初中语文人教版（部编）八年级下册学写仿写4 课件

1、初中常用修辞手法的练习初中常用修辞手法的练习 正如作文的人，因为不能修辞，正如作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达于是也就不能达意意。 鲁迅书信集鲁迅书信集致李桦致李桦初中常用修辞手法的练习初中常用修辞手法的练习1.1.课程标准课程标准要求学生辨析、运用的修辞格有： 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、 反复、对偶、设问、反问。反复、对偶、设问、反问。 教材中常出现的还有借代、引用、反语、呼告等。2.2.考纲考纲要求要求：“借助常用的语法修辞知识理借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。果。”一、热身训练一、热身

2、训练判断修辞判断修辞二、拓展训练二、拓展训练积累与运用积累与运用三、深层训练三、深层训练阅读阅读赏析赏析四、提高训练四、提高训练拟题目拟题目 一、热身训练一、热身训练判断修辞判断修辞 （形式：抢答）（形式：抢答） 1.1.下列语句中下列语句中没有没有使用修辞手法的一项是使用修辞手法的一项是（ ）A.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。B.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。C.干干净净的蓝天上.厚厚一团乌云.风推着它爬上山头。D. 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。B B2.2.使用了使用了比喻比喻修辞方

3、法的一项是修辞方法的一项是( )( )A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。C.风带着雨星， 像在地上寻找什么似的，东一头西一-头的乱撞。D.我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D D有有像像”、 “仿佛仿佛”、 “似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句同类相比1.她的性格很像她母亲。表示回忆或想象2.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。表示猜测3.天上乌云密布，似乎要下雨了。表示举例4.这样的事情很多, .区辨区辨知识巩固知识巩固3 3下面下面没没用比拟用比拟手法的句子是：手法的句

4、子是：( )( )A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处闪闪发亮的林舍是姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟）C C （一）比拟（一）比拟VS比喻比喻比拟：比拟：拟人拟人+拟物拟物 “把物当人、把人当物把物当人、把人当物”看句中看句中动词动词、形容词。例句：小鸟在树上、形容词。例句：小鸟在树上唱歌唱歌。比喻：比喻：本体本体 喻体喻体 比喻词比喻词 （明喻（明喻 暗喻暗喻 借喻）借喻）“以此喻彼以此喻彼” 看句中名词或名词性短语。看句中名词或名词性短语。例句：例句：她像她像一

5、只受伤的一只受伤的小鸟小鸟瑟缩地偎依在他的瑟缩地偎依在他的身旁边。身旁边。三组易混修辞再辨识三组易混修辞再辨识能力提升能力提升14.4.对下列修辞对下列修辞判断有误判断有误的一项是的一项是 ( )( )A.我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 (比喻)B. 回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步（排比）C.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。(对偶)D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复）C C （二）对偶（二）对偶VS排比排比对偶：对偶：2项，字数相

6、同，对仗工整，最好不出现重复词。项，字数相同，对仗工整，最好不出现重复词。排比：排比：3项以上，可以字数参差，长短不齐，重复一些关键词项以上，可以字数参差，长短不齐，重复一些关键词。反复：反复：重复使用某些词语、词组、句子或段落，最少重复两次重复使用某些词语、词组、句子或段落，最少重复两次三组易混修辞再辨识三组易混修辞再辨识能力提升能力提升25.5.下列各句中下列各句中没有使用修辞没有使用修辞的一句是（的一句是（ ）A太阳刚一出来，地上就像下了火。B苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。 C我的心情还像前几天一样无法平静。D云归碧海夕，雁没青天时。C C6.6.选出和选出和例句例句中所运用的

7、中所运用的修辞手法一致修辞手法一致的一项的一项( )( )例句例句: :我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。化了。A.一面又很为我的两本书痛惜:落在捕房的手里，真是明珠投暗了。B.只能看到巴掌大的一块天地。C.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。D.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。B B 7.7.下面各项中使用的修辞方法下面各项中使用的修辞方法判断错误判断错误的一项是的一项是( )( )A.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(比喻)B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)C.您说，这比山还高比海还深

8、的情谊，我们怎么能忘怀? (设问)D.在阳光下，一片轻松的边沿，闪动着白桦的银群，不像海边的浪花吗？（反问）C C 反问反问VS设问设问反问：反问：只问不答，暗含肯定（否定）之意。加强语只问不答，暗含肯定（否定）之意。加强语气。气。设问：设问：自问自答自问自答 引起注意。引起注意。三组易混修辞再辨识三组易混修辞再辨识能力提升能力提升3（1818吉林中考）吉林中考）8.8.下面各项中下面各项中, ,修辞手法与选句一致的修辞手法与选句一致的一项是一项是( )( )A.比喻一一五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间,没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( 鲁迅故乡)B.反复风声在

9、云外呼唤着，远山也在送青了。( 张晓风到山中去)C.排比一一山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。( 洛夫湖南大雪沙李元洛)D.拟人他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。( 梁实秋雅舍小品)A A 二、拓展训练二、拓展训练积累与运用积累与运用 （12题中的第题中的第4小题为必答题，其余为抢答）小题为必答题，其余为抢答）9.9.把下面画线处的语句把下面画线处的语句改为对偶句。改为对偶句。这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山， 高山上林木苍翠。参考答案：参考答案：面临着碧波荡漾的大海，背靠着面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。林木苍翠的高山。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符;文学家

