人教版七年级语文上册第一单元写作口语交际综合性学习这就是我教案课件2

1、人教版七年级语文上册第一单元写作口语交际综合性学习这就是我教案课件2有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂没事吵吵小架反正醒著也是醒著没事吵吵小架反正醒著也是醒著没事说说小谎反正闲著也是闲著没事说说小谎反正闲著也是闲著有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂喔是哪个姑娘呀喔是哪个姑娘呀ha我就是这个姑娘我就是这个姑娘(啊啊)整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪也曾迷迷糊糊

2、大祸小祸一起闯也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯还曾山山水水敢爱敢恨走四方还曾山山水水敢爱敢恨走四方整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯还曾山山水水敢爱敢恨走四方还曾山山水水敢爱敢恨走四方更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场我就是这个姑娘我就是这个姑娘有一个姑娘有一个姑娘“秀出秀出”我自己！我自己！ 也许，我不是最优秀的，但是，我也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为一定是最独特的。因为我的性我的性格、我的成长经历，都是独一无二格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！的！我就是我！我是独特的

3、！写作指导写作指导 人的个性千差万别，如何向别人展示人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，格中的主要特点，通过几件具体的、通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。充满个性化的自我。 一、可以写我的长相一、可以写我的长相 外貌描写外貌描写 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽

4、然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。想性格。 描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己的独特之处。的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征结合外貌描写最好能与人的性格特征结合起来起来他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉拉的三根头发。鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破 二、可以写我的性格和特点二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心三、可以写我的内心 四、可以写我的爱好四、可以写我的爱好 五、可以写我的故

5、事五、可以写我的故事 外貌、语言、动作描写外貌、语言、动作描写写作提示 写作方式应是多种多样的：写作方式应是多种多样的： 一、可以一、可以以时间以时间为序组织材料，突出自己为序组织材料，突出自己的成长历程；的成长历程； 二、可以二、可以采用片断组合的方式采用片断组合的方式，截取不同，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；识、认识等各方面的进步； 三、还可以采用三、还可以采用反向构思的方式反向构思的方式，写自己，写自己是一个矛盾的集合体，如是一个矛盾的集合体，如“我不是我我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。这样不仅构思新

6、颖，也有创新的意识。 题目题目是自己拟定，可以这样取题：是自己拟定，可以这样取题： 我就是我我就是我 的我的我 一可以根据自己的性格确定题目一可以根据自己的性格确定题目 1、爱哭的我， 2、胆小的我， 3、开朗的我等等； 二可以根据自己的优点确定题目二可以根据自己的优点确定题目 1、聪明的我， 2、虚心的我， 3、上进的我等等； 三可以根据自己的爱好确定题目三可以根据自己的爱好确定题目 1、爱画画的我， 2、爱看书的我， 3、爱踢球的我等等。 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。写作时要根据自己的题目重点写这一部分。 开头的方法开头的方法 1 1概括介绍法。概括介绍法。如： 嘿，你猜我叫什么

7、名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫“文睿文睿”。 2 2描述外貌特点法。描述外貌特点法。如： 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴 3 3直接介绍法。直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画画。开头例子：开头例子： 1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑的头发，一张圆圆的小脸蛋，的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着

8、一双明在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明亮的眼睛。亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一样，眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗，拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静似水一般端庄恬静

9、我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地说。像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！下面来听听我的故事吧！我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。 中间中间详写段落详写段落 中间：中间： （1）你的性格有什麽特点你的性格有什麽特点，抓住某个方面来

10、写。先改进、概括个性特点，再选取选取一个事例具体介绍一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。 （2）你的兴趣爱好是什麽？你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举例说明举例说明。要突出细节，写出情趣。中间例子：中间例子： 每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱好特每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱好特长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真的我。而且要按一定的顺序写出真的我。 “我是一个（我是一个（ ）的孩子。）的孩子。”作为每一段的开头。作为每一段的开头

11、。 也可以这样开头：也可以这样开头： 老师说我是一个（老师说我是一个（ ）的孩子。）的孩子。 爸爸说我是一个（爸爸说我是一个（ ）的孩子。）的孩子。 妈妈说我是一个（妈妈说我是一个（ ）的孩子。）的孩子。 中间范文中间范文1 1： 老师说我是个马虎的学生。老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了

12、多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。一个人见人爱的好学生了。 妈妈说我是个妈妈说我是个“吃书吃书”的好孩子。的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本伊伊索寓言索寓言，晚上睡觉抱着一册，晚上睡觉抱着一册睡前故事睡前故事，中午吃饭时，又拿着本，中午吃

13、饭时，又拿着本百科全书百科全书。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。 爸爸说我是个小作家。爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不

14、停地写，一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。记得写快乐。记得写“环保调查报告环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是好开心。服你，真是好开心。中间范文中间范文2 2： 我是一个感情丰富的人。我是一个感情丰富的人。有时有时调皮得像个假小子，调皮得像个假小子，有时有时温驯温驯得像只小猫咪，得像只小猫咪，有时有时发怒像只凶猛的小狮子，发怒像只凶猛

15、的小狮子，有时有时哭泣起来哭泣起来又像只嗷嗷待哺的小羊。又像只嗷嗷待哺的小羊。 胆小的我什么都怕。胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，

