苏教版六年级语文下册练习七课件

1、孔府孔子嫡系子孙居住地山东曲阜“三孔”孔庙祭祀孔子的地方孔林孔子墓地v孔子孔子(公元前公元前551-公元前公元前479)，名名丘丘,字字仲尼仲尼，春秋末期，春秋末期鲁国陬邑鲁国陬邑(今今山东曲阜山东曲阜市东南市东南)人人.他是我国古代著名的他是我国古代著名的思想家、思想家、教育家、儒家学派教育家、儒家学派创始人。相创始人。相传有弟子传有弟子三千三千，贤弟子，贤弟子七十二七十二人，孔子曾带领弟子周游列国人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位年。孔子还是一位古文献整古文献整理家理家，曾修，曾修诗诗、书书，定定礼礼、乐乐，序序周周易易，作，作春秋春秋。他正直、。他正直、乐观向上、积极进取，一

2、生都乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。追求理想的社会。 论语论语 论语论语是孔子与其弟子是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要经典的语录结集，儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。人及再传弟子完成的。 现在通行的现在通行的论语论语2020篇，篇，内容以伦理、教育为主。内容以伦理、教育为主。 论语论语名称的来由名称的来由, ,班固班固汉书汉书艺文志艺文志说说:“:“论论语语者者, ,孔子应答弟子时人及孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。语也。当时

3、弟子各有所记。夫子既卒夫子既卒, ,门人相与辑而论纂门人相与辑而论纂, ,故谓之故谓之论语论语。” ” 论语论语v是一部记录孔子和他弟子言行的书。是一部记录孔子和他弟子言行的书。v共二十篇。共二十篇。v是儒家的重要经典之一。是儒家的重要经典之一。v类型类型 1 1、语录体、语录体 2 2、对话体、对话体 3 3、叙事体、叙事体学习目标学习目标1、会读、会背诵孔子的名言，能、会读、会背诵孔子的名言，能基本说出名言含义；基本说出名言含义；2、会读、会背诵、会读、会背诵12个成语，能说个成语，能说出成语的大概意思。出成语的大概意思。孔子名孔子名_字字_，公元前，公元前6世纪世纪至公元前至公元前5世纪

4、世纪_国人，我国国人，我国_时期著名的时期著名的_家、家、_家，家，是是_学派的创始人。先秦儒家典学派的创始人。先秦儒家典籍是籍是_，它属于，它属于_体，体，由由_ 编纂，共编纂，共_篇。篇。 丘丘仲尼仲尼鲁鲁春秋春秋思想思想教育教育儒家儒家论语论语语录语录二十二十注意句读注意句读听听划出停顿，并给难读的字词注音划出停顿，并给难读的字词注音放声朗读放声朗读读读 读准字音，正确停顿，读准字音，正确停顿，体味五千年前圣哲的教诲。体味五千年前圣哲的教诲。结合所学知识及课下注解结合所学知识及课下注解翻译翻译译译子子曰曰:“学而时习之，不亦说乎？有学而时习之，不亦说乎？有朋朋自自远方来，不亦乐乎？人不知

5、远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？而不愠，不亦君子乎？” 论语论语 学而学而也也了解 （自己的长处自己的长处）却生气，发怒生气，发怒论语中特指孔子论语中特指孔子孔子说孔子说:”学习了（知识）学习了（知识）,然后按一定的时间去实习（温然后按一定的时间去实习（温习）它习）它,不也高兴吗不也高兴吗?有志同道合的人从远处（到这里）来，有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”“按一定的时间按一定的时间”“”“及时及时”或或“时常时常”志同道合的人从从子曰：子曰：“见见贤贤思思齐齐焉，见不贤而焉，见不

6、贤而内内自省自省也。也。”贤人贤人想和他看齐和他看齐内心内心自我反省自我反省子曰： “三人三人行行，必必有我师有我师焉焉。择。择其其善者善者而而从从之之，其其不善者而不善者而改改之。之。”走路，走路，行走行走必定必定在其中在其中他他们们的的优点优点长处长处学学见到贤人就向他学习，见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。希望能和他看齐。连词，表示连词，表示承接关系承接关系代词代词改正改正子曰子曰:”温温故故而而知新知新,可以可以为为师矣师矣.”做做,成为成为得到新的理解与体会得到新的理解与体会旧的知识，旧的知识，学过的知识学过的知识子曰子曰:”:”学学而而不思则不思则罔罔, , 思而不学思而不学则则

