浙江省杭州市第七中学苏教版高二语文 必修五 课件：纪念刘和珍君

1、记念刘和珍君记念刘和珍君 全文思路课文7部分中哪几部分写了刘和珍？1、2部分在文中的作用是什么？6、7部分又起什么作用？（3、4、5部分）部分） （交代写作缘由）（交代写作缘由）（揭示这次事件的教训和意义）（揭示这次事件的教训和意义）作者起笔不凡。一般来说记叙同年发生事情作者起笔不凡。一般来说记叙同年发生事情是不需要表明年份的，或仅仅说是不需要表明年份的，或仅仅说“今年今年”即即可，但是在这里作者为什么要这样写？可，但是在这里作者为什么要这样写？ 以以“中华民国中华民国”来纪年，这是愤慨来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺。在作者看来，所谓的揭露和讽刺。在作者看来，所谓“中中华民国华民国”早已经不是人

2、民的政府，而是早已经不是人民的政府，而是屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽子手！同时蕴含将永全是屠杀人民的刽子手！同时蕴含将永远几下这个日子的深意。远几下这个日子的深意。1、2部分是否有提示思路的语句？如何理解？部分是否有提示思路的语句？如何理解？提示性的话是提示性的话是“写一点东西的必要了写一点东西的必要了”。这句话在。这句话在文中出现两次。文中出现两次。但是这两个但是这两个“必要必要”意思完全相同吗？意思完全相同吗？ 第一第一“必要必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走

3、狗文人的阴险论调。的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。 第二第二“必要必要”，在于唤醒，在于唤醒“庸人庸人”，用人们牢记这笔血，用人们牢记这笔血债。两次强调债。两次强调“必要必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。了作者的爱憎。 是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。空谈空谈：“死者倘不埋在活人的心中，那就真正死掉了。死者倘不埋在活人的心中，那就真正死掉了。”思考：思考：为什么作者要反复说为什么作者要反复说“却大抵却大抵只能如此而已只能如此而已”；“却只能如此而却只能如此而已已”？1 1、表达悲愤之

4、情、表达悲愤之情2 2、强调为生者而写、强调为生者而写3 3、为下文作铺垫、为下文作铺垫思考思考：“可是我无话可说可是我无话可说”为什么？为什么？1 1、所住的并非人间，青年的血使我艰于、所住的并非人间，青年的血使我艰于呼吸视听。呼吸视听。2 2、痛定之后，长歌当哭。指用文章来表、痛定之后，长歌当哭。指用文章来表达自己的悲痛，是必须在痛苦的心情平达自己的悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。定之后。3 3、对于反动文人无耻污蔑感到悲哀，感、对于反动文人无耻污蔑感到悲哀，感到出离愤怒到出离愤怒理解理解：“尤尤使我觉得使我觉得悲哀悲哀”“尤尤”字把悲愤感情推向高峰。字把悲愤感情推向高峰。“悲哀悲哀”有

5、两层含义：有两层含义：1 1、对死难青年竟遭无耻的诬蔑，觉得悲哀、对死难青年竟遭无耻的诬蔑，觉得悲哀2 2、对、对“文人学者文人学者”的的“阴险论调阴险论调”，觉得愤，觉得愤怒。怒。 揣摩揣摩：“我已经我已经出离愤怒出离愤怒了。我将了。我将深味深味这这非人间非人间的的浓黑的悲浓黑的悲凉凉；以我的；以我的最大哀痛最大哀痛显示于非人间，使显示于非人间，使它们快意它们快意于我的苦痛，于我的苦痛，就将这作为就将这作为后死者后死者的菲薄的祭品，的菲薄的祭品，奉献奉献于逝者的灵前。于逝者的灵前。”“出离愤怒出离愤怒”，愤怒到了极点，甚至超出了极限，无法抑制，愤怒到了极点，甚至超出了极限，无法抑制，无法忍受