16、却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，爸爸哈哈大笑，说：说：“真是个胆小如鼠的孩子真是个胆小如鼠的孩子 ！”中间范文中间范文3 3、4 4、5 5： 3、我特别爱打篮球。、我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来

17、到因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎

18、样老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！ 4、我爱哭。、我爱哭。被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝麻大的小事，神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。只有哭了才舒服。5、我很马虎。、我很马虎。做数学题，难题错得少，可是

19、简单的题却经常错。写字做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。写字也经常出错，也经常出错，“己己”会写成会写成“已已”，“太太”会写成会写成“大大”。最可笑的一。最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！ “爱好爱好” ” 中间范文：中间范文： 我有一个爱好我有一个爱好弹钢琴。弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，每天吃完我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上个小时。今年

20、暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。不要半途而废。 我爱看书。我爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，口气把它读完。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，叫了七遍，我都没听见。后来，还是肚了饿得咕咕叫，我叫了七遍，我都没听见。后来，还是肚了饿得咕咕叫，我才站起来去吃饭。我身边的人都知道我爱

21、读书，常常喊我才站起来去吃饭。我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫小书虫”。 “爱好爱好” ” 中间范文：中间范文： 我是一个非常地道的车迷。我是一个非常地道的车迷。我从七岁开始就对车我从七岁开始就对车子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属于什么系列，还能说出它大量的专业数据。只要于什么系列，还能说出它大量的专业数据。只要哪里有车展，我从来都不错过。那里的好车太多哪里有车展，我从来都不错过

22、。那里的好车太多了，看得我连家都不想回。有一回，一位叔叔想了，看得我连家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题，和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题，我对答如流。我出了三道题，考得他张口结舌，我对答如流。我出了三道题，考得他张口结舌，最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。我常幻想最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。我常幻想着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的美妙情景。美妙情景。 结尾的方法结尾的方法 1 1反问结束法。反问结束法。如：如： 朋友，你愿不愿意和我做朋友？朋友，你愿不愿意和我做朋友？ 怎么样？我算是一个

23、全面发展的小才女吧？怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ 2 2概括总结法。概括总结法。如：如： 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ 3 3情趣总结法。情趣总结法。如：如： 哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？ 平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。 例文例文 这就是我这就是我

24、 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。 她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！窝。你猜她是谁？她就是我呀！ 在家做个乖乖女在家做个乖乖女 妈妈干活干累了，我主动上前去妈妈干活干累了，我主动上前去“换班换班”，让妈妈躺，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌下休息

25、，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。采用小标题，采用小标题，片断组合的方式片断组合的方式 在学校爱开玩笑在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了怪事，我的

26、数学书呢？你看见了吗？吗？”“”“没有。没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢？你呢？”“”“我，没有啊！我从不干那无聊的我，没有啊！我从不干那无聊的事。事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、爱开

27、玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。有立体感。 在课外看书是享受在课外看书是享受 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐

28、趣。的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。 这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。写法借鉴写法借鉴 1、运用小标题的形式将文章主体内容分为、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。三方面，让人一目了然。 2、每一方面选取一件典型事例。由概括到、每一方面选取一件典型事例。由概括到具体具体 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。动作、心理描写，人物个性鲜明。 3.准确选用词语，恰当运用修辞

29、。准确选用词语，恰当运用修辞。 例文二例文二 我这个人我这个人 王于鹤王于鹤 爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。妈妈。 我像谁呢？我像谁呢？ 记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命老命”。为此，。为此，爸

30、爸也丢下一句话：爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像自己练吧！一点儿也不像我。我。” 没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；头苦笑；“这孩子，不像我。这孩子，不像我。” 我像谁呢？思来想去，我就是自己。我像谁呢？思来想去，我就是自己。 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。很缺乏自理能力。 我是废物？我是废物？ 我四

31、年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上地上“留下脚印两对半留下脚印两对半”；我六年级时，第一次；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能治一身的废物！我要改！不能治一身的废物！我要改！ 从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会再饿着肚子爸妈都不在家的时候，我也

32、不会再饿着肚子了了 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会了洗衣服和收拾房间了洗衣服和收拾房间 现在，至少我能够说：我不是废物！现在，至少我能够说：我不是废物！ 升入初中第一次月考，我考了年级第一名，升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。的标杆。 我骄傲了！我骄傲了！ 我真的骄傲了。我真的骄傲了。 面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不

33、在乎的样子，但心里却是美滋滋的，是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下五味中只剩下“甜甜”留在心中。我开始目空一切，留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个落下，几乎被摔了个“半死半死”。我终于明白：骄。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 如今，我可以正确地对待夸

34、奖和批评了。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。立体感。“学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省的反省“，都写得真实可信。，都写得真实可信。 可以说，我是一个既普通又不普通的中学可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。 也许，将来随着年龄的增长，阅历的也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。吧。 写法借鉴写法借鉴 1、选取典型事例，由概括到具体。、选取典型事例，由概括到具体。 2、运用人物描写方法：外貌（神态）、语、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。言、动作、心理描写。 3、准确选用词语，恰当运用修辞。、准确选用词语，恰当运用修辞。 范文二：这就是我范文二：这就是我 你认识我吗？我，一双水汪汪的大眼睛，你认识我吗？我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道一个好看的鼻子