一年级上册卷面分析

1、 20122013学年第一学期语文卷面分析学年第一学期语文卷面分析 一年级一年级班班班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率74人74人74人88.3474人100%3648.7%分数段0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100100分分以上以上6人32人36人二、试卷命题范围二、试卷命题范围本次语文期末测试命题主要由本次语文期末测试命题主要由“拼音大世界，字词百宝箱，句子百花园，写话拼音大世界，字词百宝箱，句子百花园，写话乐园乐园”四个部分组成。我认为可以把它概括为四个部分组成。我认为可以把它概括为“两大块两大块”：一是字词句乐园；：一是

2、字词句乐园；二是读写天地。主要测试了本册课文中要求识记的字词及语文百花中园中出现二是读写天地。主要测试了本册课文中要求识记的字词及语文百花中园中出现的词和句子及诗和写话，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情的词和句子及诗和写话，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读写话的能力，符合年段要求，体现了况，又检测了学生阅读写话的能力，符合年段要求，体现了语文课程标准语文课程标准的精神和要求。的精神和要求。 试题结构突破了以往的呈现形式，贴近小学生的年龄特点，注重了人文关试题结构突破了以往的呈现形式，贴近小学生的年龄特点，注重了人文关怀，融合了情感目标。试题的难易

3、有层次、有梯度、立意明确，题量适中，集怀，融合了情感目标。试题的难易有层次、有梯度、立意明确，题量适中，集中考察了本学期的主干知识和内容，又考察了学生应用知识解决生活问题的能中考察了本学期的主干知识和内容，又考察了学生应用知识解决生活问题的能力。现就本次期末考试情况做如下分析：力。现就本次期末考试情况做如下分析：三、学生总体答卷情况三、学生总体答卷情况1、典型优势典型优势 从学生答卷情况来看，从学生答卷情况来看，80%80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，已经养成良好的学习书写习惯。从学生的理解审题来看，大部分学生都能看懂试已经养成良好的学习书写

4、习惯。从学生的理解审题来看，大部分学生都能看懂试题要求，从学生写话的内容来看，语句通顺连贯，都能把想说的话意思写清楚，题要求，从学生写话的内容来看，语句通顺连贯，都能把想说的话意思写清楚，并能恰当地运用词语，还有很多同学能发挥自己的想象，把内容写得很丰富具体。并能恰当地运用词语，还有很多同学能发挥自己的想象，把内容写得很丰富具体。2 2、错误原因错误原因 学生因为个体的差异，在对知识的掌握和运用上存在着很大的差异，有的学生因为个体的差异，在对知识的掌握和运用上存在着很大的差异，有的孩子随着学习内容的不断增加，知识出现了遗忘回生。试卷中出现错误比较典型孩子随着学习内容的不断增加，知识出现了遗忘回

5、生。试卷中出现错误比较典型的原因是：个别学生由于不认识字或生字回生出现了错误；还有一些学生是由于的原因是：个别学生由于不认识字或生字回生出现了错误；还有一些学生是由于对拼音规则不清楚不能正确拼读出现了错误；对所学知识掌握不扎实导致的错误，对拼音规则不清楚不能正确拼读出现了错误；对所学知识掌握不扎实导致的错误，再有就是因审题失误而导致的错误；个别学生写话时句子不通顺得分不高。再有就是因审题失误而导致的错误；个别学生写话时句子不通顺得分不高。 四、典型题例分析四、典型题例分析(一一) 、拼音大世界：、拼音大世界： 本次试卷中出现了拼音测试，内容是将声母、韵母、整体认读音节放回各自的本次试卷中出现了

6、拼音测试，内容是将声母、韵母、整体认读音节放回各自的家家,全班得分率全班得分率99.25%.失分的原因是有两名同学将声母的占格位置写错了，三名失分的原因是有两名同学将声母的占格位置写错了，三名同学选动物名称时选择错误，对拼音掌握的还不是很牢固。同学选动物名称时选择错误，对拼音掌握的还不是很牢固。(二二) 、字词检阅：、字词检阅： 第二题看拼音写词语，全班得分率为第二题看拼音写词语，全班得分率为98.75%。其中出错最多的是。其中出错最多的是“feng yu”,有四名同学写成了有四名同学写成了“飞鱼飞鱼”，看样子学生对前鼻韵母和后鼻韵母还是分不清，看样子学生对前鼻韵母和后鼻韵母还是分不清楚。楚。

