十二月下旬大庆市肇州县小学教育心理学教师资格考试考试同步检测卷（附答案）.docx

1、十二月下旬大庆市肇州县小学教育心理学教师资格考试考试 同步检测卷（附答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充 分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略【参考答案】：B【解析】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而 增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、 谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。2、联结

2、学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。A、条件反射B、刺激C、试误D、顿悟【参考答案】：C【解析】：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此 过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之 间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论"。3、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）OA、自我预期B、成败经验C、自我归因B、自主感C、主动感D、亲密感【参考答案】：C32、从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设【参考答案】：C【解析】：发现问题是首要

3、环节。33、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。A、知识学习和技能学习B、概念学习和意义学习C、机械学习和意义学习D、接受学习和发现学习【参考答案】：D【解析】：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。34、下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【参考答案】：B【解析】：为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。35、中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于（）A、1914 年B、1924 年C、1934 年D、1944 年L1步考答案】：B36、世界上最著名的智力量

4、表是（）。A、比纳一西蒙量表B、斯坦福一比纳量表C、比纳一推孟量表D、韦克斯勒量表【参考答案】：B【解析】：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表。37、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的 操作活动方式，称为（）。A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能【参考答案】：D【解析】：题干是对操作技能的解释。38、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说【参考答案】：A39、群体间竞争的效果取决于（）。A、人际关系B、人际交往C、班级氛围D、群体内的合作【参考答案】：D【解析】：一般说来，群体间竞

5、争的效果取决于群体内的合作。40、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而 采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法【参考答案】：B二、多选题1、下列因素属于学习环境的设置的有（）。A. 流通的空气B. 适宜的温度C. 空间范围D. 室内布置【参考答案】：A,B,C,D学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明 亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布 置、用具摆放等因素。2、下列属于意义学习的条件的是（）。A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化

6、新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系 的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围【参考答案】：A,B,CA属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。3、概念的结构包括（）。A、概念名称B、概念定义C、概念特征D、概念水平E、概念实例【参考答案】：A,B,C,E概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。 名称就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时，明确界定了这个 概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属性； 实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定

7、的关键属性的为正例，不具有 的为反例。4、下列属于模象直观的有（）。A、各种图片B、图表C、模型D、幻灯片（*“_/*）E、教学电影电视【参考答案】：A,B,C,D,E所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。故以 上选项均为模象直观。5、小学儿童学习准备的内容包括以下几个方面（）A、动作技能水平B、人际交往水平C、自我意识水平D、智力发展水平【参考答案】:A,B,C,D6、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈 现方式的有（）。A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象【参考答案】：A,B,C布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种

8、表象形式来呈现。7、正强化的方法包括（）。A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会【参考答案】：A,B,C,D,E8、下列属于意义学习的条件的是（）。A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构？C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系 的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围【参考答案】：A,B,CA属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。三、填空题1、区分度是指测验项目对所测量属性或品质的或。【参考答案】：区分程度鉴别能力2、个体品德的核心部分是o【参考答案】：

9、道德认识3、是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程。【参考答案】：元认知策略4、俄国著名的教育家于19671969年间出版了人是教育的对象。他从教育实际出发，系统总结了当时心理学的发展成果，因而被称为O【参考答案】:乌申斯基“俄罗斯教育心理学的奠基人”5、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的和斯金纳的【参考答案】：尝试一错误说操作性条件反射说6、操作技能的形成可以分为操作定向、操作整合和操作熟练四个阶段。【参考答案】：操作模仿7、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激隋境，我们称之为O【参考答案】：问题8、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在

10、儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段是和、o【参考答案】：社会契约取向普遍伦理取向9、短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中问阶段，一般包括直接记忆和记忆两种成分。【参考答案】：工作10、正式群体的发展经历了、联合群体和集体等三个阶段。【参考答案】：松散群体11、在学习达到刚好成诵以后的附加学习叫O【参考答案】：过度学习；12、是学生感知和掌握未知事物的有效手段。【参考答案】：再造想象13、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和o【参考答案】：自我监控14、是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。【参考答案】：学习准备15、一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和三个阶

11、段。【参考答案】：内化16、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是;三是存在的O【参考答案】：要达到的目标限制或障碍17、瓦拉斯(GWA. llA.s)1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、 、豁朗期和验证期。【参考答案】：酝酿期18、在学生心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集采得的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过 程，称为o【参考答案】：心理评估19、陆钦斯的“量杯”实验说明具有双重作用。【参考答案】：定势20、心理发展是指个体从、的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。【参考答案】：出生成熟衰老直至死亡21、最早研究群

12、体动力的心理学家是o【参考答案】：勒温；22、依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为和。【参考答案】：独立型顺从型23、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。【参考答案】：亲历24、在解决问题的方法中，使用手段一目的分析法的关键是o【参考答案】：把大目标分成子目标25、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、和教学环境。【参考答案】：教学媒体26、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器, 这说明也会影响问题的解决。【参考答案】：功能固着27、学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在的差异。【参考答案】：思维水平28、对于不敢提

