化学中的水 教案

1、适用学科初中化学适用年级九年级适用区域沪科版课时时长（分钟）2课时知识点1. 水的净化 2. 水的组成 3. 水的性质教学目标1. 了解自然界中水的自净过程并知道其作用的有限性，珍惜并热爱水源；2. 通过水的组成实验探究流程，初步掌握探究一般物质组成的基本原理与方法设计；3. 掌握水的特性，能解释一些特殊现象；4. 掌握水的化学性质，会利用其性质检验或辨别水分。教学重点水的组成实验探究教学难点水的组成实验探究教学过程一、导入水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，天然水是纯净物还是混合物？今天，我们从化学的角度来重新认识一下水。二、知识讲解

2、知识点1 自然界的水循环使用建议说明：水与环保话题是分不开的。通过自然界中水的循环途径，适当展开讨论哪些行为会造成水污染，水污染的治理难题在哪里。1. 水在自然界里的循环1）地面上的水，受了太阳的光和热，不停地蒸发到空中。2）水蒸气在空中受冷，凝结成小水滴形成云。3）云随风飘，不断碰撞、合并，当增大到上升气流无力支撑时，下降变成雨、雪落下来。4）雨水和融化的雪水，有的又蒸发了，有的流入江、河、湖、海，有的渗入地下。水就是这样日夜不停地在海洋、天空、地面之间循环。水循环的动力是太阳，循环的形式是蒸发和冷凝。知识点2 水的净化使用建议说明：考试中填空题出现的几率较大，主要是人工净化模拟自然净化过程

3、，各程序对应的作用。1. 自然净化1）分散在水中容易挥发的杂质，在地表水流经岩石或溪流时，会从水中释放到空气中去，使水得到净化。这样的过程叫做挥发。2）分散在水中的固体小颗粒在江河、溪流缓缓流动时会因重力的作用发生沉降而除去。3）水渗入地下的过程中，杂质被土壤、沙层吸附和过滤，水再从地下渗出。这种过程叫过滤。4）水体中存在微生物和溶解的O2,它们可以分解水中的有害物质，水体自身具有一定的净化能力。 杂质（有机物）氧气二氧化碳水含有杂质的天然水通过蒸发、挥发、过滤、氧化而得到净化。水的自净能力是有限的，随着现代生产和工业生产，人们向水中排放废气、废水、废物，已经远远超过了水的自净能力，被严重污染

4、的水必须通过人工净化才能作为生活、生产用水。2. 人工净化自来水的处理过程如下： 首先必须把水源从江河湖泊中抽取到水厂（不同的地区取水口是不同的，水源直接影响着一个地区的饮水质量）； 然后经过悬浮杂质的沉降、过滤，用净水剂（明矾或氯化铁）对微小的悬浮物进行吸附；再经过曝气池，让水翻腾，使溶解在水中的气体挥发，并通入氧气，使之净化；最后在水中加入适量液氯，消毒杀菌，再入库（清水库）；最终分流到用户龙头。自来水生产流程：未净化的污水粉碎机鼓风机沉淀池沙滤池消毒池水管知识点3 水的组成使用建议说明：考试中实验填空题出现的几率较高，主要是辨别正负极气体并验证其性质，也会在选择题出现，只要根据质量守恒定

5、律来理解，做题也不难。实验一：水的电解装置通电后在两个电极附近观察到什么现象？比较两个玻璃管里气体体积的大小。现象： 正极a 产生大量气泡 检验方法：带火星木条 现象：木条复燃 结论：正极产生氧气现象： 负极b 产生大量气泡 检验方法：点燃的木条 现象：气体燃烧，产生淡蓝色火焰 结论：负极产生氢气体积比：a：b1：2通电结论：上述实验表明，通电能使水发生反应，生成氢气和氧气，由此可以推断水是由氢元素和氧元素组成的化合物。水电解方程式：2H2O=2H2O2实验二：将干燥纯净的氢气，通入一根弯曲的玻管，将尖嘴玻管喷出的氢气点燃，并将尖嘴玻管伸入充满氧气的干燥集气瓶中，仔细观察集气瓶内壁上的现象。现

