文字块的复制

1、文字块的复制教学设计一、教材分析、学情分析:文字块复制是选自宁夏教育厅中小学教材小学信息技术4年级（上册）第3节对作文进行修改中第二课时内容。二、教学目标：让学生理解“块”的含义； 学会使用复制、粘贴的多种方法； 培养学生积极动手实践的操作能力及学生的创新精神；培养学生用正确的语言叙述操作方法，养成良好的信息素养。三、教学重点：文字块的复制、粘贴四、教学难点：“块”的理解、复制的多种方法 五、教学策略： 本节课开始采用了故事导入新课，激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，主要采用的任务驱动的方法，让学生自主探究，主动学习，鼓励学生多动手实践，通过小组合作的方法，让学生掌握操作方法和技能

2、，还采用了讲练结合的方法突破重点、难点，让学生在轻松愉快的环境中学习。六、教学过程： 一、故事导入新课： 老师给大家讲个小故事，讲完后请大家猜一猜故事的名字。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？ 就这样老和尚一直讲下去，你们听过这个故事吗？ 这个故事叫什么名字呢？对老和尚讲故事。 老和尚讲完故事给小和尚布置一项任务，要求小和尚把这个没完没了的故事在“写字板”程序中输入，这下子小和尚可为难了？

3、同学们你们能不能帮一帮他呢？（能） 非常好，大家真是个助人为乐的好孩子！ 【设计意图】教师及时给学生予以肯定，提高学生的积极性。 大家先想一想这个故事有什么特征？我们能不能用一种简便、快捷的方法输入呢？请转动脑筋，仔细想一想。（复制、粘贴） 你真棒，真是个聪明的孩子！ 今天，我们就来学习如何对一段文字进行复制、粘贴。（出示课题） 【设计意图】在教学中我利用书中的小故事导入新课，并通过这个故事，引导学生发现其中的规律，从而引出“复制”的概念，让学生理解复制操作的作用，为后面的学习做好了准备二、新授（一）学习新知： 输入文章时，如果一段文字和前面已经输入的某段文字差不多，可以把那段文字复制过来，在

4、此基础上进行修改，从而提高输入速度。 【设计意图】理解复制的概念 下面就请同学们帮助小和尚完成任务吧！（打开D：学习素材小和尚讲故事） 请打开课本21页自己边读边完成做一做的15步。 【设计意图】通过学生的自主学习掌握复制的第一种方法，培养学生动手操作的能力和自主探究的能力 1、学生演示操作步骤。 2、有没有和他不同的方法？学生再演示。 方法：选定文字单击复制按钮（工具栏上的复制命令、编辑菜单里的复制命令及单击右键弹出的快捷菜单中的复制命令）将插入点光标移到要插入的位置单击粘贴命令 3、教师演示小结。（不选定内容进行复制） 引出：不管对什么内容进行复制，必须先要选定你要操作的对象。 【设计意图

5、】在传授新知时让学生先动手实践，然后再说明，演示，教师只是起到的辅助作用，帮助学生来做补充讲解和示范，给学生多的时间进行尝试操作，对于出现的问题教师给予纠正和反馈。（充分发挥学生是课堂的主人，教师只起到引导作用） 教师讲解22页小博士。 选定文字后单击工具栏上的“复制”按钮后，“写字板”把选定的文字复制了一份，放到“剪贴板”中准备使用。那么什么是“剪贴板”我们下节课就会讲到。 应注意的事项:提醒学生复制后，插入点光标应移到要插入的位置上，再单击粘贴命令。 【设计意图】教师强调学生容易出现的问题 再这老师想问问大家，计算机能不能对一块内容进行复制、粘贴呢？ 能，好，我们来试一试。 【设计意图】引

6、出什么是“块”并理解“块”的含义 同学们真聪明，掌握了这么多的方法，非常的棒。还有没有不同的方法呢？引出23页小博士。 （如果没有学生用小博士的方法教师讲解，书中的小博士还告诉我们一种复制文字的方法，看书23页）请用小博士教我们方法完成做一做的最后两步。不管用哪种方法必须先要选定这段文字，然后再对它进行操作。 4、同座位之间用不同的方法演示，互相检查操作是否正确。 【设计意图】在教学中体现操作的多种方法，鼓励学生积极探索，体会各种操作方法的不同特点，让学生会用多种方法操作后自己归纳总结，选择一种适合自己的方法完成操作，并且同学之间互相交流，取长补短，相互检查达到共同进步的作用。 想一想：（出示

7、课件） 请同学们想一想，如果我们对已选定的文字进行复制后，可以粘贴多少次？（学生动手试一试后回答） 【设计意图】在教学中让学生动手试一试，让学生理解对一项内容进行复制时，可以粘贴无数次。 （二）试试看，比一比，看哪个小组的同学完成的最多。（出示课件） 1、在“写字板”窗口中新建一个文档，输入下面这段文字，其中的“今我宁夏”用复制的方法输入，然后把文章以“今我宁夏”为文件名保存在自己的文件夹中。 2、学生讲解自己用了哪种复制的方法。 【设计意图】课堂中的练习是检验学生掌握知识程度的最好反馈，在这里，通过“今我宁夏”这个练习，检查学生新知识的掌握情况，通过比一比，调动学生的学习兴趣和热情，从而使学生更主动的参与到学习之中，提高学生的学习效率。 三、说说看：（出示课件）“复制”功能在编辑文章时有什么作用。（可以简便、快速的输入相同的内容） 【设计意图】通过说说看，让学生更深刻的理解“复制”功能的作用，达到灵活运用的作用。 四、评价（出示评价表） 1、你学会了复制、粘贴的方法吗？ 2、你完成了这