广东省河源市七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩

1、活出生命的精彩本课学习目标与要求：知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；要善待他人，温暖世界；平凡的生命也能创造伟大； 能力目标：学会正确对待人生 中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生； 情感价值目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。模块一：提前预习，自主完成（参照课本P115-119）一. 贫乏与充盈1. 贫乏的表现有的人把自己 _ ，不愿也不善于感受生活中的美好， _ 限制了生命的生长；有的人缺乏 _ ，无所事事，在 _ 生命日益空虚。2. 让生命充盈起来生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，有人在探索中扩展生活的_,让生命充满 _ 与_ ;当我们

2、不断尝试与他人、社会、自然建立联系时，生命中的就会不断丰富，对生命的 _ 、_ 就会不断增强，生命得到滋养，一点点充盈起来。二. 冷漠与关切1. 生命拒绝冷漠人与人在 _和_中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有_，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命 _冷漠。2. 关切他人的生命我们不仅要关注自身的 _，而且要关切他人的 _，设身处地地_并_他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的 _ 照亮，而且可以 _他人、_他人，甚至_ 世界、_世界。三. 平凡而伟大1伟大与平凡的表现伟大：一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的_ 、_和_，创造出逼自己有限的生命更长久的、不平凡的

3、_ ，为我们留下宝贵的 财富和_财富，影响着一代又一代的人。平凡：当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为_ 和贡献自己的力量时，就是用认真、勤劳、善良、坚持、责任和勇敢书写自己的。2.生命虽然平凡，却也时时创造伟大当我们将个体生命和 _ 的、_ 的、_的、的甚至_的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。模块二：合作探究小组探究：有的同学认为，只有那些伟大人物和名人才能实现人生价值，平凡的人没有了不起的成 就，他们的人生没有意义。你如何看待这个观点，请陈述理由。3模块三：巩固内化把下列重点内容在书本标记，并记忆背诵下来。1.如何让自己的生命充盈起来？P115-1162

4、.如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？P1173. 怎样的生命才是有意义的？P118-119模块四：课后练习一、选择题1. 王静是校学生会干部，她积极参加学校的各种社团活动，在丰富自己业余生活的同时也结交了一群志同道合的朋友，她觉得自己的生活十分充实。对此认识正确的是（）A.积极面对生活的挫折，活出不一样的人生B. 全心全意为他人服务，实现自己的人生价值C.活出生命的精彩，要不断充盈自己的生命D.绽放自己的生命之花，关爱他人、善待他人2. 所有人都在逃离爆炸地点，但有这么一群人，在灾难来临时永远逆行，他们就是可敬的消防员战士和医务工作者，这是世上最美的背影。他们的行为集中体现了（）A.爱国与守法B.

5、责任与奉献C.和谐与诚实D. 坚韧与创新3“世界因生命而精彩”“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”。这说明（）A.生命是顽强的，也是脆弱的B.生命每个人只有一次，不要轻易放弃C.生命是一个逐渐丰富的过程D.应当尊重、善待生命4. 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺 己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（ ）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会A.B.C. D.5. 历史

6、上，有许多伟人被后人传颂： 李时珍、郑和、岳飞 他们之所以被后人敬仰，是因为（）他们生而伟大他们创造了不平凡的社会价值他们为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富他们创造出比自己有限的生命更长久的社会价值A.B. C.D.6. 对于如何寻找生命的意义，以下做法中不可取的是（）牢牢把握发展机遇，不需要自己的努力就可以实现自身价值，获得生命意义坚守自己的工作4岗位，面对艰苦的生活不放弃自己的职责运用自身的品德、才智和劳动，为社会留下物质和精 神财富学习伟大人物的做法，只追求轰轰烈烈的大事业A.B.C.D.二.材料分析题材料一邓小平同志为中国人民不懈奋斗的光辉一生，为推进党领导的伟大事业做出了不可磨灭的贡献，充分体现了一位伟大领袖的崇高品德、博大胸怀和卓越胆识，为我们树立光辉典范。材料二 2016 年 2 月 14 日晚，央视“感动中国 2015 年度人物”评选揭晓。他们是：热心公益的磨 刀老人吴锦泉，帮助宝贝回家的志愿者张宝艳，带领女排重夺世界杯的中国女排教练郎平，为养育 孤儿卖唱的老艺术家王宽，以及全体抗战老兵和爱国侨胞。他们不是大人物