《古诗三首》教学设计

1、?古诗三首?教学设计古诗三首教学目标1 感觉我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。2 学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词确实切意思，并能正确理解诗句。3 理解陆游在?秋夜将晓出篱门迎凉有感?中所表达的思想感情。4 能正确地背诵和默写3首古诗。重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。难点：理解陆游在?秋夜将晓出篱门迎凉有感?中所表达的思想感情。第一课时课时目标1 理解?赠汪伦?和?题临安邸?两首诗的内容和思想感情。2 解释有关词语和诗句。3 练习朗读，背诵和默写这两首诗。教学过程1 回忆学法，揭示课题。回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗

2、的根本方法。出示学法：理解课题，认识作者；解释字词，廛说诗意思。联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。2 指导学习?赠汪化?。理解课题，简介李白及有关本诗的故事。听录音，袼内容。解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解，并提出 不懂的地方。检查自学情况，抽读古诗。逐句理解。理解句子。将欲行是什么意思？学生试答后，教师讲述：我很快就要坐船离开这里了。踏歌是什么意思？学生试答后，教师讲述；突然听天岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。这两句主要写什么？千尺是虚指，极言潭水之深，是夸张的说法。不及是什么意思？学生试答后，教师讲述

3、。这两 句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。第3 句用诗用了夸张的写法。总结。说说整首诗的意思。这处诗表达了诗人怎样的思想感情？背诵这首诗。3 指导学习?题临安邸?。理解课题，简介诗人及有关的背景知识。听录音，初知内容。解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。检查自学情况，抽读古诗。逐句理解。理解第1、2句。休是什么意思？学生试答后，教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，那些统治者在西湖边上听歌赏舞、寻欢作乐的生活到什么时候才能止呢？看图帮助理解诗句含义。理解第3句。暖风、熏、醉是什么意思？学生试答后，教师讲述：略理解第4句。直是什么意思？学生试答

4、后，教师讲述。总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？背诵这首诗。4 布置作业。完成作业本上1、2、4、5题。背诵这两句诗，并准备默读写。第二课时课时目标1 理解第三首诗的内容和思想感情。2 解释有关词语的句子。3 练习朗读，背诵和默写这首诗。4 完成有关作业。教学过程1 复习，检查。先背后默与前两首古诗，个别学生写在灯片上，然后出示灯片，全班评价纠正。2 指导学习?秋夜将晓迎凉有感?。理解课题，简介陆游及有关的背景知识。听录音，初知内容。解释字词，说说诗意。 学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地主。 检查自学情况，抽读古诗。 逐句理解。三万里形容黄河的长，是夸张的说法，不是实指，黄河实际长一万华里。学生试答后，教师讲述：三万里和长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海。五千仞也是虚指，形容华山的雄伟高大。这两句主要写景运用了怎样的写法？夸张、化静为动，虎虎有生气遗民、泪尽、胡尘是什么意思？学生试答后，教师讲述：北方沦陷区老百姓在民族统治下受尽折磨，眼泪都哭干了。南、王师是什么意思？这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。总结。 说说整首诗的意思。 这