语文版高中语文必修三 6《元曲五首》习题课件4

1、元曲五首元曲五首阅读练习（二）阅读练习（二）一、课文鉴赏（一、课文鉴赏（2222分）分） （一）阅读下面一首元曲，完成（一）阅读下面一首元曲，完成1212题。（题。（1111分）分） 中吕中吕十二月过尧民歌别情十二月过尧民歌别情王实甫王实甫 自别后遥山隐隐，更哪堪远水粼粼。自别后遥山隐隐，更哪堪远水粼粼。 见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。 透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。 新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。 今春，香肌瘦几分，缕

2、带宽三寸。今春，香肌瘦几分，缕带宽三寸。1.1.这支曲子开头六句全写景，但景中含情。作者在其这支曲子开头六句全写景，但景中含情。作者在其中有怎样的寄托？中有怎样的寄托？(5(5分分) ) 提示提示：景中蕴情，寄托深沉婉转。视线由隐隐远山、景中蕴情，寄托深沉婉转。视线由隐隐远山、粼粼碧水到婀娜杨柳，滚滚飞絮，惹出愁思，生出几许怅粼粼碧水到婀娜杨柳，滚滚飞絮，惹出愁思，生出几许怅惘。桃花艳丽，让人兴时光易逝之感。香风、暮雨又增其惘。桃花艳丽，让人兴时光易逝之感。香风、暮雨又增其愁绪。愁绪。“滚滚滚滚”“”“醺醺醺醺”等叠词妙用，渲染自然界细微变等叠词妙用，渲染自然界细微变化，强调人世的无常与惊心动

3、魄。化，强调人世的无常与惊心动魄。2.“2.“怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人压旧啼痕，断肠人忆断肠人”表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？(6(6分分) ) 提示提示：表达了曲作者相思情深，离愁别绪。表达了曲作者相思情深，离愁别绪。“怕怕”担担心天黑，暗含相思之苦；心天黑，暗含相思之苦；“又又”表明对时光流逝的无奈，表明对时光流逝的无奈，在相思中度过了一个又一个黄昏。在相思中度过了一个又一个黄昏。“新新”“”“旧旧”啼痕，表啼痕，表明整日以泪洗面，明整日以泪洗面，“压压”字更是写绝了凄苦。字更是写绝了凄苦。“断肠人忆

4、断肠人忆断肠人断肠人”指明双方的相思之苦，指明双方的相思之苦，“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”。反复手法的使用，强化了愁绪。反复手法的使用，强化了愁绪。（二）阅读下面一首元曲，完成（二）阅读下面一首元曲，完成3434题。（题。（1111分）分）双调双调夜行船秋思夜行船秋思 马致远马致远夜行船百岁光阴一梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，夜行船百岁光阴一梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭。明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭。乔木查想秦宫汉阙，都做了衰草牛羊野。不恁么渔樵没乔木查想秦宫汉阙，都做了衰草牛羊野。不恁么渔樵没话说。纵荒坟横断碑，不辨龙蛇。话说。纵荒坟横断碑，不辨龙蛇。庆

5、宣和投至狐踪与兔穴，多少豪杰庆宣和投至狐踪与兔穴，多少豪杰! !鼎足虽坚半腰里折，鼎足虽坚半腰里折，魏耶？晋耶？魏耶？晋耶？落梅风天教你富，莫太奢，没多时好天良夜。富家儿更落梅风天教你富，莫太奢，没多时好天良夜。富家儿更做道你心似铁，争辜负了锦堂风月做道你心似铁，争辜负了锦堂风月? ?风入松眼前红日又西斜，疾似下坡车。不争镜里添白雪风入松眼前红日又西斜，疾似下坡车。不争镜里添白雪，上床与鞋履相别。休笑巢鸠计拙，葫芦提一向装呆。，上床与鞋履相别。休笑巢鸠计拙，葫芦提一向装呆。拨不断利名竭，是非绝。红尘不向门前惹，绿树偏宜屋拨不断利名竭，是非绝。红尘不向门前惹，绿树偏宜屋角遮，青山正补墙头缺；更那

6、堪竹篱茅舍。角遮，青山正补墙头缺；更那堪竹篱茅舍。离亭宴煞蛩吟罢一觉才宁贴，鸡鸣时万事无休歇。争名离亭宴煞蛩吟罢一觉才宁贴，鸡鸣时万事无休歇。争名利何年是彻？看密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，急攘攘蝇争利何年是彻？看密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，急攘攘蝇争血。裴公绿野堂，陶令白莲社。爱秋来时那些：和露摘黄花血。裴公绿野堂，陶令白莲社。爱秋来时那些：和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。想人生有限杯，浑几个重阳节，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。想人生有限杯，浑几个重阳节？人问我顽童记者：便北海探吾来，道东篱醉了也！？人问我顽童记者：便北海探吾来，道东篱醉了也！3.3.全曲体现的主旨是什么？运用了哪些表现手法？

7、全曲体现的主旨是什么？运用了哪些表现手法？(5(5分分) ) 提示提示：通过怀想历史，感怀世人，明省自己，抒发通过怀想历史，感怀世人，明省自己，抒发了作者感慨人生苦短、淡泊名利的思想情感。运用了联了作者感慨人生苦短、淡泊名利的思想情感。运用了联想、想象、对比、比喻、反问等表现手法，思想鲜明，感想、想象、对比、比喻、反问等表现手法，思想鲜明，感情真挚。情真挚。4.4.最后一支曲子，最后一支曲子，“密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹攘攘蝇争血闹攘攘蝇争血”三句在艺术上有何特点？这三句在曲三句在艺术上有何特点？这三句在曲子中的作用是什么？子中的作用是什么？(6(6分分) )

