新教科版6年级科学下册第一单元《小小工程师》全部课件（共8节课）

1、新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册聚焦聚焦什么是工程？什么是工程？中国天眼鸟巢高铁空间站住房是我们每天生活的地方住房是我们每天生活的地方你家住房的结构是怎样的？有哪些必须的系统？需要经历怎样的一个建造过程？聚焦聚焦以你的家为例，说一说住房的基本结构以你的家为例，说一说住房的基本结构。探索探索标出住房所必须具有的系统标出住房所必须具有的系统。探索探索住房电系统住房电系统探索探索探索探索住房水循环系统住房水循环系统探索探索城市城市水循环系统水循环系统了解住房建造的过程了解住房建造的过程想一想，一套住房的建成需经历哪些过程？想一想，一套住房的建成需经历哪些过程？探索探索1.1.一套住房的建

2、成需要经历怎样的过程？一套住房的建成需要经历怎样的过程？ 2.2.在这个建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？在这个建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？研讨研讨拓展拓展搜集其他工程（如搜集其他工程（如“中国天眼中国天眼”、“神州神州”飞船、飞船、高铁、桥梁、高铁、桥梁、“鸟巢鸟巢”）等）建造过程的案例，下节）等）建造过程的案例，下节课与同学分享。课与同学分享。新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册聚焦聚焦我们已经了解了住房和它的建造过程。选址、设计、预算成本、时间安排、明确要求、施工、检测验收我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什

3、么共同特点呢？探索探索探索探索阅读、观看港珠澳大桥的相关资料，试着梳理和归纳下面的问题。阅读、观看港珠澳大桥的相关资料，试着梳理和归纳下面的问题。经过九年施工，港珠澳大桥终于正式开通了。港珠澳大桥飞跨伶仃洋，连接着我国经济最发达的地区和人口最密集的地区，大桥全长55千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。大桥将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力。 为什么要建造港珠澳大桥？ 大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？ 这些问题都是怎样解决的？ 大桥的建造经历了哪些主要过程？政治、经济、文化。为什么要建造港珠澳大桥？为什么要建造港珠澳大桥？探索探索大桥的建造大桥的建造曾曾面临面临哪哪些限制和挑战

4、？这些问题都是怎样解些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？决的？限制和挑战解决办法大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须要超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现在这片水域上修建六七千米长的海底隧道和22.9千米长的跨海大桥桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿修建人工岛建岛的海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染用圆钢筒围岛探索探索大桥的建造经历了哪些主要过程？大桥的建造经历了哪些主要过程？2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设。2015年8月23日，江海直达船航道桥首个“海豚”塔成功吊装。2

5、015年2月23日，青州航道桥56号墩索塔“中国结”结形撑首个节段（J3节段）吊装成功。2015年9月6日，主体工程220座墩台全线完工。探索探索大桥的建造经历了哪些主要过程？大桥的建造经历了哪些主要过程？2016年6月29日，港珠澳大桥主体桥梁合龙。2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁全线贯通。2017年7月7日，港珠澳大桥海底隧道正式贯通。2018年2月，港珠澳大桥主体工程通过交工验收，具备通车试运营条件。探索探索探索探索梳理工程建设过程的相似步骤梳理工程建设过程的相似步骤明确一个要解决的问题实施建设明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自

6、然界的破坏能力等。建造一座跨海大桥，连通珠三角地区东西部，缩短行程，为政治、经济、文化的传递提供一个纽带。探索探索明确一个要解决的问题实施建设在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写设计方案）测试这个模型评估并改进探索探索了解这些宏大工程与科技进步的关系中国天眼鸟巢高铁空间站探索探索中国天眼鸟巢高铁空间站运输技术制造技术冶金技术力学技术建筑技术电子技术燃料技术机械技术通信技术记录记录研讨研讨1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？3.工程与技术的关系是怎样的？4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？拓展拓展