6、了。无法忍受了。“深味深味”，深深地体味；，深深地体味；“非人间非人间”，“浓黑的浓黑的悲凉悲凉”不是人间，指反动统治下的社会黑暗，实为人间地狱。不是人间，指反动统治下的社会黑暗，实为人间地狱。“最大哀痛最大哀痛”，对死难烈士的最深沉的痛心悼念之情。，对死难烈士的最深沉的痛心悼念之情。“它们它们”指反动派和那些指反动派和那些“学者文人学者文人”。“快意快意”，感到痛快。，感到痛快。“后死后死者者”作者自称。作者自称。“奉献奉献”，恭敬地呈献，表示作者对死难烈士，恭敬地呈献，表示作者对死难烈士的由衷的敬意。的由衷的敬意。这句话有三层意思：（一）表示要更深入地体会这浓黑的这句话有三层意思：（一）表

7、示要更深入地体会这浓黑的“非非人间人间”，认清社会的黑暗认清社会的黑暗；（二）只能；（二）只能写下这篇文章纪念死者写下这篇文章纪念死者，不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉意；（三）警告不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉意；（三）警告“非人间非人间”的妖魔鬼怪，不要高兴得太早，血债一定要用同物的妖魔鬼怪，不要高兴得太早，血债一定要用同物偿还，偿还，抒发自己强烈的悲愤之情抒发自己强烈的悲愤之情。揣摩：揣摩：真的猛士，敢于真的猛士，敢于直面直面惨淡的人生，敢于惨淡的人生，敢于正视正视淋漓的淋漓的鲜血。这是怎样的鲜血。这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？他们为国家为民族的前途、人民的悲

8、惨命运而哀痛。他们为国家为民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛。他们以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。他们以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。赞扬真的猛士勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神。赞扬真的猛士勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神。这是对烈士的热情讴歌这是对烈士的热情讴歌。他们能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，。他们能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。鲁迅向来倡导对现实对人生勇敢面对的奋斗、献身为最大的幸福。鲁迅向来倡导对现实对人生勇敢面

9、对的态度。态度。与下文对庸人的批判形成对比，鲜明地表达了鲁迅对人生意与下文对庸人的批判形成对比，鲜明地表达了鲁迅对人生意义的认识。义的认识。论睁了眼看论睁了眼看： “必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。敢作、敢当。”揣摩：揣摩：然而然而造化造化又常常为又常常为庸人庸人设计，以时间的流驶，来洗设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生偷生，维持着这似人非人的世界。，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世

10、界何时是一个尽头我不知道这样的世界何时是一个尽头！笔锋一转，当头棒喝，唤醒世人，批评不敢正视现实、浑笔锋一转，当头棒喝，唤醒世人，批评不敢正视现实、浑浑噩噩的浑噩噩的”庸人庸人“。这些人苟且偷生，不奋起反抗、斗争，。这些人苟且偷生，不奋起反抗、斗争，客观上使客观上使“这这似人非人的世界这这似人非人的世界”得以维持。得以维持。要激励后人，要激励后人，不要忘却，不要不要忘却，不要“暂得偷生暂得偷生”要像真的猛士那样继续战斗，要像真的猛士那样继续战斗，去改变那去改变那“似人非人的世界似人非人的世界”鲁迅在鲁迅在“五卅五卅”惨案之后，曾大声疾呼惨案之后，曾大声疾呼“人必须从此有记性人必须从此有记性这才

11、可望有新的希望的萌芽这才可望有新的希望的萌芽” 。提问：鲁迅先生为什么要写这篇文提问：鲁迅先生为什么要写这篇文章？章？1.要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊要悼念遇害者。奉献作者最大的哀痛和尊敬。控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗敬。控诉段祺瑞执行政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。文人的阴险论调。2.在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。思考：思考：文章的线索是什么？文章的线索是什么？线索：作者情感线索：作者情感纪念纪念赞颂赞颂揭露揭露抨击抨击唤醒唤醒激励激励（3、4、5）部分是按照怎样的思路布局的？是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述

12、遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。探究思考：刘和珍是个什么样的人？刘和珍是个什么样的人？身份：身份：学生学生为什么现在却觉得有些踌蹰了？为什么现在却觉得有些踌蹰了？外貌：外貌：始终微笑着的，和蔼的（四次？）始终微笑着的，和蔼的（四次？）悲剧是将美的东西毁灭悲剧是将美的东西毁灭了给人看了给人看事迹：事迹：预订预订莽原莽原反抗校长反抗校长心忧母校心忧母校欣然请愿欣然请愿结果：结果：被虐杀被虐杀渴求真理渴求真理富有斗争精神富有斗争精神有远见，有思想有远见，有思想和蔼善良和蔼善良由衷的敬意，由衷的敬意， 谦恭，谦恭， 深沉的自责深沉的自责强调善良可爱，反衬反动派的凶残和反动文人的恶劣

