苏教版高中语文必修四 第3专题 《登高》参考课件5

1、登高杜甫 作者简介： 杜甫（712770），字子美，唐代现实主义诗人。曾居长安城少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。 其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，有杜工部诗集。 代表作：“三吏”：潼关吏、石壕吏、新安吏。 “三别”：新婚别、无家别、垂老别。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑

2、郁而抱病登台的。 杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”。写作背景登高风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客, 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。登高写登高所见的秋江景色，抒发作者长年漂泊，老病孤愁的感情。诵读提示 节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。首联 节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落 木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音， 再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。颈联 是全诗的高潮，要提高

3、声调，读得悲愤。重读 “悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重“病”“独”，刻画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓 读出。尾联 含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重， 让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。研讨思想内容 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？ 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“落叶萧萧”有生命短暂之感。杜甫看到落叶飘零，

4、想到自己年岁已大，不觉有壮志未酬的感慨。“不尽长江”有历史长河永不停息之感用历史长河反衬人的生命短暂。 写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？颈联：万里悲秋长作客，百年多病独登台讨论：本联主要抒发了诗人的“悲秋”愁绪，“悲”从何来？一悲：离家万里二悲：秋风萧瑟三悲：长年漂泊四悲：年岁已高五悲 ：百病缠身六悲：孤独登台 五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。写作特点：情景交融方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况