要是你在野外迷了路(获奖教学设计)

1、精选优质文档-倾情为你奉上要是你在野外了路教案一、教学内容九年义务教育人教版小学语文第四册第20课如果你在野外迷了路二、教材分析要是你在野外迷了路是一首短小、通俗的诗歌。在学习这篇课文时，通过创设情境，激解，读出感情，读出味道。本诗是写自然科学常识，要让学生边读边想，读懂其中的科学知识。我在教学中大胆放手，将理解课文内容的机会交给学生。走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。三、教学要求教学目标：1、学会本课的生字，正确发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，我以读带讲，让学生在读中感悟，在读中理、流利、有感情

2、地朗读课文，背诵课文。2、掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：识字、正确书写生字、有感情地朗读课文教学难点：初步大自然的热爱和观察自然的兴趣。感受汉字的形体美，掌握一些辨别方向的方法，培养学生对教学准备：收集有关辨别方向的资料四、 教学过程（一）导入课题教师讲故事：有一天，小红帽去姥姥家送蛋糕，妈妈非常担心她在大森林里迷路，你们能想办法帮助她吗？今天，我们就来学习20课，要是你在野外迷了路，就能从中找出一些好办法，帮助小红帽找到姥姥家。（板书课题）齐读课题。（二）智慧闯关1师问：谁有勇气闯闯这个迷宫呢？（反馈上节课所学字词） 2请学生赛读，评价谁读的又对有

3、准确出示一副迷宫图，想要闯出迷宫，就要完成任务，认读出每一个弹出的词语，用闯迷宫的游戏激发学生的学习兴趣，调动起课堂气氛，使课堂活起来。（三）听读课文1、让学生轻声和着朗诵，体会课文内容。(播放课文朗诵)2、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。（四） 细读课文1、导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）理解指南针,课件直观展示指南针(3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。 2、自学第25小节

4、，想一想，课文讲了哪些天然的指南针？板书：太阳、北极星、大树、积雪。它们是怎么帮助人们辨别方向的？3、导读课文（1）、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。（2）、汇报讨论结果，全班交流。A 太阳帮助人们辨别方向：出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）小结：晴天，可利用太阳来辨别方向。B 利用北极星辨别方向：出示多媒体课件，指导看“星象图”。让学生学会辨认北斗星。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。C 利用大树辨别方向。出示多媒体课件（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两

5、个词。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。D 积雪指示方向。出示多媒体课件（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。（3）指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。4、指导学习第6小节：齐读第6小节，思考：你知道大自然还有哪些天然的指南针吗？指名说情感教育：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。（五）课堂练习出示课件展示表格,全面、简洁地展示这一课的教学重点，回顾课文所讲的四种辨认方向的方法，帮助学生记忆.表格的形式让大家一目了然，每一项又逐一出现，对本课的内容既是一个总结，也帮助学生记忆，简单明了。（六）拓展延伸;你还知道哪些辨别方向的方法？（课件提问，激发好奇心）出示大树年轮、苹果的颜色、大雁的迁徙、向日葵的特性等课件,生动有趣的把学生带出课堂,带到大自然中去。小结:大自然中蕴藏着许多知识,这些知识带给我们无限的乐趣,用心的人才能发现!（七）布置作业续编故事：小红帽在大森林里迷路