评价诗歌的思想内容(课堂实用)

1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏评价诗歌的评价诗歌的思想内容思想内容理解诗歌内容的一般方法理解诗歌内容的一般方法一、读题目，明范围一、读题目，明范围 文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。内容。 如贾岛的如贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，其中的，其中的“幽幽”就是诗的一、二联就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环所写环境的特点的体现；境的特点的

2、体现； 赵师秀的赵师秀的约客约客，交待了诗歌里的事件；，交待了诗歌里的事件； 元稹的元稹的菊花菊花、虞世男的、虞世男的蝉蝉、刘禹锡的、刘禹锡的望洞庭望洞庭、雍陶的雍陶的题君山题君山都点出了创作的对象；都点出了创作的对象； 有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣遣悲怀悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又喜见外弟又言别言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。 例：有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否

3、认同这一说法？请说出具体理由。 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 答：认同。第一句中的答：认同。第一句中的“夏夏”直接点明这是夏天，第二直接点明这是夏天，第二句中的句中的“石榴开遍石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句是夏天特有的景象，第三句“树阴树阴满地满地”、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗所以说这首诗“无一句不切夏意无一句不切夏意”。二、读作者，知背景二、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般

4、要事先了解作家的思想、生活了解作家的思想、生活经历、创作风格经历、创作风格等等。等等。 作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积积极入世的思想通过极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相表露出来。表露出来。 作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经短暂、及时

5、行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的历后，我们才能准确地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。又如等作品的思想内涵。又如李清照李清照的作品南渡前后判若两的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。关。 一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的。如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。约。 我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。我们分析有关作家的作品时，一

6、定要考虑其主体风格。当然同一作家也有多样的风格。当然同一作家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的如诉如泣的 江城子江城子 十年生死十年生死 ，也有借咏杨花来抒，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的 水龙吟水龙吟 次韵次韵章质夫杨花词章质夫杨花词 。又如南宋。又如南宋“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”的爱国的爱国诗人陆游，他也有诗人陆游，他也有 钗头凤钗头凤 红酥手红酥手 和和 沈园沈园 这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。三三读注释，解难点读注释，解难点一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的一

7、般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看看。例：你认为例：你认为夏意夏意这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？ 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，浪亭，隐居不仕，夏意夏意作于此时。作于此时。 答：诗中透露出的是一种悠

8、闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。 四四读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多

9、，长自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗诗的内容就能把握了：诗人和客人约好的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋下棋，但久等，但久等不至，于是十分焦急不至，于是十分焦急，也十分无聊，也十分无聊。 能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或

10、某联、某句中最能体现作者思想什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。篇、全联或全句的词语。 、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游感色彩。比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令

11、人扼腕，热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。 、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石。如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中中名句名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江南字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。 、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全

12、篇。如白居易的。如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。魅力。五、找诗眼，明中心五、找诗

13、眼，明中心 题例：阅读戴叔伦的题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。完成诗后练习。 题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。 答：本诗诗眼是答：本诗诗眼是“怨怨”。从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽

14、，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子深重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌。从诗歌形象上看，一形象上看，一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露出作者面对屈原字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。庙无尽的怀念和凭吊之意。六、六、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗

15、歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。情诗。 抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种： （一）（一），诗人可以先描写景物，然后借景，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。抒发感情；也可把自己的感情融与景中。 （二）（二），表面描写某一物，运用象征、比，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。 （三）（三），怀古诗一般借对古代人、物、事，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒

16、发自己的情怀、抱负。的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。 先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。感情了。 七七理结构，明思路理结构，明思路 古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。 1 1 景与情的关系：景与情的关系： 抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创抒情是诗歌的主要功

17、能。诗人一般要通过写景来创设设“情情”的根基，否则这个的根基，否则这个“情情”就会成为无源之水、就会成为无源之水、无本之木。我们来看孟浩然的无本之木。我们来看孟浩然的 临洞庭湖赠张丞临洞庭湖赠张丞相相 ： 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首干谒诗前两句紧扣一这首干谒诗前两句紧扣一“湖湖”字写景，为后面的字写景，为后面的“欲济欲济”和和“羡鱼羡鱼”作铺垫。作铺垫。“欲济欲济”即想渡过湖到达即想渡过湖到达对岸，蕴含有想出仕之意；对岸，

