 c c “然而，接着发生的事情”第 5 5 自然段（根据学法指导，小组合作学习，交流成果）读句子说感受，抓住关键

5、词（鱼贯而出、争先恐后）-读文师：幼龟们是怎么传递信息的？生读师：看到这鱼贯而出的幼龟你有什么感受？读句子小结：看来我们确确实实是干了一件愚不可及的蠢事。三、明白后果，悟“道”师：由于我们的无知，巢中的幼龟得到错误信息，于是无遮无拦的一大段沙滩顿 时变成了食肉鸟的天堂。1 1、（课件 6 6）出示课文插图，请同学们描绘一番所看到的图片。2 2、生朗读课文六七八自然段，看看作者是如何把这一副画面用文字书写出来的？ 师：看到成百上千结对而出的幼龟，你有什么感受？是啊！真感到担心啊！生读师：看到许多的食肉鸟在饱餐一顿时，你有什么感受？是啊！真感到后悔啊！那3该如何补救呢？读第 7 7 自然段生读句子

6、-说感受-扣关键词（天哪！气喘吁吁）-再读文师：（课件 7 7）这里有两个感叹号，你看出了什么？读一读，你是怎样看的？你 来读师：面对这样的惨况，向导是怎么做的？我和同伴呢？（课件 8 8）从哪些词语中 体会到的？（比较不颜色的词语：摘、抓、奔、奔跑 /赶紧、迅速、气喘吁吁）尽 管这样，我们还是不能弥补我们带给幼龟的伤害。师：当你气喘吁吁的来回奔跑时，你在想什么？读一读读第 8 8 自然段出示：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。此时 向导又怎样？向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”生读句子-说感受-扣关键词（欢乐叫声、响彻云霄、悲叹）

7、-再读文师：抬头仰望天空，看到这些食肉鸟，什么感受？听到这凄惨的声音，什么感受？ 这声音与其说是鸟的欢快乐，还不如说是对我们的 -（嘲笑），是对向导的-师：别看这小小的绿龟，他们有一套躲避危险防御危险的方法，可这样的办法却 被我们破坏了。看来我们的确干了一件愚不可及的蠢事！四、再读课文，发挥想象。1 1、我们已经认识到自己的是愚不可及了，向导呢，何尝不自责？想象向导的心情，完成下列句子。（课件 9 9）填空：向导难过极了，他想：，他一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”向导为什么而悲？为什么而叹？（指导朗读，读出无限的悲叹。）2 2、 我们再来回想一下向导说的那句话

8、：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （板书）你还会劝告吗？你还会哀求吗？你还会指责吗？现在你对向导的话， 有更深的理解了吗？（自然之道就是自然的规律）五、回归升华，解“道”1 1、 师：我们本想帮助幼龟，结果却让许多幼龟成了食肉鸟的食物。在让人感到惋惜的同时，它给我们带来了怎样的启示呢？（课件 1010）（自然处处有规律，要遵循 规律，利4用规律，为人类造福。）作者经历这件事后，回来在自己的日记中写下这样 一句话来告诫人们（课件 1111）：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能 走向反面。伯罗蒙塞尔其实作者的这句话也是原自向导的这句话：自然之道，就是这样的。（板书：遵循 保护 违背 伤害）2 2、 向导那看似平淡的一句话，却是那么意味深长。其实在我们生活中，人类也 曾因为不了解自然之道，违背自然界的规律，受到了大自然的惩罚。我们对自然之道 不解和违背亲手导致了一群幼龟被害的惨剧。 其实这样的故事还有，女口：拔苗助长、一个小村庄的故事它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存 方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循 自然之道。六、