7、收集塔的图片，观察塔的结构特点。新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等工程建设过程的相似步骤明确一个要解决的问题实施建设在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写设计方案）测试这个模型评估并改进回回 顾顾塔台的设计方案竞标获得建塔资格探探 索索探探 索索 塔台竞标塔台竞标标标书书 小组 日期建塔位置：建塔位置：使用材料：使用材料： 塔的设计：（塔高、塔型、实用性、安全性、假如考塔的设计：（塔高、塔型、实用性、安全性、假如考虑楼梯、栏杆等细节，会有助于获得好评）虑楼梯、栏杆等细节，会有助于获得好评） 成本预算：成本预算： 人员分工

8、：人员分工： 时间分配：时间分配：竞标要点1.项目成本2.项目安全性探探 索索探探 索索探探 索索 项目安全项目安全和项目成本项目成本二者的和谐统一是工程设计的关键。总总 结结 研研 讨讨新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册聚聚 焦焦任任 务务塔台模型建造要求：塔台模型建造要求： 以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。对塔台的要求对塔台的要求（1）塔台高度60厘米。（2）底部能够移动。

9、（3）坚固并有承重能力。（4）具有抗风、抗震能力。（5）节省材料。（6）美观。任任 务务 （1）设计图纸清楚明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。 （2）小组分工明确、系统，有序开展设计活动。设计图纸和设计活动的要求：设计图纸和设计活动的要求：任任 务务工程设计活动的三个层次：工程设计活动的三个层次： （1）高度、安全、承重是必须要达到的要求。 （2）底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。 （3）成本、美观、设计方式、分工等是均衡整合考虑完成的要求。任任 务务项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计设计图及文字图及文字说明说明缺少文字和图画设计缺少文字

10、和图画设计设计了文字和图画说明，但设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介进行了加工和用量的详细介绍绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，系统，或执行分工不彻底，或或有未有

11、未承担任务的成员承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，每个成员安排了相应的任务，并且每并且每成员都成员都明确自己的任明确自己的任务，有组织地执行务，有组织地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组为所有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等承重为所有小组的中等水平水平顶端顶端承重为所有小组中的最承重为所有小组中的最大大抗抗风能力风能力能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（

12、小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中观，或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组中最材料成

13、本在所有小组中最高高材料成本在所有小组中处于材料成本在所有小组中处于中中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低记记 录录 1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？ 2.哪些设计是为了稳固塔台模型？ 3.如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？ 4.什么因素会导致塔台产生倾斜角？ 5.如何保证塔台能抵御大风的或一定级别的地震？ 制订方案制订方案用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。探探 索索探探 索索三角形的稳定性比四边形好探探 索索抗震方式 研研 讨讨新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册项目项

14、目 1 1分分2 2分分3 3分分设计设计图及文字图及文字说说明明缺少文字和图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介进行了加工和用量的详细介绍绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么知道各自应该做什么有基本的分工，

15、但是分工不有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，系统，或执行分工不彻底，或或有未有未承担任务的成员承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，每个成员安排了相应的任务，并且每并且每成员都成员都明确自己的任明确自己的任务，有组织地执行务，有组织地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组为所有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等承重为所有小组的中等水平水平顶端顶端承重为

16、所有小组中的最承重为所有小组中的最大大抗抗风能力风能力能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中观，或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在结构合理、外形美观，或在所有

17、小组中处于最高水平所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组中最材料成本在所有小组中最高高材料成本在所有小组中处于材料成本在所有小组中处于中中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低制制 作作搭建顺序底座搭建侧面搭建整体搭建制制 作作制作塔台模型要与设计方案一致吗？制作塔台模型要与设计方案一致吗？设计图中用红笔注明，对比优缺点，后续改进制制 作作（先改设计图，再制作）项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计设计图及文字图及文字说明说明缺少文字和图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，是说明较

18、混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介进行了加工和用量的详细介绍绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，系统，或执行分工不彻底，或或有未有未承担任务的成员承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排

19、了相应的任务，每个成员安排了相应的任务，并且每并且每成员都成员都明确自己的任明确自己的任务，有组织地执行务，有组织地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组为所有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等承重为所有小组的中等水平水平顶端顶端承重为所有小组中的最承重为所有小组中的最大大抗抗风能力风能力能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（

