三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版

1、三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版PEP 英语三年级 UnitlHello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Byem 。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景， 让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯，激 发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用 语 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Byem 。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英 语常用用语以及使

2、用环境。教学中，除让学生听懂以上 日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招 呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye. 的发音比 较熟悉，而对于自我介绍用语I m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学 习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的 作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页 Welglish 的彩 图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Ca 等等来激发学生想 学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要 学”。教师在讲授本课的打招呼、

3、自我介绍及道别用语 时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环 境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天， 用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 Hello./Hi 是 英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语 言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮 演等游戏来练习。 最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的 会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye- Byem 。教学难点：自我介绍用语 I m的发音不容易到位，学习起来 较难，教师要适时纠正，切不可挫伤

4、孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为 Let splay 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1热身 (Warm-up)( 1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环 境。内容为”迪士尼英语”中第一课的片段 ( MagicEnglish -Hello )学生在他们喜爱的卡通节目中 了解、 学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。 学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同 时创设，学习与兴趣同时存在。 本部分内容根据各校情 况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。(2)通过看卡通片告诉学生 卡通 一词的

5、发音是由 英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实 生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接 用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DV等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教 师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的 作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实 生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开 始的蝴蝶页 Welglish 彩图中呈现的我们生活中学生已经 会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon 等词 来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课 (Presen

6、tation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课 的歌曲 Hello 的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,lm -/Hi,Im （ 3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍Hello!lmSarah./Hi!lmSarah.（教师在示范时，应定要 用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言 和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用 手势和动作甚至表情来配合教学。）（ 4）给学生带上 SaraWuYifan 的面具或头饰，扮演 这些人物到讲台前说 Hello!l

7、m（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示Letstalk 部分的教学内容3趣味操练 （Practice）（1）游戏玩 Letsplay 中的游戏 击鼓传花 。首先，将全班 学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生 同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学 生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,lm -/Hi,lm （这个游戏也可用放音乐来代替击 鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区 分正确、错误的发音。特别是 Im 的发音，应为 aim不 能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发 音，而挫伤孩子的学习兴趣或

8、打消孩子练习的积极性。 教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音， 感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使 用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生 人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用 所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中 该说些什么？情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看， 他们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进 教室。新生 Lily该怎样做自我介绍？情景三下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是 怎样说的呢？情景四放学了，同学们

9、相互道别，他们彼 此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英 文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在 此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye 。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤 其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,l m /Hi,l mGoodbye./Bye -Bye。4课堂评价 （A） 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接 触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、 细致的指导。1 ）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是 第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到 棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2 ）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什 么。3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提 醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问 题时学生能独立完成。4）让学生听录音做练习。5）再次播放录音，在教师的指