多维阅读Orphan Elephants-说课课件

1、01020304教学背景教学背景教学目标教学目标教学流程教学流程教学特色教学特色Teaching BackgroundTeaching ObjectivesTeaching ProcessTeaching Features教学背景教学背景Teaching ProcessPART 1教学背景教学背景指导思想和理论依据英语学科核心素养英语学科核心素养语言能力文化意识思维品质学习能力普通高中英语课程标准（2017年版）六要素整合的英语课程内容六要素整合的英语课程内容多元文化意识多元文化意识课堂话语权课堂话语权阅读乐趣阅读乐趣学习能力学习能力TextHarvey Daniels: Literature

2、 Circles: Voice and Choice in Book Clubs and Reading Groups教学背景教学背景指导思想和理论依据教学背景教学背景文本分析小象妈妈对小象成长的重要性、小象成为孤儿的原因饲养员如何照顾孤儿小象成长饲养员救助孤儿大象Dika的故事 思考救助小象孤儿的目的和意义知道保护动物和尊重生命的意义 6个小节，各有小标题使用一般现在时介绍小象成长的背景知识使用过去时态讲述故事使用被动语态描述小象成为孤儿的原因和饲养员对小象的照顾主题语境：人与自然人与动物 WhyHowWhat教学背景教学背景学情分析u 普通中学u 初二年级u 大部分学习态度端正，热情较高，

3、乐于表达u 个别学生英语表达能力偏弱 一般现在时；一般过去时；现在完成时 能够使用思维导图建构知识图 典范英语文学圈阅读模式自然自然情况情况 已有已有基础基础教学背景教学背景学情分析存在存在困难困难解决解决措施措施 初次接触被动语态初次接触被动语态 输出缺乏逻辑和层次输出缺乏逻辑和层次 文学圈任务不熟练文学圈任务不熟练 板书归纳板书归纳 导图建构导图建构 教师示范教师示范教学目标Teaching ObjectivesPART 2教学目标教学目标2找出并归纳小象在野外生存和孤儿小象在园区生活的不同之处、找出并归纳小象在野外生存和孤儿小象在园区生活的不同之处、小象成为孤儿的原因；小象成为孤儿的原因

4、； 梳理并归纳文中关于小象孤儿的事实性信息，建构有关小象孤梳理并归纳文中关于小象孤儿的事实性信息，建构有关小象孤儿的思维导图；儿的思维导图； 13分析孤儿大象分析孤儿大象DikaDika的情感变化，并找出依据；的情感变化，并找出依据； 4谈论关于本书自己最喜欢或印象最深刻的内容并谈谈自己的观点。谈论关于本书自己最喜欢或印象最深刻的内容并谈谈自己的观点。 第一课时教学目标教学目标2通过文学圈小组共享和讨论，完善对文本的总结摘要、表达个人通过文学圈小组共享和讨论，完善对文本的总结摘要、表达个人的读后感受、整理相关的拓展信息、分享提出的疑问及回答；的读后感受、整理相关的拓展信息、分享提出的疑问及回答

5、；观看本书插图口头回顾本书主要内容；观看本书插图口头回顾本书主要内容；13提出保护动物的具体行动建议，谈论自己对动物保护和尊重生提出保护动物的具体行动建议，谈论自己对动物保护和尊重生命的观点。命的观点。第二课时教学流程Teaching ProcessPART 3第一课时 What can you see on the cover?Activity 1设计意图：导入话题、激发兴趣、激活已知。An Elephant CalfBecoming an Orphan设计意图：激活已知，预测文本；根据图片，学习生词。Activity 1What do you know about an elephant

6、calf?How did it become an orphan?What might happen to it?设计意图：核实预测；获取并梳理前四章细节内容。Activity 2Read and check predictions.Read again. Read and draw a mind map of Chapter 1-4.Share with other groups.One thing you can learnOne thing to make it better设计意图：归纳概括两种成长环境的不同；概括小象成为孤儿的原因。Activity 2Work in groups a

7、nd summarize the differences.In the wild , but in the park .Why do elephant calves become orphans?设计意图：分析Dika的情感，深度感知文本。Activity 3 How did Dika feel in the story? How do you know that?Dika设计意图：发表个人观点。Activity 4What impressed you the most of this book? Why?Homework SummarizerSummarize the book Connec

8、torWrite down your feelings or make connections QuestionerAnswer questions by teacher and ask questions ResearcherSearch more information about the topic (P19)第二课时Reading Circle SummarizerSummarize the book ConnectorWrite down your feelings or make connections QuestionerAnswer questions by teacher a

9、nd ask questions ResearcherSearch more information about the topic (P19)What have we learned?Activity 1设计意图：回顾上节课所学。SummarizerResearcherConnectorQuestionerReading CirclesGroup DiscussionMake your task better Complete + Correct + Coherent interesting/important facts; use your own words imagination; c

10、ritical; talk about the answers add new feelings/commentsActivity 2&3设计意图：回顾作业，教师示范；小组合作，完善任务。CheckActivity 3设计意图：班级分享，思维碰撞。#Wild For Life# #Wild For Life# # #为生命呐喊# #Activity 4设计意图：创设情境，学生练习实际，给出建议。It is NOW or NEVER.We are in this together. Activity 5设计意图：教师分享，总结本课。HomeworkWatch the documentary Born to be Wild, write a short passage or make a PPT or poster to introduce orphan elephants. ORLook in books or on the Internet to find out more about how we could help orphan animals. Make a poster to share for next class.设计意图：运用多种语