六年级语文上册第一组1山中访友第一课时课件

1、山中访友作者简介：作者简介： 李汉荣，笔名牧童、林中河，李汉荣，笔名牧童、林中河，系中国作家协会会员，陕西省政系中国作家协会会员，陕西省政协委员。协委员。著名诗人、散文家，多著名诗人、散文家，多年来写作诗歌约年来写作诗歌约30003000首，散文随首，散文随笔笔10001000多篇，中短篇小说多篇，中短篇小说3030余篇余篇。在在人民文学人民文学等海内等海内100100多家多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约文、小说约20002000多篇（首）。代多篇（首）。代表作有表作有驶向星空驶向星空想象李白想象李白母亲母亲等。等。 yoyo 邀请邀请 ff 俯冲俯冲pp

2、瀑布瀑布 qiqi o o 陡峭陡峭 qq身躯身躯j j n n 津津有味津津有味y y n n 蕴含蕴含xixi 侠客侠客相信你一定会读：相信你一定会读：清爽清爽 幽径幽径 拜访拜访 德高望重德高望重 俯身俯身波光明灭波光明灭 流淌流淌 吟咏吟咏 瀑布瀑布 陡陡峭峭 挺拔挺拔 身躯身躯 湛蓝湛蓝 津津乐道津津乐道 精致精致 蕴含蕴含 奥秘奥秘 侠客侠客 吟咏吟咏 恩泽恩泽 犬犬吠吠 根据词义写出文中相应的词语：根据词义写出文中相应的词语：1.隐蔽、僻静的小路。（隐蔽、僻静的小路。（ ）2.道德高尚，名望很大。（道德高尚，名望很大。（ ）3.指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（指唱歌时此唱彼和，互相

3、呼应。（ ）4.形容有滋味有兴趣的说道。（形容有滋味有兴趣的说道。（ ）5.有节奏的诵读诗文。（有节奏的诵读诗文。（ ）幽径幽径 德高望重德高望重唱和唱和津津有味津津有味吟咏吟咏读读下面的多音字，你记住了吗？读读下面的多音字，你记住了吗？ zhng（德高望重）（德高望重） l（露珠）（露珠）重重 露露 chng（重复）（重复） lu（露脸）（露脸） f（仿佛）（仿佛） lu （落叶）（落叶）佛佛 落落 l （丢三落四）（丢三落四） f（佛祖）（佛祖） lo（落枕）（落枕） zhng（德高望重）（德高望重） l（露珠）（露珠）重重 露露 chng（重复）（重复） lu（露脸）（露脸） f（仿佛）

4、（仿佛） lu （落叶）（落叶）佛佛 落落 l （丢三落四）（丢三落四） f（佛祖）（佛祖） lo（落枕）（落枕）你知道课文的内容吗？请你说一说：你知道课文的内容吗？请你说一说： 作者带着（作者带着（ ），），走进山林，探访山中的（走进山林，探访山中的（ ） 。满怀的好心情满怀的好心情“朋友朋友”作者访问了哪些作者访问了哪些“朋友朋友”？古古 桥桥树树 林林山山 泉泉白白 云云瀑瀑 布布悬悬 崖崖云云 雀雀石头石头落叶落叶小花小花小溪小溪阵阵 雨雨犬犬 吠吠归归 鸟鸟句子的理解句子的理解 ： 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。着露水和栀子

5、花的气息。 一个一个“撞撞”字，把风儿当作了朋友，同时也字，把风儿当作了朋友，同时也表现出了与风儿相遇的突然，与风儿碰得结实。表现出了与风儿相遇的突然，与风儿碰得结实。“撞了个满怀撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在含着露水，形象地写出了沐浴在含着露水和栀子花气息的微风中的感觉，使作者情不自禁和栀子花气息的微风中的感觉，使作者情不自禁地在段尾发出地在段尾发出“早晨，好清爽早晨，好清爽”的感叹。同时，的感叹。同时，本段也间接点明山中访友是在初夏的一个早晨。本段也间接点明山中访友是在初夏的一个早晨。句子的理解句子的理解 ： 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把把“老

6、桥老桥”比喻为比喻为“一位德高望重的一位德高望重的“老人老人”，不但写出了桥的古老，而且也，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。分表达了作者对桥的赞美和敬佩。句子的理解句子的理解 ： 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。珠与我交换眼神。 鸟儿的鸟儿的 “ “呼唤呼唤”，露珠的，露珠的“眼神眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了作者这种拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。谊。句子的理解句子的理

