全面提高数学学习困难学生教学质量的主要措施

1、全面提高数学学习困难学生教学质量的主要措施(转化机制等)郴州市苏仙区荷叶坪学校 曹四清当前，随着素质教育和新课题的深入推进，全面提高数学质量，面临的一个重要课题是，如何转化数学学习有困难的后进生？我是一名乡办中学的教师，在基层执教多年，在多年的数学教学实践中，对如何转化后进生进行了努力的探讨，积累了宝贵的经验，促进了我校教学质量的提高。我采取的主要措施有：一、做好思想工作，提高认识在数学教学过程中，如果只注重挖掘学生智力因素，而忽视非智力因素的作用，会有损于非智力因素的积极发挥，比如，在全班或全年级中排列学生名次，对成绩差的学生放弃不问，企图通过频繁的考试提高学生的成绩等等。这样，反而有害于学

2、生的积极性和自尊性。对于后进生来说，我认为，首先，必须从思想工作抓起，要以更多关怀和爱心，激发他们的学生动和兴趣，培养他们的良好情绪和个性意志品质，克服自卑感。其次，对后进生取得的点滴进步要及时给予表扬与鼓励，激发他们的学习积极性和创造性。二、制定转化后进生的工作计划开学初制定好这份计划，计划的主要内容有：一是确定对象，凡是平时数学学习有一定困难，考试不能及格的学生都必须列为对象。二是找原因，到底是兴趣、意志方面的原因，还是知识点不过关？情况不摸准，转化起来会加重师生负担，而且效果不理想。三是转化的措施，顺前之“因”而定，因人施教。三、做到“三个优先”原则1、课堂提问优先在课堂教学中，教师怕延

3、误教学的时间，习惯提问优生，把困难生冷落在一边，久而久之，困难生“身在曹营心在汉”，听课时注意力不集中，学习效果自然很差，因此，要改变这种落后状况，教师必须做到课堂提问优先。办法是降低提问难度，讲究提问方式，让后进生在教师的提示、帮助下，经过自己的思考，能够正确回答问题，从而获得成功的喜悦，达到激发听课兴趣，提高学习积极性，逐渐养成良好的听课习惯的目的。2、批阅作业优先由于后进生在听课这一环节上存在问题，因此作业马虎潦草，错误百出。对此，教师绝不能有厌烦情绪，不能草草批阅，而更要做到认真批改，批阅优先。首先，因材施教，对后进生作业划分层次，一般布置教材练习题中的A组题目，数量宜少不宜多。其次，

4、课堂练习做到随做随改，及时纠正错误，再次，根据人脑的记忆规律，经常提醒后进生磨刀不误砍柴工，做到先复习，后写作业。3、课外辅导优先教师除了在课堂内对学生不懂的问题进行耐心指导外，还要对基础较差的后进生适当开“小灶”，优先辅导。在辅导时，应注意指导学生逐渐学会分析问题、掌握常用解题方法与技巧，不断积累解题经验。其次，要经常提醒后进生学好基础知识，苦练解题基本功，不做“偏题”、“怪题”。四、不断改进教法和学法1、改进教法，实行目标教学近几年以来，根据我校学习上差生比例大的现状，我大胆尝试目标教学法，取得了较好的教学效果。具体做法是制定能为全体学生所接受的教学目标，备课时要尽量注意把课备得浅显些、生动些，联系实际些；对后进生态度要尽量和气些；对后进生要求别过高过急；学生答错了，更不要讥讽，耐心帮助后进生解决学习中遇到的各种问题。2、改进学法，让学生“会学”让学生由“乐学”变成“会学”，必须进行学法指导。要培养学生良好的听课习惯，完成作业习惯及分析问题和解决问题的能力。近几年以来，由于以上措施得力，我所教班的数学成绩得到明显提高，经多次测验表明：后进生的及格率提高到90%以上，全班人平达75分以上。总之，作为一名数学教育工作者，应该牢记教育家陶行知的话“你的教鞭下有瓦