13、出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是训练。【参考答案】：肯定性29、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及和组织教学活动的能力。【参考答案】：口头表达能力30、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是,二是O【参考答案】：师范教育实践训练与继续教育31、心智技能与操作技能相比，具有三个特点：对象具有；执行具有内潜性；结构具有简缩性。【参考答案】：观念性32、根据皮亚杰和柯尔伯格的研究，要改变或提高个体的道德水平，必须考虑其接受能力，遵循的循序渐进原则。【参考答案】：先他律后自律33、发现学习，又称启发教学，指

14、学生通过的学习活动而发现有关概念或抽象理的一种教学策略。【参考答案】：自身34、行为目标是指用可观察和的行为陈述的教学目标。【参考答案】：可测量35、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及 和组织教学活动的能力。【参考答案】：口头表达能力36、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括 ,也包括各种身心障碍的儿童。【参考答案】：智力超常儿童37、通过对一些行为进行奖励使之越来越接近期望的目标。这种促使学生行为改变的方法称为o【参考答案】：行为塑造法38、一般认为是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。【参考答案】：态度39、教师成长与

15、发展的基本途径主要有两个方面：一是通过培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过提高在职教师。【参考答案】：师范教育实践训练40、归因理论是从来阐述行为动机的。【参考答案】：结果四、判断题1、行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）【参考答案】：答：错代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。2、实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（）【参考答案】：正确3、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，促使学生考试焦虑症越来越严重。（）【参考答案】：正确4、态度与品德两者所涉及的范围不同。（）【参考答案】：对5、漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）【参

16、考答案】：错误【解析】：问题解决具有明确的目的性，因此题干错。6、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）【参考答案】：错误7、教师期望通过四种途径影响课堂气氛，第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。（）【参考答案】：对8、特殊迁移不重要。（）【参考答案】：错误D、期待【参考答案】：B【解析】：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行 为的成败经验。4、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。A、活动技能B、学习技能C、一般技能D、认知技能【参考答案】：D【解析】：D、根据技能的性质和表现形

17、式，通常把技能分为操作技能和心 智技能，其中操作技能也叫动作技能，心智技能也称为智力技能、认知技能。5、桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。A、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说【参考答案】：D【解析】：形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练 说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的 实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是 有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究 有所深入。6、心理学家研究认为，态度的核心成分是（）A、认

18、知成分B、情感成分C、行为倾向成分【解析】：特殊迁移的范围虽然不如一般迁移的范围广，仅适用于非伟有限 的情景中，但这并不意味着它不重要；相反，它对于系统掌握某一领域的知识是 非常必要的。9、知识等于能力。【参考答案】：答：错误。知识不简单地等同于能力，知识是能力发展的重要基础。能力是更稳定的心 理特征，对人的活动有更普遍、更一贯的调节作用，而能力的发展依赖于知识的 获得，它是知识、技能进一步概括化和系统化而形成的高度整合性的心理结构， 是个体通过对知识、技能的广泛迁移应用而实现的10、皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）【参考答案】：错误【解析】：布卢姆等人将教学目标分为

19、认知、情感和动作技能三大领域。11、直观是理解抽象的科学知识的起点。（）【参考答案】：对12、个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越 能发现常人所发现不了的问题。（）【参考答案】：正确【解析】：具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的 问题。13、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）【参考答案】：错误【解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度 划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。14、我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又 一所著的教育实用心理学。（

20、）【参考答案】：正确15、学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（）【参考答案】：答：错学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的五、定义题1、班集体良好心理氛围【参考答案】：班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度、意 志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。2、简述教师的特征与职业成就的关系。【参考答案】：(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关；教师讲解的 含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显 著的相关。(2) 教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼，富于想

21、象并热心于自己学科的教师，他们的教学工 作较为成功。(3) 教师的期望对学生的影响。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所 期望的方向来塑造自己的行为。3、谈谈程序化训练模式的基本步骤。【参考答案】：程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小 步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过 反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤包括：(1) 将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使 用简练的词语来标志每个步骤的含义。(2) 通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。(3) 要求学生记忆各步骤，并

22、坚持练习，直至使其达到自动化程度。4、问题【参考答案】：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激 情境。5、复述策略【参考答案】：复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在 大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。六、概念题1、简述心理健康教育的意义。【参考答案】：(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。2、简述有效自编测验的特征。【参考答案】：有效自编测验的特征(1) 信度。信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 它既包括时间上的一致性，也

23、包括内容和不同评分者之间的一致性。(2) 效度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东 西的程度。效度的重要性大于信度，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信 度，也不能获得有用的资料。(3) 区分度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能 力。它是根据学生对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的。3、为使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术？【参考答案】:(1)倾听。倾听是专注而主动地获取信息的过程。(2) 鼓励。在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息。(3) 询问。多提开放式问题，还要问看法与感受。(4) 反映。反映就是辅导教师将受辅导学生表

24、达出的思想、观念或流露出的 情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。4、简述如何有效管理学习时间。【参考答案】:统筹安排学习时间。高效利用最佳时间。首先，要根据 自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动; 再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作 曲线安排学习活动。5、简述影响问题解决的主要因素。【参考答案】：（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能固着。6、群体动力具体表现在哪些地方？【参考答案】：（1）群体凝聚力；（2）群体规范；（3）课堂气氛；（4）课堂里的人 际交往与人际关系。7、