7、解 ： 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种受到作者和树之间的那种“知己知己”情谊，那种走进情谊，那种走进大自然物我相融的境界。大自然物我相融的

8、境界。 句子的理解句子的理解 ： 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你好，飞流的瀑布！ 这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把比句，同时运用拟人手法，把“我我”和山里和山里“朋友朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来

9、倍感亲切、达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。热情。 句子的理解句子的理解 ： 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，这句中，“它们它们”指的是落花和落叶，指的是落花和落叶，“仪式仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情落红不是无情物，化作春泥更护

10、花物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了生生不息，于是便引出了“捧起一块石头捧起一块石头” ” 从从“一朵落花一朵落花”“”“一片落叶一片落叶”“”“一块石头一块石头”中，中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。作者是用心在感受。回顾：回顾：（1）作者在山中拜访了哪些）作者在山中拜访了哪些“朋朋友友”？ 作者拜访的作者拜访的“朋友朋友”原来是老桥、鸟原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括崖、白云、云雀、落

11、花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。地说，这山林中的一切都是作者的朋友。 （2）课文为什么以）课文为什么以山中访友山中访友为题？为题？ 课文以课文以“山中访友山中访友”为题，既是全为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想者的猜想作者到山中拜访了哪些作者到山中拜访了哪些“朋朋友友”，从而激起读者的阅读兴趣。，从而激起读者的阅读兴趣。 （3）从哪些描写中可以看出）从哪些描写中可以看出“我我”和山里的和

12、山里的“朋友朋友”有着深厚的感情？有着深厚的感情？ 老桥老桥“如一位德高望重的老人如一位德高望重的老人”；鸟；鸟儿儿“呼唤我的名字呼唤我的名字”；露珠；露珠“与我交换与我交换眼神眼神”；树；树“是我的知己是我的知己”，“仿佛自己仿佛自己也是一棵树也是一棵树”；山泉；山泉“要我重新梳妆要我重新梳妆”；溪流溪流邀我邀我“唱和唱和”；瀑布；瀑布“雄浑的男高雄浑的男高音多么有气势音多么有气势”；悬崖；悬崖“挺拔的身躯挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云；白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云；云雀雀谈谈“飞行中看到的好风景飞行中看到

13、的好风景”。 （4）作者为什么把进山看景说成）作者为什么把进山看景说成“山中访友山中访友”呢？呢？ 作者把进山看景说成作者把进山看景说成“山中访山中访友友”，一是便于，一是便于“朋友们朋友们”互诉心互诉心声，让人倍感亲切；二是营造了一声，让人倍感亲切；二是营造了一个如诗如画的童话世界；三是表达个如诗如画的童话世界；三是表达了作者对大自然的热爱之情。了作者对大自然的热爱之情。（5）本文开头和结尾有什么联系？）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？说说这样写有什么好处？ 文章的开头和结尾相互照应，前文章的开头和结尾相互照应，前后两次写到了后两次写到了“满怀的好心情满怀的好心情”，突出突出

14、“山中访友山中访友”之行充满了好心之行充满了好心情。情。（6）把下面的反问句改成陈述句。）把下面的反问句改成陈述句。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我站立之处成了看雨的好地方，谁能我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？说这不是天地给我的恩泽？这山中的一切，每个都是我的朋友。这山中的一切，每个都是我的朋友。我站立之处成了看雨的好地方，这真是天我站立之处成了看雨的好地方，这真是天地给我的恩泽。地给我的恩泽。思想内容：思想内容： 这是一篇构思新奇、富有想象力、这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者充满好奇心的散文。作者“带着满怀带着

15、满怀的好心情的好心情”，走进山林，探访山中的，走进山林，探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心声，营互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。大自然的热爱之情。 课文写法：课文写法： 在叙述方式上，本文独具匠心。作者根在叙述方式上，本文独具匠心。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的对山中的“朋友朋友”，作者有时用第三人称，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。从而使情感表达得更加充分。 本文想象丰富、新

16、奇，有浪漫色彩。同本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中对山中“朋友朋友”的那份深厚感情。的那份深厚感情。课后实践：沐浴朝阳，你一定有过被抚爱的感动；沐浴朝阳，你一定有过被抚爱的感动；凝望日落你的心中一定有过刹那的灵动凝望日落你的心中一定有过刹那的灵动 请用你的笔记下这心灵瞬间的感动请用你的笔记下这心灵瞬间的感动 ，这是自然给予我们的恩泽。这是自然给予我们的恩泽。 课外拓展：环保广告用语：环保广告用语： 1.1.只有一个地球，人类应该同舟共济。只