人教版六年级数学下册圆柱的认识导学案

1、审核：数学教研主备人：徐博文课题二单元：圆柱和圆锥-圆柱的认识课时1 1课型新授授课教师科目数学年级班壬级六年级()班：课标解读圆柱是一种比较常见的立体图形， 识时，让学生亲自动手摸一摸、比一比， 维过程，整体地感知圆柱的特征。学生对圆柱都有初步的认识。在教学新知 让学生多角度、多形式地表达自己的思知识与技能：认识圆柱的几何图形和圆柱特征。知道圆柱各部分名称。理解圆柱三维目标侧面展开图与圆柱各部分的关系。过程与方法：经历“形象一表象一抽象”的过程，体验从实物中抽象出图形的学习方法。经历圆柱侧面展开的操作过程，体验比较发展、归纳的学习方法情感态度与价值观：感受从生活中学习数学的乐趣，培养学生观察

2、、概括、抽象的能力和实践能力。重点难点圆柱的特征和各部分名称，认识圆柱侧面展开图和展开图与圆柱各部分的关系。教法学法教法：创设情境，引导探究。 学法：合作交流，动手操作。情境创设我们学过的正方体、长方体都是由平面围成的立体图形，今天我们再来研究一种立体图形一一圆柱。(板书)看到这个课题你想知道哪些知识？(学生可能问：圆柱有什么特征？圆柱的体积怎样计算？生活中有哪些物体是圆 柱体？圆柱体有高吗？)(教师随即评价、规范、整理)1 1、自学提示：自学教材 P10-P11P10-P11 页内容，拿出自己准备的圆柱，看一看，摸一 摸，想一想，回答学案【我会思考】中的问题：(1)日常生活中你见过那些圆柱形

3、的物体？(2) 什么叫做圆柱的底面？有什么特征？用手摸一摸。(3)圆柱周围的曲面叫做圆柱的什么？用手摸一摸。(4) 什么叫圆柱的高？圆柱有多少条高？(5) 把圆柱的侧面沿着一条高剪开，再打开，得到一个什么形状？这个图 形的各部分与圆柱有什么关系？合作交流2 2、小组解疑合探(1 1 )检查自探情况， 教师随机强调：1圆柱的上下两个底面是完全相同的两个圆。2圆柱的高有无数条，高的长度都相等。3把圆柱的侧面沿着一条高展开，得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱底面周长，宽等于圆柱的咼。3 3、组间质疑再探(1) 师：学到这里，你还有什么不明之处，提出来大家共同探讨。(2)生生、师生释疑。(学生质疑

4、)一、学会运用：1 1 填空:（1 1）已知圆柱的底面直径是 4 4 厘米，高 2 2 厘米，侧面展开的长方形的长是 （）厘米，宽是（）厘米。（2 2） 把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱的底面半径是3 3 分米，圆柱的高是（）分米。（3 3） 圆柱的侧面展开后一般是（）形，也有可能是（）形。展开后得到的长方形的长相当于圆柱的（），宽相当于圆柱的（）；如果圆柱的侧面展开图是正方形，那么正方形边长分别相当于圆柱的（）和（）。（4 4）将一张长方形纸片快速转动，转出来的是（）。（5 5） 圆柱形的油桶有（）个面，圆柱形的水池有（）个面，圆柱形的通风管有（）个面。2 2、一个圆柱的侧面展开后正方形，底面直径是 6 6 厘米，圆柱的高是多少?3,3,、一个圆柱的侧面展开后正方形，高是12.5612.56 厘米，圆柱的底面半径是多少？、分组讲解，相互评价。三、全课总结，获得发展。整体建构，形成体系。（谈谈我的收获）归纳整理通过这节课的合作学习，你知道圆柱是怎样的立体图形？说说你的思考结论：1圆柱是由 个完全相同的_ 及个 面组成的。2