6、象：干燥的集气瓶内壁上有水珠出现点燃说明：氢气跟氧气反应生成了水反应方程式： 2H2O2=2H2O无论是水电解，还是氢气在氧气中燃烧，都证明了水是由氢元素和氧元素组成的化合物。知识点4 水的性质使用建议说明：考试中水出现的几率较高，作用各不相同，掌握其性质才能理解其用途。1. 物理性质：水是无色、无味的液体。在标准状态下，沸点100，凝固点0。2. 水的特性：1）缔合性：水的反常膨胀现象2）比热容大：能吸收大量热量而温度变化较小3）极强的溶解和分散其他物质的能力：分散在液体里形成的均一稳定的混合物称为溶液。不均一、不稳定的混合物称为浊液。固体小颗粒和水形成的混合物叫悬浊液，液体小颗粒和水形成的

7、混合物叫乳浊液。3. 化学性质：实验一：把二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中（由于二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色。因此我们要借助指示剂紫色石蕊。紫色石蕊遇酸溶液变红色，遇碱溶液变蓝色。）实验现象：紫色石蕊变红色反应方程式：H2OCO2 = H2CO3实验二：在小烧杯中加入约15ml水，放入一小块生石灰。反应停止后，取少量清液于试管中，用玻璃管向溶液中吹气。实验现象：剧烈反应，放出大量的热；澄清石灰水变浑浊反应方程式：H2OCaO = Ca(OH)2 （氢氧化钙俗称：熟石灰）Ca(OH)2CO2 = CaCO3H2O实验三：在小烧杯中加入少量白色的硫酸铜粉末，先滴加几滴水，再加

8、入适量水，搅拌，使其溶解。实验现象：白色的硫酸铜变蓝色反应方程式：CuSO45H2O=CuSO4·5H2O生成的蓝色晶体称为五水合硫酸铜，它的组成是固定的，每1mol硫酸铜带5mol结晶水。含有结晶水的晶体称为结晶水合物，它是一种纯净物。我们可以利用无水硫酸铜与水反应这一性质来检测物质中是否含有水分。三 、例题精析使用建议说明：此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。例题1下列所述情况可能引起水污染的是（ ） 任意排放城市生活污水 农业生产中农药、化肥使用不当 海上油轮石油泄漏 工业生产中废液、废渣、废气的排放 A

9、只有、 B只有、 C只有、 D全部 【答案】D【解析】根据所学知识可以知道水的三大污染源为：工业废水的任意排放，农业上化肥和农药的不当使用，生活污水的任意排放等都能够引起水的污染，除此之外像海上油轮的石油泄漏也能引起水的污染。例题2 明矾净化水的作用是（ ）A. 使暂时硬水软化 B. 使永久硬水软化C. 除去水中的悬浮物 D. 消毒杀菌和净化水【答案】C【解析】根据物质的性质进行分析，明矾溶于水形成的胶体能将水中的不溶性固体杂质 吸附在其表面，加快沉降的速度从而起到净水的作用明矾溶于水形成的胶体 能将水中的不溶性固体杂质吸附在其表面，加快沉降的速度从而起到净水的作用，观察选项，故选C。例题3电

10、解水实验证明水是由（ ） A. 氢气、氧气组成 B. 一个氢分子，一个氧原子构成 C. 氢元素和氧元素组成 D. 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成【答案】C【解析】在电解水实验中，可观察到的现象有：正极的气体体积小，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，而且体积多的是体积少的二倍根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成的化合物 故C。例题4水是人类宝贵的自然资源，下列关于水的性质的说法错误的是（ ）。 A水在常温下是无色液体 B水在0会结冰 C水能溶解所有物质 D水能与一些氧化物反应 【答案】C【解析】A、水在通常状况