18、蕴含有想出仕之意；“羡鱼羡鱼”即蕴含有羡慕功名即蕴含有羡慕功名之意。之意。这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。是后面所抒之情的基础。2 2 事与情的关系：事与情的关系： 有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出“情情”来。例如李白的来。例如李白的 赠汪伦赠汪伦 ：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这里前两句写自己这里前两句写自己“欲行欲行”时友人汪伦送别之时友人汪伦送别之“事事”，后两句抒发汪伦与自

19、己的深厚情谊。后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后面的后面的“情情”是从前是从前面的面的“事事”引出的。引出的。再看李白的再看李白的 子夜吴歌子夜吴歌 ：长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。 这首旧题乐府诗这首旧题乐府诗前两句是叙事前两句是叙事：在长安的月夜中，家：在长安的月夜中，家家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后后四句抒发了家人对征夫的无比思念四句抒发了家人对征夫的无比思念。而前面的。而前面的“月月”和和“捣衣捣衣”则已暗

20、寓了后四句的则已暗寓了后四句的“情情”。 3 3 事与志的关系：事与志的关系： 古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的“境境”），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词 玉楼玉楼春春 戏林推戏林推 ：年年跃马长安市，客舍似家家似寄。年年跃马长安市，客舍似家家似寄。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。男儿西北有神州男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪！，莫滴水西桥畔泪！ 这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们这首词先写南宋行

21、将灭亡之际，在京城临安，朝臣们文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼泪不要为妓女而流。泪不要为妓女而流。这里是先叙事，后言志这里是先叙事，后言志。 4 4 景与人的关系：景与人的关系： 古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。例如南宋辛稼轩的的活动。例如南宋辛稼轩的 青玉案青玉案 元夕元夕 ： 东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声东风夜放花千树，更吹落、星如

22、雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。 这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追慕的却是一位幽独的美人。慕的却是一位幽独的美人。 中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。这首词以象

23、征的手法抒发情怀。上片写景追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景是虚实结合（元宵繁华为是虚实结合（元宵繁华为“实实”，达官贵人贪图享受为，达官贵人贪图享受为“虚虚”），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为“实实”，自我爱国的美好情怀为，自我爱国的美好情怀为“虚虚”）。）。 5 5 时间与空间的关系：时间与空间的关系： 古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜甫的祖父杜审言的杜甫的祖父杜审言的 和晋陵

24、陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 的的前四句：前四句：独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海隅，梅柳度江春。云霞出海隅，梅柳度江春。 这里以这里以“偏惊物候新偏惊物候新”代指时光又过了一年，第代指时光又过了一年，第三、四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。三、四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处这四句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。境。 古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情 忧国伤时忧国伤时 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田

25、园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 离愁别恨离愁别恨古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六、感怀诗七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗九、哲理诗九、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 写景诗写景诗鉴赏要点鉴赏要点、把握、把握形象形象的特征的特征、体味、体味情景交融情景交融的的意境意境、领会诗人所表现的、领会诗人所表现的情感情感 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，

26、江枫渔火对月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁愁眠。眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。寒山寺。特征：秋夜的幽寂、清冷。特征：秋夜的幽寂、清冷。感情：写出落榜后感情：写出落榜后清寥清寥孤孑、愁绪满怀的情感。孤孑、愁绪满怀的情感。课堂示例课堂示例 正官正官 叨叨令叨叨令 无名氏无名氏溪溪边边小径舟

27、小径舟横渡，门前横渡，门前流水流水清如玉。清如玉。青山青山隔断红尘隔断红尘路，路，白云白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。 注注 侬：我侬：我 鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。（1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中其中 意象体现出温润柔美的特征，而意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸意象则给人以飘逸渺远的感受。渺远的感受。 （2 2）请结合全曲简要分析）请结合全曲简要分析“

