【教学设计】《秋思》(人教)_第1页
【教学设计】《秋思》(人教)_第2页
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文档简介

1、秋思教材分析i i_ j j本诗是义务教育课程标准实验教科书五年级第九册第二组教材中的一首诗。唐朝诗人张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段一一寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱， 能让学生在短短 2828 字中感受到思乡怀人诗的独特魅力，进一步学习祖国语言文化的精髓。教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。【过程与方法目标】借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意 境，体会诗人表达的丰富的情感。【情感态度价值观目标】感受浓浓的亲情，珍视与亲人之

2、间的美好情感。教学重难点- -J【教学重点】有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。【教学难点】M9 .IMWYI VE1通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。课前准备-多媒体课件及图片。教学过程此处是文字丿一、谈话导入，激发学习兴趣。1 1在这秋高气爽的季节，今天，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗一一秋思。2 2板书：秋思。齐读。3 3理解：说说你对写作背景的理解，再带着你体会到的感情读题。二、初读，整体感知。1 1自由读诗，读准字音，读通句子。2 2指名读，评读。3 3反复朗读，解释诗中“意万重、行人、开封”的意思

3、。4 4互动交流。三、 品读，翻译诗文。1 1洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。2 2复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。信写好后，又担心匆匆写的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。3 3带着自己的体会，感情朗读。4 4指名读。四、 回读，总结。1 1体会诗人表达什么样的情感？这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，“我”又打开信封看看还有什么没写。诗人通过写信和“开封”这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。2.2.背诵古诗。3.3.师总结：秋思寓情于事，借助日常生活中一个片断寄家书时的思想活动和 行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。五、

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