13、。 预定预定莽原莽原全年全年“毅然毅然”坚定追求进步思想坚定追求进步思想参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争“反抗反抗”； “微笑微笑”、“温和温和”； “黯然黯然”、“泣下泣下”斗争精神斗争精神温和善良温和善良有责任感有责任感前往执政府请前往执政府请 愿并被戕害愿并被戕害“欣然欣然”爱国热忱爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有责任感，刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有责任感， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 思考：第四部分思考：第四部分鲁迅先生听到鲁迅先生听到噩耗后是什么心情？噩耗后是什么心情？惊诧惊诧颇为怀疑颇为怀疑四 我

14、在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百

15、人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 词实词虚词表实在意义: 名 动 形 数 量 代连接句子语法手段: 介 连 助20虚词鲁迅消息闭塞噩耗传来神速卫队惨无人道刘遇害出人意料事实之确凿凶残+无耻 惨象+流言表意丰富思考：思考：

16、鲁迅先生的怀疑是否因为他鲁迅先生的怀疑是否因为他对敌人的轻信与幻想？为什么？对敌人的轻信与幻想？为什么？ 我我向来向来是不惮以最坏的恶意是不惮以最坏的恶意，来推测来推测中国人中国人的，然而我还的，然而我还不料不料，也也不信竟不信竟会下劣凶残到这地步。会下劣凶残到这地步。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。在沉默中灭亡。四1 1、把、把“惨

17、象惨象”与与“流言流言”对举，是什么意思？对举，是什么意思？2 2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？、衰亡民族默无声息的缘由是什么？3 3、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？1、把、把“惨象惨象”与与“流言流言”对举，是什么意思？对举，是什么意思？ “惨象惨象”，已足见反动派的残忍；，已足见反动派的残忍；“流流言言”，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪加上无形的刀枪御用文人的舆论，就御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的

18、白色构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。恐怖。2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？、衰亡民族默无声息的缘由是什么？缘由：惨象缘由：惨象长期镇压，不敢说话长期镇压，不敢说话 流言流言不断诽谤，无法说话不断诽谤，无法说话 在这野蛮而又严密的专制统治下，在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于民族渐衰至亡，终于“默无声息默无声息”了。了。 “有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去渐渐更加衰颓下去至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变

19、为怒吼悟起来，由哀音而变为怒吼”。 鲁迅鲁迅革命时代的文学革命时代的文学3、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？ 选择句式。选择句式。这里不是赞许这里不是赞许“沉默沉默”，而是对反动派的高压，而是对反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个一句联系来看，第一个“沉默啊沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；感情深沉，感叹的成分较强；第二个第二个“沉默啊沉默啊”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出

20、民众，作者在最后指出“沉默沉默”的两种前途：一种是爆发，一的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。种是灭亡。默无声息地忍受，走向灭亡；沉默到极点便会爆发，默无声息地忍受，走向灭亡；沉默到极点便会爆发，人民会起来反抗人民会起来反抗。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有只有“爆发爆发”才是唯一出路。才是唯一出路。1 1、对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆、对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻发的时刻2 2、对、对“

21、后死者后死者”的呼唤、激励的呼唤、激励齐读第五部分第齐读第五部分第2节，思考作者为什么具体描绘。节，思考作者为什么具体描绘。 具体记叙三个女子前仆后继在弹雨中互具体记叙三个女子前仆后继在弹雨中互助的壮烈情景，既是对她们勇敢精神的赞叹，助的壮烈情景，既是对她们勇敢精神的赞叹，也是对反动派凶狠残忍的痛斥。也是对反动派凶狠残忍的痛斥。资料：资料：刘和珍中弹后，刘和珍中弹后，“对赶来救助的同学说：对赶来救助的同学说：你们快走你们快走吧，不要管我了。吧，不要管我了。”资料：资料：据当时报纸披露，执政府于据当时报纸披露，执政府于3 3月月1717日夜开会，进行部日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺

