高考漫画作文技巧

1、高考漫画作文审题立意高考漫画作文审题立意导入：明确漫画特点导入：明确漫画特点 从从生活现象生活现象中取材中取材 夸张夸张、比喻比喻、象征象征等手法等手法 讽刺讽刺、批评批评或或表扬表扬某些某些人和事人和事 取材于取材于社会现实社会现实 热点问题热点问题 时代感时代感 现实性现实性 强烈的强烈的 教学目标教学目标1 1、了解漫画作文的特点，掌握解读、了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法漫画的步骤、方法。2 2、通过练习、通过练习培养学生审图立意的能培养学生审图立意的能力力 。思漫画的特点漫画的特点1.有针对性有针对性2.捕捉人事物的本质特征捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手

2、法运用变形、夸张、比喻等手法4.具有幽默或讽刺的效果具有幽默或讽刺的效果标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情构成的情景；景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成了解漫画作文审图立意的步骤、方法了解漫画作文审图立意的步骤、方法一、一、观察漫画观察漫画二、二、确定立意确定立意 观察漫画观察漫画 1 1示例：示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容阅读下面这幅漫画，弄清画面内容 此漫画大体由三部分组成。画的右边是一

3、个此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。满水的桶，还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿书上说，鱼儿离不开水离不开水”。 漫画漫画讽刺了现实生活中对理讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。

4、论照抄照搬、不知变通的人。 这幅漫画这幅漫画讽刺了那些讽刺了那些“这山望着那这山望着那山高山高”，只知，只知羡慕，不能脚羡慕，不能脚踏实地把握自踏实地把握自己位置的人。己位置的人。 、由结果推原因、由结果推原因 （揭示事件的本质）（揭示事件的本质） 、由图画到生活、由图画到生活 （把握漫画的寓意）（把握漫画的寓意） 3、选角度定立意、选角度定立意 （符合题意彰显个性）（符合题意彰显个性）确定立意确定立意 由结果推原因由结果推原因： “顾客您好顾客您好”的鲜花开在杯的鲜花开在杯子里，难以开子里，难以开得长久；每年得长久；每年一个一个“服务月服务月”，所以，所以“一一岁一枯荣岁一枯荣”。 由图画到

5、生由图画到生活：活： 漫画讽刺了漫画讽刺了现实中普遍现实中普遍存在的那种存在的那种搞形式主义搞形式主义，走过场的，走过场的不正之风。不正之风。 选角度定立意：选角度定立意：1.1.好的服务态度也有好的服务态度也有“枯荣枯荣”吗？吗？2.2.这不是在搞形式主义吗？这不是在搞形式主义吗？3.3.为什么这种形式主义的东西会年复为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？一年地存在下去呢？ 每想一个问题，都是对漫画寓意的每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度拟题找到一个新的角度。弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫弄清画的主旨

6、。通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）（示例如下：） 讽刺现实生活中对讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变理论照抄照搬、不知变通的人。通的人。 这幅漫画讽刺这幅漫画讽刺了那些了那些“这山望这山望着那山高着那山高”，只，只知羡慕，不能脚知羡慕，不能脚踏实地把握自己踏实地把握自己位置的人。位置的人。 批评了因批评了因为过重的学业为过重的学业负担而封闭了负担而封闭了学生的做法。学生的做法。尽管儿童希望尽管儿童希望看到外面的世看到外面的世界，但因为超界，但因为超量的课外作业量的课外作业无法如愿。无法如愿。 这幅这幅极富

7、情趣。极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如还没有形成生命的蛋，如何能感受这等何能感受这等“英才教英才教育育”？又怎能成为英才？又怎能成为英才？讽刺了不适当的超前教育讽刺了不适当的超前教育现象。现象。漫画作文审图立意漫画作文审图立意小结小结1 1、看漫画的标题。、看漫画的标题。 漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个漫画的标题是漫画的眼睛

8、，透过这个 画眼画眼 ，可以洞察整幅漫画的主题。因此，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容是什么，然后再把标题同漫画的内容结结合合起来进行分析，这样就容易弄清漫画起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。的寓意所在。 2 2、看漫画的画面。、看漫画的画面。 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是审题的重要环节。漫画的重要特点

9、是面是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要漫画题时，一定要仔细观察画面，这样才仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意能全面领会漫画的寓意。 3 3、看漫画的语言文字。、看漫画的语言文字。 漫画为了表达其寓意，常常配有语言文漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要因此

10、，我们在审漫画题时，要仔细品味仔细品味画中画中的语言文字，的语言文字，认真思考认真思考这些语言文字中所隐这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。的金钥匙。4 4、看漫画的夸张、变形之处。、看漫画的夸张、变形之处。 夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变形之

11、处。要注意分析漫画的夸张变形之处。夸张变形夸张变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。表达的寓意所在。 武大郎开店武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒嫉贤妒能能”的人。的人。1 、给漫画拟题目、给漫画拟题目2、小作文、小作文 写一段文字描述画面或写一段说写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在明性文字介绍画面。此题字数在200200字左右。字左右。 （有时也可用记叙性文字）（有时也可用记叙性文字）3、大作文。、大作文。

12、 根据漫画主旨展开。一般是阅读漫根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。此题字数在漫画的主旨一致。此题字数在600600或或800800字左右。字左右。考试模式考试模式漫画作文审图立意步骤、方法漫画作文审图立意步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面内容。第一：仔细观察图画，把握画面内容。第二：根据画面感悟主题。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富第三：展开合理想象，联系实际丰富 画面。画面。第四：确定自己的立意。第四：确定自己的立意。 2016高考新课标卷六，高考新课标卷六，写作（写作

13、（60分）分） 18，阅，阅读下面的漫画材料，根读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于据要求写一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分） 要求：结合材料要求：结合材料的内容和寓意，选好角的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。高考链接高考链接解析：解析：关于“教育和分数”的四幅漫画分两格构成了一个对话。上面左边小孩A手举得分100分的试卷，脸上有个吻印，右边小孩B手举55分的试卷，脸上有个巴掌印；下面左边小孩A得了98分，脸上有巴掌印，右边小孩B得了61分，脸上有吻印。考题与学生生活联系 14 密切，学生可以结合自身经历，有话可说，可谓非常开放。所以各种各样的解读都可以：可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看，从不同的角度可以看到不同的内容和寓意：表扬与批评、奖励与惩罚；可以说，这是A被表扬后成绩下降、B被打了后成绩上升的意思，讲的是教育方式问题；可以说，这是家长对高分考生要求过于