7、殆殆.”.”论语论语为政为政却却,表示转折表示转折就就迷惑。意思是迷惑。意思是感到迷茫而无感到迷茫而无所适从。所适从。有害有害发奋忘食发奋忘食,乐以忘忧乐以忘忧,不知老之将至不知老之将至云尔云尔: 云，代词，如此云，代词，如此的意思。尔同耳，的意思。尔同耳，而已，罢了。而已，罢了。子曰：子曰：“由，由，诲诲女女知知之之乎乎！知之！知之为为知之，知之，不知为不知，不知为不知，是是知知也。也。”教导同同“汝汝”，人称代词，人称代词，你。你。代词，指教诲代词，指教诲的内容的内容语气助词“吧”是是此、这通通“智智”，聪明，智慧，聪明，智慧子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不愤不启，不悱不发。举一

8、隅不以三隅反，则不复也。不以三隅反，则不复也。” 【译文】【译文】 孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。不要再反复地给他举例了。” 孔子名言孔子名言1. 学而时习之学而时习之,不亦说乎不亦说乎!学习了并经常去温习学习了并经常去温习,不是很快乐吗不是很快乐吗?2. 三人行三人行,必有我师焉。必有我师焉。三个人同行，其中必定有做我老师的人。三个人同行，其中必定

9、有做我老师的人。3. 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从，只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。适从，只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。 4. 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。至云尔。 用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学问里，便忘用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学问里，便忘记了忧愁，不知道衰老就要到来。记了忧愁，不知道衰老就要到来。5. 温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。 温习过去所学的知识，能有新收获，新发现，温习过去所学的知识，能

10、有新收获，新发现，这样就可以当老师了。这样就可以当老师了。孔子名言孔子名言 不到他努力想弄明白而不得的程度不去开导他，不到他努力想弄明白而不得的程度不去开导他，不到他心里明白却不能完整表达出来的程度不要去不到他心里明白却不能完整表达出来的程度不要去启发他如果他不能举一反三，就不要再反复地给启发他如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。他举例了。 6. 不愤不启，不悱不发。举一隅不不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。以三隅反，则不复也。孔子名言孔子名言你还知道吗？你还知道吗？1 1、知之为知之，不知为不知。、知之为知之，不知为不知。、敏而好学，不耻下问。、敏而好学，不耻下问。、

11、人无远虑，必有近忧。、人无远虑，必有近忧。、小不忍则乱大谋。、小不忍则乱大谋。、仁者乐山，智者乐水。、仁者乐山，智者乐水。曾子曰：曾子曰：“吾吾日日三三省省吾吾身身：为人谋而不：为人谋而不忠忠乎？乎？与与朋友交而不朋友交而不信信乎？乎？传传不不习习乎？乎？”我我每天每天泛指多次泛指多次反省。三省：多次进行自反省。三省：多次进行自我检查，反省。我检查，反省。自己自己wi尽心竭力尽心竭力真诚，诚实真诚，诚实跟跟复习复习老师传授的知识老师传授的知识曾子曰：曾子曰：“士士不可以不不可以不弘弘毅毅，任任重重而而道道远。远。仁仁以以为为己己任任，不亦重乎？死而后，不亦重乎？死而后已已，不亦，不亦远乎？远乎

12、？”有抱负或有特殊社有抱负或有特殊社会地位的人的人会地位的人的人胸怀宽广胸怀宽广意志坚强。弘毅：刚强，意志坚强。弘毅：刚强，勇毅。勇毅。使命使命把把当作当作停止停止使命使命重大重大路程路程子曰:“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这样这样凋谢凋谢年年无义无义子贡问曰：子贡问曰：“有有一言一言而可而可以以终身终身行行之之者乎？者乎？”子曰：子曰：“其其恕恕乎！己所不乎！己所不欲欲，勿勿施施于于人。人。”大概、大概、也许也许在在施加施加不要不要想要想要奉行奉行一句话一句话代词，代这句话代词，代这句话指儒家的推己及人，指儒家的推己及人，仁爱待人。仁爱待人。1）.学而学而时时习之，不亦习之，不亦说说乎乎 2

13、）.人不知而不人不知而不愠愠，不亦，不亦君子君子乎乎3）.吾日吾日三省三省吾吾身身 4）.与朋友交而不与朋友交而不信信乎？乎？传传不习乎不习乎5）.温温故故而知新，可以而知新，可以为为师矣师矣 6）.学而不思则学而不思则罔罔，思而不学则，思而不学则殆殆7）.诲诲女女知之乎知之乎 8）.是知是知也也9）.士不可以不士不可以不弘毅弘毅 10）.己所不己所不欲欲，勿，勿施施于人于人1).有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？2).温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。3).学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。4).知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不