22、瑞还对卫队旅军官说：署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生赏他们呢！这一群土匪学生”理解：为什么第五部分第理解：为什么第五部分第3节用三个句子节用三个句子来写刘和珍的死？来写刘和珍的死？反复强调真实性，不仅照应上文，更反复强调真实性，不仅照应上文，更揭露反动派的凶残，显示作者巨大的揭露反动派的凶残，显示作者巨大的哀痛。哀痛。理解：当三个女子理解：当三个女子从容地转辗从容地转辗于于文明人文明人所发明的枪弹的所发明的枪弹的攒射中的时候，攒射中的时候，这这是

23、怎样的一个是怎样的一个惊心动魄的伟大惊心动魄的伟大呵！中呵！中国军人的国军人的屠戮妇婴屠戮妇婴的伟绩，八国联军的的伟绩，八国联军的惩创学生惩创学生的武功，的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。不幸全被这几缕血痕抹杀了。“从容转辗从容转辗”写三个女子临难不惧。写三个女子临难不惧。“文明人文明人”是反语，指是反语，指反动派野蛮残酷的屠杀。反动派野蛮残酷的屠杀。“这这”是指反动派屠杀爱国青年的是指反动派屠杀爱国青年的残酷情景。残酷情景。“惊心动魄的伟大惊心动魄的伟大”是反语，指骇人听闻的罪行。是反语，指骇人听闻的罪行。 “伟大伟大”一词一方面赞颂一个女子的一词一方面赞颂一个女子的“从容从容”“”“沉勇沉

24、勇”，也，也反衬出杀人者的野蛮。反衬出杀人者的野蛮。说说“屠戮妇婴屠戮妇婴”“”“惩创学生惩创学生”是把中是把中外反动派的罪恶暴行与外反动派的罪恶暴行与“三一八三一八”屠杀女学生这事进行类比，屠杀女学生这事进行类比，加以揭露和讽刺。加以揭露和讽刺。 这自然是无产阶级革命文学的的若这自然是无产阶级革命文学的的若干损失，我们的很大的悲痛。但无产阶干损失，我们的很大的悲痛。但无产阶级革命文学却仍然滋长，因为这是属于级革命文学却仍然滋长，因为这是属于革命的广大劳苦群众的，大众存在一日，革命的广大劳苦群众的，大众存在一日，壮大一日，无产阶级革命文学也就滋长壮大一日，无产阶级革命文学也就滋长一日。一日。

25、鲁迅鲁迅中国无产阶级中国无产阶级革命文学和前驱的血革命文学和前驱的血（6、7）部分是按照怎样的思路布局的？是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流流言言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过

26、是徒手的请愿。寥，因为这实在不过是徒手的请愿。“有限的几个生命，在中国是不算什么的有限的几个生命，在中国是不算什么的”中国的反动统治中国的反动统治者视民众如草芥，暴虐至极。句中饱含愤激之情。者视民众如草芥，暴虐至极。句中饱含愤激之情。“默无默无声息声息”便是对便是对“太平太平”一词最好的注释，也就是指反动派一词最好的注释，也就是指反动派高压政策所造成的高压政策所造成的“万马齐喑万马齐喑”的现状，可悲局面。的现状，可悲局面。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，当时用大量的木材，结果却只是一小块，用了什么修辞方法？把什么比喻成

27、了什么？煤的形成有什么特点？人类血战前行的历史有什么特点？ 这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。 煤的形成煤的形成”比喻人类的血战前行的历史，比喻人类的血战前行的历史，“大量的木材大量的木材”比比喻残酷的流血斗争，喻残酷的流血斗争，“一小块一小块”比喻前进一小步。比喻前进一小步。“其中其中”指流指流血斗争。血斗争。 煤是如何形成的？煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小需要大量的木材，而形成的只是一小块块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价。人类前进也需要付。可见，木材变成煤需要付出很大代价。人类前进也需要付出很大代价和牺牲。出很大代价和牺牲