28、却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含所蕴含的思想情感。的思想情感。 点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世世外桃源外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 流水流水 白云白云 仔细体察物关情仔细体察物关情 咏物诗咏物诗 1 1、咏物求其、咏物求其“形似形似”。2 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神神似似”。3 3、从整体构思看，、从整体构思看，

29、托物言志托物言志。常用比喻、象征、拟人、。常用比喻、象征、拟人、对比等手法。对比等手法。鉴赏要点鉴赏要点 。）这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境【咏物】：由于自命高洁，总是食不果前四句写蝉的艰难处境【咏物】：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联上句说自己官诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？位低微，无所归依；下句说田园

30、都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。 作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。境恶劣，也永远不变初衷。课堂示例课堂示例 卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞寂寞开无主。已是黄昏独自开无主。已是黄昏独自愁愁，更著风和雨。，更著风和雨。苦争春，苦争春，群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。群芳妒。零落

31、成泥辗作尘，只有香如故。【物的特点【物的特点】 1 1、环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 2 2、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。【人的特点【人的特点】主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。【所言之志【所言之志】 本诗以物喻人本诗以物喻人, ,隐喻了作者虽遭不幸隐喻了作者虽遭不幸, ,前途坎坷前途坎坷, ,但决不同流但决不同流合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 白云泉白云泉 白居易白居易 天平山

32、上白云泉，云自天平山上白云泉，云自无心无心水自水自闲闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的思想感情。思想感情。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 本诗表达了本诗表达了出世归隐思想。出世归隐思想。诗人以诗人以“云自无心水云自无心水自闲自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流

33、淌，从容自得，实际牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。上这正是诗人内心的独白。 何人不起故园情何人不起故园情 思乡怀人诗思乡怀人诗 1 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江移舟泊烟渚，移舟泊烟渚， 日暮客愁新。日暮客愁新。 野旷天低树，野旷天低树， 江清月近人。江清月近人。 思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛回乐峰回乐峰前沙似雪，受降城前沙似雪，受降城外月如霜。外月如霜。 不知何处吹芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。，一

34、夜征人尽望乡。 闺中怀人闺中怀人：王昌龄：王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁 ，春，忽，悔 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。 战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节 。 3 3、人们在诗中如何表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月

35、、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。鉴赏要点鉴赏要点 商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动晨起动征铎征铎，客行，客行悲悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵杜陵梦，梦，凫凫雁满雁满回塘回塘。 注注 征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城南，是诗人的安家之杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。地。凫：野鸭凫：野鸭 。回塘：岸边弯曲的湖塘。回塘：岸边弯曲的湖塘 诗中除了诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什么词语

36、表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？也表现了早行？ “凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。写的意图。“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。念。 课堂示例课堂示例还有还有“月月”“”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。，月尚未落，板桥结霜，可见其早。旅旅次次寄湖南张郎中寄湖南张郎中 戎昱戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声

37、，竹影当窗乱月明。归梦归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的诗眼。诗中写是这首诗的诗眼。诗中写“归梦归梦”突突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？出了什么？你是否同意这种说法？为什么？写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深之切。写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深之切。“归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是声、月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则则是思乡之情的集中表现。所以可以说是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦归梦”是这首是这首诗的诗眼。诗的

38、诗眼。 鹧鸪天鹧鸪天 （室人降日，以此奉寄）室人降日，以此奉寄） 元元 魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，几时收拾田园了，儿女团圆儿女团圆夜煮茶。夜煮茶。（注：室人降日：妻子生日。）注：室人降日：妻子生日。）（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？词的前两句表达了作者怎样的思想感情？（2 2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。看法。（1 1）表达了作者

39、漂泊中深切思念家中亲人之情。）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。（2 2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。古来征战几人回古来征战几人回 边塞征战诗边塞征战诗（1 1）内容）内容: :边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔） 统治者统治者 ( ( 穷兵黩武穷兵黩武) ) 将士将士 ( (生活艰苦生活艰苦) )（2 2）情感：）情感：对家乡思乡念亲对家乡思乡念亲 对友人惜别感伤对友人惜别感伤 报国豪情报国豪情 壮别感奋壮别感奋 （3 3）常用手法）常用手

