瞧一瞧父母对孩子的影响有多大

1、.瞧一瞧父母对孩子的影响有多大？       深圳一家研究机构对6所中学的学生进行问卷调查，在影响中学生成长人群排列顺序中，母亲占33.2%，父亲占28.8%，朋友为13.6%，爷爷奶奶为8.1%，老师占4.9%。研究机构不能解释，为什么与学生朝夕相处的老师，对学生成长的影响反而不如学生的父母和朋友？在澳大利亚，亚裔儿童，尤其是华裔儿童一直是VCE（维多利亚中学教育证书课程）考试和各重大考试的高分得主。一个研究机构通过跟踪观察分析，发现了其中的秘密：华裔儿童的成功来自他们的家庭，即他们的父母从小对他们进行的学习习惯养成教育。 

2、0;    从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用，只要我们仔细地观察，就会发现每个人的身上都有家庭教育遗留的“痕迹”。孩子从父母的抚育、教导中思考、学习，也以父母的言行为榜样，用父母的思想、行动、品德、为人处事来开始他（她）们的社会认知。所以，家庭是孩子第一个学校，父母是孩子首任老师，父母的身体力行就是对孩子最好的教导。    “首任老师”的教育是在孩子模仿性最强的幼小年龄进行的，不但占

3、其“先入为主”的先天优势，而且父母的形象行为，言传身教给孩子以终身的奠基性影响。父母的政治态度、思想作风、性格修养、爱好特长，无不使孩子耳濡目染，令其终生受益或受害。儿童的心灵世界是一块神奇的土地，父母就是这块神奇土地的首批耕耘者。在这块神奇的土地上，你播种什么样的思想，就收获什么样的行为；你播种什么样的行为，就收获什么样的习惯；你播种什么样的习惯，就收获什么样的个性；你播种什么样的个性，就收获什么样的命运。这就是这快“土地”的神奇之处！      苏霍姆林斯基有一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己！”也就是说，孩子在父亲和母亲的潜移默化

4、中启蒙成长，父母是什么样，孩子就会跟着学什么样。这句话提醒着我们：一定要严格要求自己，做到言传身教，营造健康向上的家庭氛围，做好孩子的首任老师！      在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人勤勉好学，严谨正派，他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2位当过大使、1人做过副总统；而珠克是个远近闻名的酒鬼、赌徒，毕生无所事事，浑浑噩噩，他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60

5、多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个有出息、有建树。为什么两个家族的境遇会有如此大的区别？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙传习、濡染、影响，最终是一个家族受人尊敬、爱慕，相互激励，相互勖勉，积极奋进；而另一个家族则让人憎恶、厌弃，彼此影响，彼此效仿，不思进取。      家庭是孩子最初的生活环境，父母是孩子最先交往的人。喜欢模仿是儿童的天性，而孩子最初模仿的对象往往是父母。孩子在父母关怀抚爱中逐渐认识世界，在父母的行为中潜移默化地接受人格和行为的陶冶。当他们

6、的世界观、价值观还没有建立的时候，孩子对父母是信赖和尊敬的，以为父母的言行都是正确的，把父母的一举一动，一言一行，看在眼里，记在心上，并且照着去做。人们常说，不同的家庭给儿童以不同的影响，有什么样的父母就有什么样的孩子，我们在生活中常常会发现：问题孩子的背后往往有一个问题家长，有一个问题家庭。      作为孩子的首任老师有责任、有义务营造积极健康向上的“家风”。因为家风是一种综合的教育力量，是父传子，子传孙，子子孙孙相互濡染的家庭氛围，是通过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式的一种无形的力量。对孩子们则是一种无言的教诲、无字的典籍、无声的力量，是

7、最基本、最直接、最经常的教育。生活中，每个人的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处事等，都烙上了家风的印记。因此，身为长辈，作为家长，营造良好的家风，责无旁贷，任重道远！良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。一个家庭，长辈间互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的就会是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，感染到他的身心，也就可能传染给他接触的社会成员。因此，家庭成员要相互尊重和理解，和睦相处，互相关心，互相爱护。家长要理智，要发扬民主，主动倾听家庭成员的意见，平等协商，让家庭充满欢乐情趣，创造和谐的家庭环境，让大家在和谐、温暖和相亲相爱的人际关系中生活。好的家风

8、就是一所学校，它是无形的、潜在的力量，它对家人既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是陶冶家庭成员立身行事、道德情操的天然“熔炉”。      现在许多人把教育孩子作为自己的一种补偿，作为自己未了心愿的一个实现者，而很少尊重他们的需要。请问一个连自己都没有希望的人，没有事业心的人，没有成就感的人怎么去影响孩子呢?如果你是个成功的人，是个有尊严的人，这本身就给了孩子一笔丰富的精神财富，让孩子内心里以你自豪，使孩子精神上具有一种好的“底色”。如果你不求上进、玩世不恭、得过且过，却要求孩子拼命读书，努力学习，教育效果自然会很差。      对一个