28、。“但请愿是不在其中的，更何况是徒手。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。这句话的意思？ 徒手请愿者虽也留了大量的血，但却只换了个徒手请愿者虽也留了大量的血，但却只换了个“街市依旧太平街市依旧太平”，而于历史的进步毫无补益。请愿，而于历史的进步毫无补益。请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。在鲁迅看来，是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲代价和牺牲。很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请。很显然，

29、鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。1 1、改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血个、改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血个应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。失算。 2 2、但愿这样的请愿，从此停止就好。、但愿这样的请愿，从此停止就好。 3 3、以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满一个缺、以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满

30、一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。是多么大的损失。4 4、“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗以别种方法的战斗”。 （空谈空谈） 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀

31、中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过：也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过： “亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。” “至少至少”是起码的估计，与上文是起码的估计，与上文“至多至多”相对。引起亲族、相对。引起亲族、师友、爱人的深切哀悼。师友、爱人的深切哀悼。 对请愿来说，意义对请愿来说，意义“寥寥寥寥”，但是爱国青年流的血还是，但是爱国青年流的血还是有意义的，影响一定会扩大。有意义的，影响一定会扩大。 “纵使时光流驶，洗成绯红，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧

32、影”，亲族、师友、，亲族、师友、爱人将永远纪念刘和珍。爱人将永远纪念刘和珍。 作者引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与作者引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。青山同在的深挚感情。 回应全文，呼应第四部分，总括回应全文，呼应第四部分，总括“三三一八一八”惨案出于鲁迅意外的三种情况：惨案出于鲁迅意外的三种情况：当局者当局者凶残凶残这样这样竟会竟会流言家流言家下劣下劣如此如此竟至竟至中国女性中国女性从容从容如是如是竟能竟能理解：我向来是不惮以最坏的恶意来理解：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。推测中国人的。 理解：至于这一回在弹雨中互相救助，虽理解：至于这一

33、回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。亡的明证了。1 1、赞扬刘和珍等、赞扬刘和珍等“干练坚决，百折不回干练坚决，百折不回”的英雄气概。的英雄气概。2 2、高度评价在弹雨中相互救助虽殒身不恤的事实。、高度评价在弹雨中相互救助虽殒身不恤的事实。3 3、点明死者对将来的意义，即中国女子勇毅精神没有因为数千年、点明死者对将来的意义，即中国女子勇毅精神没有因为数千年来压抑摧残而被消灭。来压抑摧残而被消灭。 理解：理解： 苟活者在淡红的血色中，会依稀

34、看苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 “苟活者苟活者”会从这次流血时间中看会从这次流血时间中看到希望，觉悟起来，摆脱麻木。到希望，觉悟起来，摆脱麻木。“真的真的猛士猛士”会更坚定地奋勇前进。会更坚定地奋勇前进。 作者以满腔的热情，坚定的信念，作者以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家踏着烈士的血迹前进。鼓舞大家踏着烈士的血迹前进。思考1、这篇文章题目为、这篇文章题目为记念刘和珍君记念刘和珍君，作者为什么没，作者为什么没有详细介绍刘和珍的生平事迹呢？写作目的仅仅是为了有详细介绍刘和珍的生平事迹呢？写作目的仅仅是为了纪念刘和珍

35、的吗？纪念刘和珍的吗？2、作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达、作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？请将相关的语段找出来加以体会。了什么样的感情？请将相关的语段找出来加以体会。思考：思考：作者为什么没有详细介绍作者为什么没有详细介绍刘和珍的生平事迹呢？刘和珍的生平事迹呢？ 作者作者“纪念刘和珍纪念刘和珍”不单是对一个人的纪念，而是通过对一个人的纪念，不单是对一个人的纪念，而是通过对一个人的纪念，对对“三一八三一八”惨案这一历史事件表明自己的态度。作者把笔触集中在惨案上惨案这一历史事件表明自己的态度。作者把笔触集中在惨案上面，不从刘和珍生平写起，而从追悼会引出写作缘起，实质上是展现面，不从刘和珍生平写起，而从追悼会引出写作缘起，实质上是展现“三一三一八八”惨案之后方方面面的动态，表达自己对各种社会势力的评论。中间的记惨案之后方方面面的