20、大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中观，或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组中最材料成本在所有小组中最高高材料成本在所有小组中处于材料成本在所有小组中处于中中等等水平水平材料成

21、本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低2.2.我们对小组建造的塔台模型满意吗？我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有什么的设计又有什么新想法新想法？： 研研 讨讨1 1. .对照评价表，我们认为小组建造的对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面塔台模型会在哪些方面表现较好表现较好？在？在哪些方面会出现哪些方面会出现问题问题？新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册明确一个要解决的问题实施建设在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写设计方案）测试这个模型评估并改进限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗

22、自然界的破坏能力等。工程建设过程的相似步骤工程建设过程的相似步骤 测测 试试项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计设计图及文字图及文字说明说明缺少文字和图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介进行了加工和用量的详细介绍绍分工合作分工合作分工不明确，

23、每个成员不分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，系统，或执行分工不彻底，或或有未有未承担任务的成员承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，每个成员安排了相应的任务，并且每并且每成员都成员都明确自己的任明确自己的任务，有组织地执行务，有组织地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组为所有小组中的

24、中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等承重为所有小组的中等水平水平顶端顶端承重为所有小组中的最承重为所有小组中的最大大抗抗风能力风能力能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中观，或

25、在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组中最材料成本在所有小组中最高高材料成本在所有小组中处于材料成本在所有小组中处于中中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低填表要求：请在对应的分值上打填表要求：请在对应的分值上打“ “ ” ”，请请在在划横线处填写数据。划横线处填写数据。 设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力抗震能力材料成本统计分工合作美观总分第第一一组组1 1分分 缺少缺少 图文设计图文设计2 2分分 有有图图文、文、说明较混乱、说明较混乱、无

26、无标注标注 3 3分分 有图文、有图文、有标注、说明有标注、说明清晰清晰（ ）cmcm1 1分分 未达到未达到2 2分分 基本达到基本达到3 3分分 达到达到1 1分分 无法承重无法承重 或承重最小或承重最小2 2分分 承重为中承重为中 等水平等水平3 3分分 承重最大承重最大1 1分分 1 1级级（小风量小风量）2 2分分 2 2级级（中等风量中等风量）3 3分分 3 3级级（大风量大风量）1 1分分 1 1级级（轻微）（轻微）2 2分分 2 2级级（较强）（较强）3 3分分 3 3级级（强强）（ ）根根吸管吸管 角角 分分1 1分分 无无分工分工2 2分分 有分工有分工3 3分分 明确分明

27、确分工工 1 1分分 不美观不美观2 2分分 较美观较美观3 3分分 美观美观测量塔高测量塔高卷尺卷尺竖直放置平视读数测量塔台抗风抗震测量塔台抗风抗震上窄下宽上窄下宽地震测试仪模型测量承重能力测量承重能力书本材料价格1根吸管1角1个钩码1元1个滚珠2角1卷胶带5角1根弹簧2角 设计图及设计图及文字说明文字说明分工分工合作合作塔高塔高顶端顶端承重承重抗抗风风能力能力抗震抗震能力能力美观美观材料成材料成本统计本统计总总 分分第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组小小组组项项目目问题梳理记录问题梳理记录单单 第第 小组小组 日期日期： 问题问题： 1 1. . 2.2. 3.3

28、. .3 3. .其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么 启示启示？2 2. .小组建造的塔台模型需要小组建造的塔台模型需要改进的地方改进的地方有哪些？有哪些？所出现的所出现的问题问题是什么是什么原因原因造成的？造成的？1.1.小组建造的塔台模型表现小组建造的塔台模型表现最佳最佳的是哪些方面？的是哪些方面？我们是我们是怎么做到怎么做到的的? ? 研研 讨讨最佳表现：最佳表现： 研研 讨讨 新教科版六年级科学下册新教科版六年级科学下册导入导入 通过上节课测试塔台模型，我们会发现存在一些问通过上节课测试塔台模型，我们会发现存在一些问题，如何继续改进塔台模型呢？题，如