40、法：比喻、夸张、用典。：比喻、夸张、用典。（4 4）常用词语：）常用词语：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走箭飞、马走 主要特点主要特点 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗? ?结合诗句具体说明结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边

41、塞地名，写了征人的戍答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活边生活课堂示例课堂示例 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪尽胡天牧马还，月明雪尽胡天牧马还，月明羌笛羌笛戍楼间。戍楼间。借问借问梅花梅花何处落，何处落，风吹一夜满关山风吹一夜满关山。 高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的感情？感情？ 一、二句写实景一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在

42、苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调曲调啊！啊！三、四句以实写虚三、四句以实写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。 此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏 1 1、弄清史实。、弄清史实。对于作品所涉及的史

43、实和人物一定要有所了解，对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。注解，这也是读懂材料的一把钥匙。 2 2、要体会意图。、要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。现实的原因或触发感慨的媒介。鉴赏方法鉴赏方法 3 3、领悟感情。、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中一种是对历史作冷

44、静的理性思考，诗人自己不置身其中。如。如杜牧和王安石都写过杜牧和王安石都写过题乌江亭题乌江亭诗。诗。 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词我们中学里学过的两首宋词念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古和和京口北固亭怀古京口北固亭怀古，便是如此。，便是如此。 三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。如李商隐的。如李商隐的贾生贾生就是这么一首借古讽今和杰作。就是这么一首借古讽今和杰作。 台城台城 唐唐韦庄韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼

45、。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这首凭吊六朝古迹的诗这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景首句写金陵雨景，渲渲染氛围染氛围；二句写六朝往事如梦二句写六朝往事如梦，台城早已破败；，台城早已破败；三、四句三、四句写风景依旧写风景依旧，人世沧桑人世沧桑。触景生情，借触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感无限感伤伤。课堂示例课堂示例 石头城石头城 刘禹锡刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来全

46、诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是依然，所变者是“故国故国”、“空城空城”、“旧时旧时月月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤不胜伤感感。 念天地之悠悠念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏即事感怀诗鉴赏 1 1、弄清诗人感慨的事由。、弄清诗人感慨的事由。引发的感慨的事由不一样，诗人抒发引发的感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。的感情和采用的笔法也不一样。2 2、赏析、赏析“事事”与与“怀怀”的结合。的结合。如李白

47、的如李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛，诗人的故园情思是由一曲诗人的故园情思是由一曲折杨柳折杨柳引发的，先写笛声满城飞扬，引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，再写故园之思深浓，“事事”与与“怀怀”结合紧密、自然熨帖。结合紧密、自然熨帖。鉴赏要点鉴赏要点3 3、体味诗人所抒之、体味诗人所抒之“怀怀”的深挚感人。的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景

48、，落花时节又逢君。 这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？这是一首在这是一首在“安史之乱安史之乱”后写的一首抒怀诗。表面看来，后写的一首抒怀诗。表面看来，这首诗是写这首诗是写“他乡遇故知他乡遇故知”，字里行间好似洋溢着一种，字里行间好似洋溢着一种“喜喜”情。然而诗人却在这情。然而诗人却在这“喜喜”的背后，蕴藏着深沉的的背后，蕴藏着深沉的“忧忧”一种感时伤世、忧国忧民之情。一种感时伤世、忧国忧民之情。 诗中从诗中从“闻闻”到到“逢逢”之间，历尽数十年的世事沧桑、人之间，历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷，未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当生坎坷，未从正面涉及一字，但透过

49、诗人的追忆感喟，联系当时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。课堂示例课堂示例煮酒把盏话桑麻煮酒把盏话桑麻 山水田园诗山水田园诗 1 1、思想内容、思想内容热爱自然热爱自然 向往自由向往自由 归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得 2 2、表现手法、表现手法借景抒情借景抒情 白描白描 3 3、语言特点、语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练鉴赏术语鉴赏术语 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青故人具鸡