8、提示：提示：这三句连用确切精当的叠字、排比、对仗，这三句连用确切精当的叠字、排比、对仗，把蚁穴、蜂窝、蝇群的形状写得生动形象。这三句不仅把蚁穴、蜂窝、蝇群的形状写得生动形象。这三句不仅将世人的丑态形容得淋漓尽致，而且表现出作者细宇宙、将世人的丑态形容得淋漓尽致，而且表现出作者细宇宙、小万物、俯视尘世的超然神情。小万物、俯视尘世的超然神情。二、拓展阅读（二、拓展阅读（2222分）分）（一）阅读下面一首元曲，完成（一）阅读下面一首元曲，完成5656题。（题。（1111分）分）南吕南吕四块玉马嵬坡四块玉马嵬坡马致远马致远睡海棠，春将晚，恨不得明皇掌中看。睡海棠，春将晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原

9、乱。霓裳便是中原乱。不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难! !5.“5.“睡海棠，春将晚睡海棠，春将晚”有怎样的表达效果？（有怎样的表达效果？（5 5分）分） 提示提示：这一句以花喻人，说杨贵妃就像晚春时节的这一句以花喻人，说杨贵妃就像晚春时节的睡海棠一样娇柔妩媚，为下文表现她恃宠娇恣的心态作睡海棠一样娇柔妩媚，为下文表现她恃宠娇恣的心态作铺垫。铺垫。6.6.有人说此曲后半部分把安史之乱的主要责任归咎于有人说此曲后半部分把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，是沿袭了杨贵妃，是沿袭了“女色误国女色误国”的传统论见，体现了的传统论见，体现了作者的偏见。你同意这种观点吗作

10、者的偏见。你同意这种观点吗? ?请简要谈谈你的看法。请简要谈谈你的看法。（6 6分）分） 示例：同意。后半部分的议论是把安史之乱的主要示例：同意。后半部分的议论是把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，体现了责任归咎于杨贵妃，体现了“红颜祸水红颜祸水”的传统偏见，这的传统偏见，这一点体现了作者思想的局限性，是封建意识，是不足取的。一点体现了作者思想的局限性，是封建意识，是不足取的。不同意。后半部分固然是把安史之乱的主要责任归咎于不同意。后半部分固然是把安史之乱的主要责任归咎于杨贵妃，但不能把此部分和前半部分割裂来看，前半部分杨贵妃，但不能把此部分和前半部分割裂来看，前半部分的的“恨不得恨不得”三字已

11、经把矛头直接指向唐明皇，三字已经把矛头直接指向唐明皇，“霓裳霓裳”的荒淫误国既有杨贵妃的责任，也有唐明皇的责任。再说，的荒淫误国既有杨贵妃的责任，也有唐明皇的责任。再说，怀古咏史，其根本意图还是为了讽谏当朝统治者，为当朝怀古咏史，其根本意图还是为了讽谏当朝统治者，为当朝统治者提供历史经验和教训，而不是为女人提供某种训诫，统治者提供历史经验和教训，而不是为女人提供某种训诫，只是囿于忠君之道，不便揭破罢了。只是囿于忠君之道，不便揭破罢了。（二）阅读下面一首元曲，完成（二）阅读下面一首元曲，完成7878题。（题。（1111分）分） 双调双调雁儿落过得胜令送别雁儿落过得胜令送别刘时中刘时中和风闹燕鸢，

12、丽日明桃杏。和风闹燕鸢，丽日明桃杏。长江一线平，暮雨千山静。长江一线平，暮雨千山静。载酒送君行，折柳系离情。载酒送君行，折柳系离情。梦里思梁苑，花时别渭城。梦里思梁苑，花时别渭城。长亭，咫尺人孤另；长亭，咫尺人孤另；愁听，阳关第四声。愁听，阳关第四声。 【注注】前四句是雁儿落，后八句是得胜令，因前四句是雁儿落，后八句是得胜令，因两调音律可以衔接，作者填完前调意犹未尽，故兼而连带填后两调音律可以衔接，作者填完前调意犹未尽，故兼而连带填后调，是谓调，是谓“过过”。梁苑：亦称梁园、兔园，与汉梁孝王刘武。梁苑：亦称梁园、兔园，与汉梁孝王刘武所建园同，园内聚集着一班著名文士。所建园同，园内聚集着一班著名

13、文士。7.7.雁儿落描绘了怎样的一幅画面？请简要描述。雁儿落描绘了怎样的一幅画面？请简要描述。（5 5分）分） 提示：描绘了一幅风和日丽中莺歌燕语、桃杏争芳、提示：描绘了一幅风和日丽中莺歌燕语、桃杏争芳、暮雨蒙蒙里江天一线、平静辽阔的江南春日图。暮雨蒙蒙里江天一线、平静辽阔的江南春日图。8.8.这首曲词在抒发离人去后送别者凄凉惆怅的情感时这首曲词在抒发离人去后送别者凄凉惆怅的情感时运用了虚实结合与以景写情的手法，请结合作品，就运用了虚实结合与以景写情的手法，请结合作品，就其中一种手法谈谈你的理解。（其中一种手法谈谈你的理解。（6 6分）分） 示例：虚实结合。前六句实写春日美景中饮酒送别示例：虚实结合。前六句实写春日美景中饮酒送别的场景，后六句借助想象，写梦境中思念今日送别之会及的场景，后六句借助想象，写梦境中思念今日送别之会及朋友离去后