数学春季教案一年级-14速算、巧算

1、第14讲小小神算手速算、巧算教学内容数学春季版，一年级第14讲“小小神算手一一速算、巧算”。教学目标知识与技能1.使学生熟练掌握能凑整的两数的特点，在计算过程中快速找出能凑整的两数；2.使学生掌握加减速算与巧算的方法，选用合理、灵活的计算方法，简便运算过 程，化繁为简，化难为易，使计算又快又准确。数学思考在计算活动中，建立数感，符合意识，初步形成运算能力，发展数学思考， 培养学生思维的灵活性。问题解决学生在教师的指导下，发现加减运算简便方法的基本规律，体验与他人合作 交流解决问题的过程。情感态度使学生在计算学习过程中，获得成功体验的乐趣，进一步增强对数学学习的 兴趣和信心，初步形成独立思考和探

2、究问题的意识和习惯。教学重点和难点教学重点连加运算和加减混合运算的简便运算方法。教学难点运用简便运算解决问题。教学准备动画多媒体语言课件。第一课时教学过程:预设材料与教学路径学生活动方案说明一、情境引入师：大家好，上课之前，我们先来做一个测试大家反应能 力的小游戏（凑十小游戏）。相加和为10的两个数子是好朋友，那请你告诉我：1的好朋友是？92的好朋友是？8师：知道了成对的好朋友，那现在测测大家的反应能力：我出7（教师伸出7个手指）生：我出3（学生伸出3个手指）师：我出5（教师伸出5个手指）生：我出5（学生伸出5个手指）师：同学们反应真快啊，巧用这些结果进行凑整，可以使 计算又对又快。今天这节课

3、让我们一走进速算、巧算 比赛现场，用自己聪明的大脑，看谁最有实力获得“小 小神算手”称号吧！清脆的铃声打破了校园的宁静，学校举办的速算、巧算比赛开始啦！考场内秩序井然，只听见簌簌的落笔声， 这其中的多多、欢欢和乐乐谁最有实力，谁就能获得“小小神算手 的称号，让我们 起去看看吧！二、探索新知（一）教学探究一他们卷面上的第一道题是这样的：例1小朋友们，你能帮助小鹿妹妹计算下表中所有数的和是多少吗？14r 725r 836 1r 9（1） 学生独立尝试计算（2） 组织汇报交流学生可能出现从左到右（或从上至下）的顺序依次相加; 也可能先计算和等于10的两个数。（3） 讨论师：你认为哪种方法比较简便呢？

4、为什么？ 提示（只出声音不出文字）把相加和是10的两数先加起来比 较好算。把表格中的数字复制移出来然后动画出下面的连 线。1+2+3+4+5+6+Z+8+91010IK答案1+2+3+4+5+6+7+8+9=（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5=10+10+10+10+5=45（4）小结师： 你喜欢用什么方法计算？为什么? 生：凑十法，因为这样计算又快又准。（二）做变式训练计算：1+3+5+7+9+10提示：动画连线，如下图。l+3+5+7+bl 0（1） 学生尝试解答（2） 组织交流师：你是怎样算的？为什么这样算？（3） 师生共同小结在计算时，一定要仔细观察算式中的各个加数，

5、把和等 于10的两个数看成一组先计算，这样组合相加可使计算又 快又准哦！（三）教学探究二例2下表是学校一、二、三年级小朋友参加速算、 巧算比赛的人数统计表。一年级二年级三年级15人18人25人你知道，三个年级一共有多少个小朋友参加比赛吗？（1）根据题意列出算式师：从表格中你能得到哪些信息？要求三个年级一共有多少个小朋友参加比赛该怎样列式？（指名回答，板书：15+18+25）（2）小组交流算法师：这道算式你会计算吗？先独立计算，再在小组里交流 自己的算法。（组织学生交流）学生可能出现两种算法：方法一：从左到右依次计算；方法二：凑成“整十数”再计算。（3）讨论比较，优化算法师：比较这两种计算方法，