25、简述小学教师角色的构成。【参考答案】：传道者角色；（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4） 管理者角色；（5）父母与朋友角色；（6）研究者角色。8、简述合理进行复习的要求。【参考答案】：合理进行复习要注意以下几方面：（1）及时复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至 少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。（2）分散复习。复习有分散复习和集中复习两种。集中复习就是集中一段时 间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对 于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。（3）反复阅读结合尝试背诵。研究表明，反复阅读结合尝试背诵的效果优于 单纯的重复

26、阅读。原因主要在于前者可以及时发现学习中的薄弱点，获得很多反 馈信息，从而在重复学习时，便于集中精力有针对性地加强对薄弱点的学习。七、论述题1、试论述动作技能与智力技能的关系。【参考答案】：动作技能与智力技能是构成技能系统的两个子系统，既有区 别又有联系。其区别在于：（1）活动的对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、 具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映象，具 有主观性和抽象性，表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程，属于观念范畴。（2）活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁，因而其动作结构必须从 实际出发，符合实际，不能省略。而智力技能是借助于

27、内部言语实现的，可以高 度省略、高度简缩，甚至觉察不到它的进行。(3) 活动的要求不同。动作技能和智力技能形成的结果都是从不会做到知道 如何做，再达到熟能生巧。但动作技能要求学习者必须掌握一套刺激一反应的联 结，而智力技能则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。两者的联系表现在：动作技能经常是智力技能形成的最初依据，智力技能的 形成常常是在外部动作技能的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。 同时，智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者，复杂的运动技能，往 往总是包含认知成分，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。2、理论联系实际，谈谈如何培养学生良好的态

28、度与品德。【参考答案】：(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4) 给予恰当的奖励与惩罚。3、分析学习动机对学习的影响。【参考答案】：学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机 又推动学习，二者相互关联。(1) 动机可以增强行为方式促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学 习的动机。(2) 动机具有加强学习的作用。高动机水平的学生，其成就也高；反之，高 成就水平也能导致高的动机水平。动机对学习的影响，是通过加强努力，集中注 意和对学习的准备去影响认知的。动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保 持也不利。(3) 在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效

29、率。学习动机推动 着学习活动，能激发学生的学习兴趣。(4) 动机对学生的目标行为有所加强。动机决定了在不同行为中的时间分配。 他在动机研究中得出的一个最重要的结论是某种行为的动机强度与花在该行为上 的时间具有线性的正相关。4、联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。【参考答案】：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方 式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但 智力并不影响学习能否发生，而主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的 迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，提高因材施教 的效果：(1) 创设适应学生认知差异的教学组织形

30、式;(2) 采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3) 运用适应认知差异的教学手段。5、国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明，5岁和7岁 儿童对成人不公正的惩罚，多数持肯定态度，而9岁儿童则对成人的不公正惩罚 提出了疑义。请用儿童道德判断发展的有关理论对此特点进行分析。【参考答案】：反映了年幼儿童的道德判断标准受成人的影响；“(2)中高 年级儿童的道德判断标准受自己的主观标准的支配；(3)表明小学儿童道德判断水 平的发展是从他律到自律。(每个要点2分，论述水平4分，共10分。)D、认知与情感成分【参考答案】：B7、高尚的学习动机的核心是（）。A、利他主义B、以国家

31、为重C、大公无私D、无私奉献【参考答案】：A【解析】：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和 社会的利益联系在一起。8、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论【参考答案】：C【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理 学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。9、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范【参考答案】：A【解析】：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。10、在意识水平上

32、对思想的表象的加工是（）。A、模仿学习B、动作技能学习C、情感学习D、认知学习【参考答案】：D11、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩, 可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有BC两种型【参考答案】：A12、某学生过分怕猫，我们可以先让他看猫的相片，谈论猫。接着让他远观 关在笼中的猫，靠近笼中的猫，最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）A、行为塑造法B、系统脱敏法C、自我控制法D、暂时隔离法【参考答案】：B13、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关 系。根据柯尔伯格的

33、道德发展理论，这种道德判断水平属于（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平【参考答案】：A14、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的()A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态【参考答案】：C【解析】：C心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最 佳功能状态，是一种理想状态。15、解决纪律问题的最终目标是()。A、维护正常教学秩序B、惩罚违反纪律的学生C、塑造学生遵守纪律的习惯D、保证教学工作的顺利进行【参考答案】：D【解析】：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使 包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地

34、学习。而不是要追究责任，让 学生“就范”。16、许多心理学家认为，()是适应认知差异的最佳教学方式。A、分组教学B、小班教学C、个别教学D、大班教学【参考答案】：C【解析】：心理学家认为，采用个别教学方式最能适应学生的认知差异。它 的优点是针对不同学生的认知水平选择最合适的教学。17、的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应 归功于美国行为主义心理学家斯金纳。()A、掌握学习B、程序教学C、合作学习D、发现学习【参考答案】：B18、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观【参考答案】：B【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观 念和信念。19、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论【参考答案】：C【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理 学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。20、课