11、下是无色无味的液体，所以正确B、水的凝固点是0，所以正确C、水是最常用的溶剂，能溶解多种物质，但不是所有物质，如油不溶解于水，所以错误D、水能与某些非金属氧化物反应生成酸，能与某些金属氧化物反应生成碱，所以正确故选C四 、课堂运用使用建议说明：在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习马上进行课堂检测，根据学生情况进行做测试，亦可改编题目进行拓展。基 础1. 活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是（ ） A. 除去原有的不溶性物质 B. 除去原有的臭味C. 除去一些溶解的杂质 D. 除去所有杂质得到纯净水【答案】D【解析】活性炭具有疏松多孔的结

12、构，能吸附颜色和异味，但不能除去所有的杂质，D错误。故选D。2. 下列关于水的性质的叙述中正确的是（）  A 、纯水是没有气味，没有味道的液体 B 、海水是蓝色的，湖水是绿色的，所以水有多种颜色 C 、水蒸气的密度小于液态水的密度，液态水的密度小于冰的密度 D 、水在直流电的作用下，能分解成氢气和氧气【答案】D【解析】A、常温常压下水是液体，该选项没有说明是在通常状况下，故A错误 B、海水和湖水都有颜色，是水中含离子的原因，而水是无色的，故B错误 C、对一定量的水来说，冰的密度大于液态水的密度，但4时水的密度最大，故C错误 D、水是由氢氧两种元素组成的，故在通电条件下可分解生成氢气和

13、氧气，故D正确巩 固3. 节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是 ( )A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.将活性炭放入硬水中使其软化C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放4.下列净化的操作，净化程度最高的是（ ）A. 静置B. 吸附C. 过滤D. 蒸馏5.下列叙述正确的是（ ）A.植物油溶于汽油中形成不稳定的乳浊液 B.溶液是无色、均一、稳定的混合物C.溶液是由一种物质和另一种物质组成的混合物 D.水是常见的溶剂，溶剂不一定是水【答案】3.B 4. D 5. D拔 高6. 当水的温度和压强

14、升高到某临界点以上时，水就处于一种既不同于液态，又不同于固态和气体的新的流体态超临界态。在超临界态水中，某些有机高分子会很快被氧化为无毒小分子。下列说法不正确的是( )A. 超临界态水氧化技术不形成二次污染B. 超临界态水是一种新物质C. 超临界态水是一种新型催化剂 D. 超临界态水可用于解决白色污染问题【答案】B五 、课堂小结使用建议说明：此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。1.水的净化

15、2.水的组成2.水的性质六 、课后作业使用建议说明：此处内容主要用于教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但需根据学生具体情况安排合适的题量。基 础 1下列说法中不正确的是（ ） A地球表面积约有3/4被水覆盖着 B在地层里、大气中都含有大量的水 C人类生活、工农业生产都离不开水 D地球上的总水量很大，水是取之不尽，用之不竭的 2地面淡水约占总水量的（ ） A90% B60% C1% D70%80%【答案】1. D 2.C巩 固1下列物质性质的表述中，属于化学性质的是（   ）

16、A氧气无色无味 B铝呈银白色 C食盐易溶于水 D水通电分解2若用“ ”表示氢原子，用“ ”表示氧原子，则保持水的化学性质的是（   ）A B C D3下列反应和水的性质无关的是（   ）A氢气和氧气 B水和氧化钙 C水和二氧化碳 D无水硫酸铜和水4下列酒精的性质属于化学性质的是（ ）A挥发性 B可燃性 C是液体 D与水可互相溶解【答案】1D 2 C 3A 4B拔 高5二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊点燃镁条在二氧化碳中燃烧；冒黑烟、发光、生成白色固体；生成了氧化镁和碳；二氧化碳可用于灭火、制冷剂等。上述叙述中：_是物理性质；_是化学性质；_是化学变化；_是现象；_结论；_是用途.6对比学习是一种重要的学习方法某小组的同学对CO和CO2的性质进行了对比学习以下是他们实验报告的一部分，请将其补充完整 实验内容实验现象分析与结论将充满CO和CO2的试管倒置于滴有紫色石蕊的水中A试管内无明显现象，B试管内液体变为_色，试管内液面上升结论：CO难溶于水且不与水反应CO2能溶于水且可与水反应将充满CO和CO2的试管倒置于入饱和石灰水中C试管中无明显现象D试管中可观察