50、黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。来就菊花。 沈德潜称孟浩然的诗沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄语淡而味终不薄” ” 它的诗味它的诗味究竟表现在哪里呢？究竟表现在哪里呢？ “故人故人“邀邀”而我而我“至至”，招之即来，简单而随便。而以，招之即来，简单而随便。而以“鸡黍鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。这个开相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。这个开头，平静而自然。头，平静而自然。 “ “绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，顾盼之间竟是这走进村里，

51、顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。 宾主临窗举杯，宾主临窗举杯，“开轩面场圃，把酒话桑麻开轩面场圃，把酒话桑麻”，显得畅快。，显得畅快。上面两句写的是村庄的外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗上面两句写的是村庄的外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。但有了轩一开

52、，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。但有了轩窗前的一片打谷场和菜圃，在绿阴环抱之中，又给人以宽敞、舒窗前的一片打谷场和菜圃，在绿阴环抱之中，又给人以宽敞、舒展的感觉。展的感觉。课堂示例课堂示例 绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。农庄的农庄的环境和气氛，在这里显示了它的征服力，使得孟浩然环境和气氛，在这里显示了它的征服力，使得孟浩然似乎有几分皈依了。似乎有几分皈依了。 “

53、“待到重阳日，还来就菊花待到重阳日，还来就菊花”。孟浩然深深为农孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗，故人秋高气爽的重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。跃然纸上了。欢聚离散皆是缘欢聚离散皆是缘 送别诗送别诗 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光年，再会难期，因而古人更重离别。士大

54、夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者，者，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。 送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。从而体现作者的思想感情。 这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。融的抒情方式，也借助于想象、联想塑

55、造形象。鉴赏要点鉴赏要点送别诗的特征送别诗的特征古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别 饮酒饮酒饯别饯别 唱歌唱歌送别送别 折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三： 1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。的离愁非常相似。 2、“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。意。 折柳送别折柳送别 送沈子福之江东送沈子福之江东王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春

56、色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（注：罟（gg）师：船夫。临圻（）师：船夫。临圻（qq）：地名。）：地名。送元二使安西送元二使安西王维王维 渭城朝雨渭城朝雨浥浥轻尘，客舍青青柳色新。轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 饮酒饯别饮酒饯别 “ “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。及汪伦送我情。”（李白（李白赠汪伦赠汪伦）【注：【注：“踏歌踏歌”是民间的是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）】 正当今夕断

57、肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。（李白）愁绝不忍听。（李白）【骊歌是一首【骊歌是一首离别时唱的歌离别时唱的歌】 “阳关三叠阳关三叠”（即王维的（即王维的送元二使安西送元二使安西）【是唐代流传【是唐代流传久远的离别之曲。久远的离别之曲。】 “朝闻游子唱朝闻游子唱离歌离歌”（李欣）（李欣） “劳歌劳歌一曲解行舟一曲解行舟”（许浑）（许浑）【劳歌原指在劳劳亭送客时唱【劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称的歌，后遂成送别歌的代称】唱歌唱歌送别送别 淮上与友人别淮上与友人别 郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

58、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风笛风笛”、“离亭离亭” ” 。末。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。深长思念。课堂示例课堂示例送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？

59、天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？ 1 1、景物：、景物：“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” ” 。 2 2、 三四句替远去的友人设想：日暮之时会停三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！多么的令人哀伤啊！重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀

60、伤之情的？1 1、景物：、景物：“猿啼猿啼” ” 、“暮江暮江”、 “ “孤舟孤舟” ” 。情：情： “ “客散客散”、 “ “伤心伤心” ” 、“逐臣更逐臣更远远”。2 2、反衬：、反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的无情，以流水的无情反衬人的伤心；反衬人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以青山万里，以青山万里反衬孤舟。反衬孤舟。 阅读下面的诗，思考这首诗是如何如何表现“送”的？ 赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。海门深不见，浦树远含滋