小学信息技术：好用的绘图工具;教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材好用的绘图工具;教材定制/提高课堂效率/内容可修改Easy-to-use draw ing tools;教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion 教育第2页/总 7 页原创教学设计Excellent Teaching Design好用的绘图工具；教材说明：本教学设计资料适用于小学信息技术科目，主要用途为帮助学生通过学I习高效率的科技手段，使学生在社会生活中能通过更快解决生产、生活中的实际问I题，并能严谨地思考，并能产生良好的解决方法， 进而促进全面发展和提高。 内容已III根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使I用。i_J

2、教学内容分析：好用的绘图工具是云南人民出版社小学信息技术 第一册第八课。本课是windows画图软件中的一个重要内容，在整个画图软件中起着承上启下的作用。本课是在前面已学 习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等工具的基础上，学 习直线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、文字工具的 使用方法。通过本课教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练，而 且还能培养学生的动手能力和审美情趣，实现信息技术课与 其它学科课程的整合。重点：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法。难点：曲线工具和文字工具的使用。学生特征分析：1.初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册第3页/总 7 页教材

3、的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些原创教学设计Excellent Teaching Design电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了几种绘 图工具的使用方法。本课继续学习另外几种绘图工具，与学 生已掌握的知识和技能有紧密的联系，已有的知识和技能会 起正迁移作用从而促进新知识和技能的学习。因此，学生能 继续学习本课内容。2.学生的一般特征分析：该年龄学生对信息技术课非常 感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步 形成了使用计算机的良好习惯。 此外，小学生动作敏捷灵巧、 协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直 观设备能有效地促进其认知的发展，本课内

4、容的学习与他们 的认知风格相符合。教学目标：1.知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩 形工具以及文字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘 画中的使用。2.技能目标：(1)培养动手能力、创新能力和想象能力； 掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具 的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。3.情感态度价值观目标：(1) 体验自主探究学习过程， 激发学生的学习兴趣， 培 养团结协作精神及探究意识；(2)信息技术与美术知识结合对学生进行美育；构建并原创教学设计Excellent Teaching Design第4页/总 7 页提升学生对多学科融合的领悟能力。教学设计思路和策略：

5、根据教学内容特点、教学目标及 学生特点，本课拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为 学法。教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主 探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节课既要 让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会 画图的操作技巧。教学程序（过程）：一、 创设情境，导入新课谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋 糕。瞧，这就是老师准备好的蛋糕（屏幕展示课前画好的蛋 糕，同时伴有 生日快乐”的音乐）。大家想不想也送他一个漂 亮的蛋糕呢。其实要画好这个蛋糕并不难，只要掌握了画图软件中的 基本工具的使用方法我们就能画出来了。这节课我们就一起 来学习第八课好用的

6、绘图工具。（出示课题）二、 教师质疑，学生讨论1.（展示蛋糕图）教师质疑：画出这样一个蛋糕需要用 到工具栏中的哪些工具？2.学生分组讨论。 此时课堂气氛活跃， 结合第七课所学 知识 （已学了铅笔、橡皮工具），经过分析、讨论，学生得出 要完成这样一幅画需要和用到的工具是：椭圆工具、直线工原创教学设计Excellent Teaching Design具、曲线工具、矩形工具、颜色填充工具以及文字工具。教 师展示要用到的工具并提示曲线工具和文字工具的使用方 法。（难点）第5页/总 7 页三、任务驱动，探究学习1.把任务交给学生：小组合作在15分钟内用以上6种 工具画出一个蛋糕。让学生自主探究，会的同学

7、帮助不会的 同学，以培养他们学习的主动性和团结协作精神，让会的同 学体验成就感，学得慢的同学提高学习的主动性和积极性。学生都认真地绘画。教师巡回观察，记录比较好的作品、 典型性错误和问题。2.通过广播教学系统展示优秀作品。引导学生从不同角度来分析这些作品有哪些地方是值得大家学习借鉴的。3.展示存在典型性问题的作品。师生工人同分析这些作 品存在的问题是什么？为什么会出现这样的问题。4.教师归纳存在的问题后质疑。质疑一：如何画出一条水平或垂直的直线？质疑二：怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆？质疑三：只带一个弯的曲线是怎样画出来的？质疑四：如何改变文字的颜色？学生作画的过程中可能就有人发现解决

8、这些问题的技 巧，教师应及时给予表扬， 同时请几位学生起来边说边演示 他们发现的快捷方法。然后又让其它同学尝试。最后再根据原创教学设计Excellent Teaching Design情况把存在的共性问题综合起来通过广播教学面向全体学 生进行适当的补充。对个别还有困难的学生，教师再进行个 别辅导。四、 巩固提高，动手实践：比一比谁是电脑小画家第6页/总 7 页以小组为单位，结合美术知识，充分发挥自己的想象力，用所学过的绘图工具绘出一幅漂亮的图画。五、 小结及评价教师总结本课所学的六种画图工具，各小组展示作品，让学生自己评一评谁是今天的电脑小画家，教师作适当提示， 但不直接评价谁优谁差。鼓励学生

9、课后继续进一步实践画图 工具的使用，画出一些美丽的图画送给爸爸妈妈。教学反思1.思得：画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本课教 学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中 完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激 动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了画图工 具的知识、掌握了操作技巧，经历画图的实践过程，感悟信 息技术与其他学科的整合，体验美感和成功的喜悦。整个过 程以学生的动手实践能力为核心，同时培养想象力及团结协 作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。2.思失：学生喜欢独自操作， 不愿意受教师的导控。 因原创教学

10、设计Excellent Teaching Design此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教 师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互 动不够。因考虑课堂教学进程，教师对部分学生作品的演示完全 是根据教师的个人观点进行控制的，学生不一定认同，也可 能会限制学生的多角度思维。个别学生课堂参与程度稍低， 在画图过程中乱涂乱画，对第7页/总 7 页部分工具的使用不得要领（如画 曲线的三个步骤没有熟练掌握）。3.思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。 教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所 发展。同时为了