10、呢，他们优美的辞章往往源于灵感;至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关; 而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。10.10. 把下面的句子改写成排比句。把下面的句子改写成排比句。参考答案:音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。11.夏日傍晚，沉寂喧闹多时的蛙声突然在你耳边响起;售书现场，敬仰已于在你面前出现;语文课堂，默默无闻的你因一次精彩的展示而获得掌声;潜心沉思，绞尽脑汁的你因一个偶然的契机霍然开朗那一刻，相信你的心会像小鸟一样跳跃不止，这些景、人、事给我们快乐，催我们奋进， 。根据语境，在语段中的横线处续写一个

11、句子。根据语境，在语段中的横线处续写一个句子。 参参考答案：促我们成长。考答案：促我们成长。12.12.阅读语段，按要求完成下面的题目。阅读语段，按要求完成下面的题目。中华经典诗文是个广袤、深邃中华经典诗文是个广袤、深邃_ ( _ ( 、，、，) ) 绚丽多彩的世界。绚丽多彩的世界。有有“孤鹜齐飞孤鹜齐飞”的娴静空远，有的娴静空远，有“乱石穿空，惊涛拍岸乱石穿空，惊涛拍岸”的恢的恢宏壮阔。宏壮阔。她如甘霖滋润着荒芜的心田。她如甘霖滋润着荒芜的心田。我们我们走进这个世界，走进这个世界，能陶冶高尚的情操能陶冶高尚的情操, ,诗化多彩的生活。诗化多彩的生活。(1)(1)给第句选择正确的标点符号，写在

12、横线上。给第句选择正确的标点符号，写在横线上。(2)(2)给第句补上恰当的关联词语。给第句补上恰当的关联词语。(3)(3)仿照文中画线句子句式特点，再续写个句子。仿照文中画线句子句式特点，再续写个句子。（4）请你为学校的中华经典诗文诵读活动写一条宣传标语。请你为学校的中华经典诗文诵读活动写一条宣传标语。（运用一种修辞，不超过（运用一种修辞，不超过15字）字）参考答案：她如花朵点缀了寂寞的生活。参考答案：她如花朵点缀了寂寞的生活。颂中华经典，抒爱国热情颂中华经典，抒爱国热情经典浸润人生，雅言传承文明经典浸润人生，雅言传承文明 三、深层训练三、深层训练阅读赏析阅读赏析 （2 2分钟自主思考后分钟自

13、主思考后抢答）抢答）13.从语言表达的角度赏析下列句子：从语言表达的角度赏析下列句子：（1）湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。（2）我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。 （1）运用排比的手法，富有气势，写出了运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美，表达在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美，表达作者对红海滩的喜爱赞美之情。作者对红海滩的喜爱赞美之情。（2）运用拟人的手法，

14、把小草拟人化，写）运用拟人的手法，把小草拟人化，写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。行间流露出作者对它的喜爱和敬意。（3）分析“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”一句的妙处。 此句运用了比喻的修辞，将溪身比此句运用了比喻的修辞，将溪身比作北斗星和蛇，把岸势比作狗牙，生作北斗星和蛇，把岸势比作狗牙，生动形象地写出了溪身的曲折蜿蜒，岸动形象地写出了溪身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐，也暗示了作者的仕途势的参差不齐，也暗示了作者的仕途坎坷，前途渺茫。坎坷，前途渺茫。 赏析格式赏析格式 这段话运用了（这段话运用

15、了（ ）修辞手法，）修辞手法，（把什么比做什么（把什么比做什么把什么拟人化把什么拟人化增增强语势强语势加强语气加强语气句式整齐）句式整齐）,（生动（生动形象形象突出强调）突出强调）了（了（ 人或物人或物 ）的）的（ 特点特点 ），表达了作者的（），表达了作者的（ ）情感。情感。四、提高训练四、提高训练拟题目拟题目 （小组交流（小组交流2分钟后分钟后必答）必答）14.阅读下面材料，选择自己感受最深的一点，自拟一个作文题目，要求运用修辞。每个身影 同阳光奔跑我们挥洒汗水 回眸微笑一起努力 争做春天的骄傲懂得了梦想越追越有味道我们都是追梦人千山万水 奔向天地跑道你追我赶 风起云涌春潮海阔天空 敞开温暖怀抱我们都是追梦人在今天 勇敢向未来报到当明天 幸福向我们问好最美的风景是拥抱 比喻比喻梦想如花，需汗水的浇灌梦想如花，需汗水的浇灌以梦为马，不负韶华以梦为马，不负韶华梦想如光，照亮前方梦想如光，照亮前方 引用引用没有人能随随便便圆梦没有人能随随便便圆梦心若在，梦就圆心若在，梦就圆 对偶对偶坚持梦想，善待青春坚持梦想，善待青春携梦想上路，踏荆棘前行携梦想上路，踏荆棘前行宁做鸿鹄高翔，不学燕雀低飞宁做鸿鹄高翔，不学燕雀低飞1.审题，确定考查的方向。2.选择题，运用排除手法是捷径。3.易混淆的修辞要明