7、(三三) 、模仿写：、模仿写： 要求学生用偏旁部首加熟字的方法组成一个新字，再用这个新字组词。学生要求学生用偏旁部首加熟字的方法组成一个新字，再用这个新字组词。学生第一次接触这样的题型，而且因为在这学期中我们还没有学习偏旁，所以学生出第一次接触这样的题型，而且因为在这学期中我们还没有学习偏旁，所以学生出错的较多。尤其是试卷给了一个错的较多。尤其是试卷给了一个“手手”字，全班答对的仅有字，全班答对的仅有17人，有些学生写的人，有些学生写的“看看”字，有些字，有些 学生写的学生写的“拿拿”字。一大部分的学生都是空白，本学期将对黑色字。一大部分的学生都是空白，本学期将对黑色起跑线的生字加大书写和指导

8、力度。起跑线的生字加大书写和指导力度。(四四) 、写话小能手：、写话小能手： 试卷先给了六副图，要求学生按照图意写出相应的音节，然后选试卷先给了六副图，要求学生按照图意写出相应的音节，然后选择几种你熟悉的蔬菜写几句话，此题全班得分率为择几种你熟悉的蔬菜写几句话，此题全班得分率为78.9%。失分的原。失分的原因是学生用音节写菜名，本该是轻声的却带着声调，如因是学生用音节写菜名，本该是轻声的却带着声调，如“萝卜萝卜”的的“卜卜”，本该是不带声调的，而学生却标的是四声。，本该是不带声调的，而学生却标的是四声。“白菜白菜”的的“菜菜”，本该是四声，学生却没有标调。选择几种蔬菜写几句话，这，本该是四声，

9、学生却没有标调。选择几种蔬菜写几句话，这对于一年级学生来说也是难点。学生的语句很平淡，都是用一两句话对于一年级学生来说也是难点。学生的语句很平淡，都是用一两句话来概括蔬菜的样子、味道。而对于能力更弱的学生，所以的字几乎都来概括蔬菜的样子、味道。而对于能力更弱的学生，所以的字几乎都用拼音代替，语句不通顺。也有程度好的学生写到：我喜欢吃茄子，用拼音代替，语句不通顺。也有程度好的学生写到：我喜欢吃茄子，茄子的皮是紫色的，里边有很多的小黑子，秋天是茄子丰收的季节。茄子的皮是紫色的，里边有很多的小黑子，秋天是茄子丰收的季节。五、存在的问题五、存在的问题1、学生写错别字的问题还比较严重，在今后的教学中，教

10、师应当把所教的字词放、学生写错别字的问题还比较严重，在今后的教学中，教师应当把所教的字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。2、学生对于学习方法的掌握还不够。比如阅读方法，识字方法，如何很好区分同、学生对于学习方法的掌握还不够。比如阅读方法，识字方法，如何很好区分同音字、形近字。在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，音字、形近字。在平

11、时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。在大量的阅读实践中加以运用。3、由于学生过多，、由于学生过多，.教师管理不过来，对个别学生，没有制定可性行措施，使不完教师管理不过来，对个别学生，没有制定可性行措施，使不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。绩。4、 个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。个别学生

12、不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。六、今后改进的措施六、今后改进的措施 1、今后对培养学生良好学习习惯的重要性和持久性，教师要从思想上给予高度、今后对培养学生良好学习习惯的重要性和持久性，教师要从思想上给予高度重视，要增强培养学生良好学习习惯的意识。在平时的教学中，要认认真真、扎扎重视，要增强培养学生良好学习习惯的意识。在平时的教学中，要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给好的语文学习习惯。同时，在

13、教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。 2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。 3、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和、提

14、高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，本学期在教学中我要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的识字方法，本学期在教学中我要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。 4、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口

15、，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 5、加强单元测查的力度，交流出现的问题，及时掌握学困生的知识漏洞，对、加强单元测查的力度，交流出现的问题，及时掌握学困生的知识漏洞，对细小的错误不放弃，扎实正确的理解；合理利用时间，耐心帮助差生，使其早日细小的错误不放弃，扎实正确的理解；合理利用时间，耐心帮助差生，使其早日进步。进步。 七、培优辅差的设想七、培优辅差的设想 1、培优重在拔尖。在以后的教学中，我将继续指导学生的学习方法，提高、培优重在拔尖。在以后的教学中，我将继续指导学生的学习方法，提高学习效率，适当的增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高审题和习作的学习效率，适当的增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高审题和习作的能能力，相信许多优等生会等到更大的发展。同时也会发挥优等生的力量，让他们力，相信许多优等生会等到更大的发展。同时也会发挥优等生的力量，让他们带带动后进生，互帮互助，激发后进生的学习兴趣。动后进生，互帮互助，激发后