中国近代化的探索

1、新课程积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，其目的在于着眼于学生未来的生存与发展，在教与学的过程中发挥学生的主体作用 。合作学习方式适宜于较为复杂或较高层次的认知学习任务，适宜于绝大多数人德情感、态度、价值观的学习任务。自主学习的课堂，应该是学生情感自然、心境放松的场所，而这是以和谐的课堂气氛，宽松的学习环境为前提的。自主学习的课堂体现的本质是在教师的指导下独立完成教学任务、教学内容的，在这样的交流中，学生的能力得到提升和发展，情感得到升华，个性得到张扬。章节复习课的内容学生都有所掌握和了解，通过以合作为主的课堂教学，可以使学生把所学知识系统化，更利于学生掌握知识。如本节课通过对中国

2、近代化历程的探索，探索中国在政治、经济和思想上近代化历程，使学生得出中国近代化的特点：层层递进、由表及里、逐步深入的渐进过程，从而提高学生的综合分析能力。中国近代化的探索 （复习课教学设计）     教材分析  本节课复习的是19世纪60年代（第二次鸦片战争结束）20世纪初（五四运动爆发前的历史，这段历史是中国近代化探索的历程，是一个艰难的、曲折的过程。面对深重的民机，中国社会各阶层为挽救民族危亡前仆后继，不懈努力，中国的近代化艰难起步。知识与能力：   列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务

3、运动。   知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。  列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解运动中的地位和作用。   过程与方法：   通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。   通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。  以分组讨论的形式对

4、问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。   情感态度价值观：   学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。 培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。 加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。   重点：近代化的四次探索活动；   难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。 学情分析：学生虽已学习过本单元，但是整个单元知识点较多。如中国近代化的历程是先进的中

5、国人向西方学习的过程，但在洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动四个事件学习的内容不同，它们在学习内容上有何变化？再比如洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的先后失败，说明了什么？对于这些问题应该师生共同探讨，或通过练习分析、讨论解决。教学策略：   1 通过形式多样的活动，激发学生复习兴趣。2 将学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动复习变为主动复习。3整合历史知识，构建知识结构，做到纲举目张。4精选练习，教会方法，在练习中形成做题方法。做到“做一题，学一法，会一类”。5综合拓展，形成能力。6联系现实，指导学习与生活，进行情感、态度价值观渗透。教学过程：

6、0;  激情导入：1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难辱的深渊。在深重的民族危机中，中国社会的各个阶层，纷纷提出自己的救国主张，从不同度出发，进行不同形式的探索。中国的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会型。今天，我们就来复习第六专题中国近代化的探索。   目标展示：教师出示“复习目标”，学生朗读目标。（自主复习）：展示（板书）本节课的主要复习内容，即中国近代化探索包括的主要历史事件： 洋务运动 、 百日维新 、 辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中有数。   一、洋务运动

7、0;  教师要求学生快速浏览课文“洋务运动”，完成学案上关于洋务运动的知识。做完之后，学生同学之间交换学案，相互检查有无错误。  教师小结本部分内容，强调洋务运动开启了是中国的近代化。学生速记洋务运动的评价然后找三五个学生展示速记情况。   活动一：思考讨论：洋务运动为什么会失败？学生回答后，教师强调，洋务运动失败的根本原因是没有改变封建统治制度。  二、戊戌变法   根据学案上设计的戊戌变法填空，学生采用口述的方式，自主完成。完成之后，教师找学生口述答案。教师小结本部分内容，强调戊戌变法在社会上起了思想

8、启蒙的作用，是近代中国的第一次想解放运动。 完成合作探究一：中国的戊戌变法和日本的明治维新结局有何不同？为什么？ 三、辛亥革命 学生根据学案可知，本知识点主要有两个内容1孙中山的主要活动；2辛亥革命的意义。 教师让学生总结孙中山先生的革命活动。学生整理后，以小组为单位，交流讨论，完善答案。 最后师生明确：孙中山的革命活动1894在檀香山创立兴中会，提出“振兴中华”的口号。 1905年在东京成立中国同盟会，以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为纲领 1906年提出“民族”、“民权”、“民生”，即“三民主义”，成为领导革

9、命的旗帜。 1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统。颁布中华民国临时约法等一系列法令。 教师总结：孙中山先生是中国民主革命的先行者，是20世纪走在时代前列的第一位伟人，他鞠躬尽瘁、死而后已，为中国革命耗尽了毕生的精力，他的革命功绩和精神永远为后人所牢记。待完成合作探究二后，学生速记辛亥革命的评价，然后找三五个学生展示速记情况。   四、新文化运动学生在浏览课文的基础上，用学案设计的关于新文化运动的相关问题，同学之间相互提问，目的是让全体学生都有参与到课堂活动中的机会。 请回答：1在上图所示的人物是新文化运动的主要代表。他于1915年

10、创办了新青年。请写出他的名字。2简述新文化运动的历史作用3结合新文化运动的作用，谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设有什么启示？   课堂小结（板书） 中国近代化的探索  洋务运动（地主阶级洋务派）-（学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治）   戊戌变法（资产阶级维新派）-（学习西方的政治制度君主立宪）辛亥革命（资产阶级革命派）-（学习西方的政治制度民主共和，建立资产阶级共和国）   新文化运动（激进的民主主义者）-（学习西方的思想文化追求民主和科学）    教师总结中国近代化探索的特点：

11、0; 1、在方法上：向西方学习。2、在学习层面上；从学习西方军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，由浅入深，由表及里，层层深入。3、中国的近代化探索经历了一个艰难曲折的历程，反映中国先进人物为挽救民族危亡前仆后继的斗争精神。   学生讨论交流：通过本节课的学习，你有什么感想或启示？请写下来。  学生回答后，教师总结：中国近代史是一部民族探索史，农民阶级、地主阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，始终没有找到一条适合中国国情的救国之路，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

12、  练习巩固：有选择性地做复习指导中第五单元对应的相关练习。以对所复习内容有一个补充、巩固和提高2013年西安市中小学教师远程培训心得 教师教育素质的高低，维系着祖国的前途和命运。教师的工作性质和肩负的任务就要求教师应该成为终身学习的先行者与开拓者，教师必须全员学习、终身学习。今年我参加了本年度的西安市中小学教师远程培训。本次远程培训及时为教师们的专业素质成长搭建了平台。在学习中我深深地体会到，终身学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在此次培训中，我认真学习了上级规定的必

13、修课目，积极参加各项活动，认真完成各项作业。通过培训，我个人的自身素质有了一定的提高，收到了较好的效果。并努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教育教学起到了积极作用，在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。一路走来，收获颇多，现将我的心得和收获与大家分享。共同进步，共同提高。 1、要终身学习  一直以来，对教师职业的认识，一直停留在上好课，所教学科教学质量名列前茅，关心学生这些表面上，通过学习让我

14、认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学

15、理念必然充满生机和活力。因此每位教师必须树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先，必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮2、收获  

16、 通过网络继续教育这个平台，为我提供了一个学习先进教学方法的机会。通过培训，观看了专家讲座：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。在以后的无限时光里，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为教育质量的提高坚持不懈。3、拓宽了视野  通过培训，我开阔了视野,为今后的工作打下了坚实的基础，同时也发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。4、更新了观念