6、你更喜欢哪一种？为什么？（4）小结师生归纳总结：观察算式中各个加数，把能凑成整十数 的两个数先相加，再计算比较简便。方法一15+18+25=33+25=58（人）方法二15+18+25=（15+25）+18=40+18=58（人）下一步（佳佳女童音）小朋友，哪种方法更简便？为什么？（四）做“变式练习”计算：（1）15+26+25（2）32+16+34提示：直接在原式上连线，如下图：15+26+2532H6+34（1）指名板演，其余学生做在自己练习本上。（2）集体核对时，让学生说说思考的过程。三、巩固练习（一）完成“大胆闯关”第1题1.数枣。秋天到了，熊伯伯的枣园大丰收。胖嘟嘟的枣儿压弯了 枝头

7、，熊伯伯乐呵呵地在丰收的枣园里溜达。忽然，他看 到枣树底下有许多枣子。原来是大风吹落了枣子，熊伯伯想知道损失了多少个枣 子，可是他数了几遍也没有数清。你能帮帮他吗？（1）学生齐读要求后尝试计算（2）在本组里交流自己的计算方法和过程，优化算法（3）组际比较，谁的数枣方法更科学，更简便。（点击图片出数字）下一步 把和为10的两数圈起来。如下图：（二）完成“大胆闯关”第2题2.巧算三个数的和。你能很快说出每组气球上三个数的和吗?（1）独立计算学生独立思考后，再在练习本上写出计算过程（2）汇报交流师：说说你是怎样想的？结果是多少？四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？一、复习铺垫1.抢答小比赛：

8、比比谁算得快。板书：23+54+1735+19+31 2+4+6+8+10汇报交流说说先算什么，体会“凑整法”的思想。（板书：凑整法）2.师生对口令。师：23,你能说出哪些数和23凑成整十数？生：7、17、27、37、77。师：看来数学计算中还藏着不少学问，可不是那么简单，今天我们就来继续研究一下加减法的一些速算方法。二、学习新知（一）教学探究三乐乐用凑整的方法很快完成了比赛的前两道，现在他已经领先做到了第三题，这是一道生活中的应用题：例3（1）根据题意列出算式有25卜上车口原玄華上蓿箔第二课时教学过程:预设材料与教学路径学生活动方案说明师：同学们根据例题这幅图再算一算“现在汽车上有多少人”会

9、列式吗？根据学生的回答，师板书：方法一：35-18+25方法二：35+25-18师进一步提问：你能说出每步算式所表示的意义吗？（2） 指名学生板演，列出计算的过程。（3） 组织学生观察比较组织学生交流：比较这两组算式，你发现了什么？生1:答案相同；生2:第二个算式容易计算。（4） 师生概括总结在只有加减运算的算式中，有时改变加减运算的顺序， 可以使计算简便。这种方法叫做“带符号搬家”。 方法一：动画出示35-18+25的过程 下一步计算结果 方法二：动画出示35+25-18的过程 下一步计算结果 小结（欢欢男童音）我发现35 - 18 + 25与35 + 25-18的计算结果是相等的。为方便凑

10、整，可以带着符号搬家。（二）做变式训练计算：（1）45+27-25（2）52-25+48提示：直接把原题上数字复制下来，带着符号搬家。动画 慢一些。（1） 学生独立在自己的作业本上练习（2） 集体核对让学生说说自己的计算过程，并追问：为什么可以这样 计算？三、练习巩固（一）完成“大胆闯关”第3题3.算一算，填一填。2+4+6+8+10=_67+12-27=_。26-25+24-23+23-22+22-2仁_学生独立尝试计算后，展示过程。（二）完成“大胆闯关”第4题4.青山小学一年级有4个兴趣小组在活动 这4个兴趣小组一共有人。?女1V人)5*72人35-t2人雪畧人（1）学生独立在自己的作业本上解答（2）集体核对让学生说说自己的计算过程， 并追问： 为什么可以这样计 算？（三）完成“大胆闯关”第5题。5.在下面的中填上5个连续的数，使等式成立。+=30小组合作动手尝试着计算：1+2+3+4+5=152+3+4+5+6=203+4+5+6+7=254+5+6+7+8=30四、反思评价，课堂总结学了推理知识，你有什么感受和收获？本讲教材答案