14、知为不知，是知也。5).三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。6).岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。7).己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。理读课文理读课文v请同学们在请同学们在摘记本上摘记本上整理本课书的整理本课书的重点内容。要求按分类的方法来整重点内容。要求按分类的方法来整理，比如可分成理，比如可分成作家作品类、成语作家作品类、成语类、名言警句类、难句翻译类类、名言警句类、难句翻译类等。等。1、作家作品类、作家作品类v孔子孔子(公元前公元前551-公元前公元前479)，名，名丘丘,字字仲尼仲尼，春秋末期鲁国陬邑春秋末期鲁国陬邑(今今山东曲阜山东曲阜)人人.他是我

15、国他是我国古代伟大的古代伟大的思想家、教育家。儒家学派思想家、教育家。儒家学派创始创始人。人。v论语论语是记录孔子和他的弟子言行的一部是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共书，共20篇，是儒家经典著作之一。篇，是儒家经典著作之一。2、成语类、成语类v学而不厌学而不厌 温故知新温故知新 三人行必有我师三人行必有我师v己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 任重道远任重道远 死而后已死而后已v3、名言警句类、名言警句类v学习态度学习态度： 三人行必有我师三人行必有我师 吾日三省吾身吾日三省吾身 知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知v学习方法学习方法：学而时习之：学而时习之 温故而知新温故而知新

16、v思想修养思想修养：人不知而不愠：人不知而不愠 三人行必有我师三人行必有我师 见贤思齐焉见贤思齐焉 仁以为己任仁以为己任 死而后已死而后已 岁寒，然后知松柏之后凋岁寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 v思想方法思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆：学而不思则罔，思而不学则殆v日常生活日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎：有朋自远方来，不亦乐乎4、难句翻译类、难句翻译类v1).有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？v2).温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。v3).学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。v4).知之为知之，不知为不知，是

17、知也。知之为知之，不知为不知，是知也。v5).三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。v6).岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。v7).己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。1 1. .子子曰曰:“:“学而时习之，不亦说乎？有朋学而时习之，不亦说乎？有朋自自远方来，不远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2. 2.曾子曰：曾子曰：“吾吾日日三三省省吾吾身身：为人谋而不：为人谋而不忠忠乎？与朋乎？与朋友交而不友交而不信信乎？乎？传传不不习习乎？乎？”3. 3.子曰子曰:”:”温故而知新温故而知新, ,可以为师矣可以为师矣.”.”4.

18、4.子曰子曰:”:”学而不思则罔学而不思则罔, ,思而不学则殆思而不学则殆.”.”5. 5.子曰：子曰：“由，由，诲诲女女知知之之乎乎！知之！知之为为知之，不知为不知之，不知为不知，知，是是知知也。也。”6. 6.子曰：子曰：“见见贤贤思思齐齐焉，见不贤而焉，见不贤而内内自省自省也。也。”7. 7.子曰：子曰： “ “三人三人行行，必必有我师有我师焉焉。择。择其其善者善者而而从从之之，其其不善者而改之。不善者而改之。”8. 8.曾子曰：曾子曰：“士士不可以不不可以不弘弘毅毅，任任重重而而道道远。仁远。仁以以为为己己任任，不亦重乎？死而后，不亦重乎？死而后已已，不亦远乎？，不亦远乎？”9. 9.

19、子曰子曰:“:“岁岁寒，寒，然然后知松柏后知松柏之之后后凋凋也。也。”1010子贡问曰：子贡问曰：“有有一言一言而可而可以以终身终身行行之者乎？之者乎？” 子曰：子曰：“其其恕乎！己所不恕乎！己所不欲欲，勿勿施施于于人。人。”诵读与积累学而不厌苦心孤诣学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理托物言志喻之以理逝者如斯川流不息逝者如斯川流不息诵读与积累诵读与积累v学而不厌：形容非常好学。厌，厌倦，满足。学而不厌：形容非常好学。厌，厌倦，满足。v苦心孤诣（苦心孤诣（yi,yi,四声）：刻苦钻研学问、技艺，却有独四

20、声）：刻苦钻研学问、技艺，却有独特成就。孤诣，独特的成就。也可指辛苦筹划、经营。特成就。孤诣，独特的成就。也可指辛苦筹划、经营。v闻过则喜：听到别人指出自己的缺点或过错就感到高兴。闻过则喜：听到别人指出自己的缺点或过错就感到高兴。指接受意见非常虚心。指接受意见非常虚心。v见贤思齐：见到德才兼备的贤人，就想与他们看齐。见贤思齐：见到德才兼备的贤人，就想与他们看齐。v有教无类：教育人不分种类。有教，对人实施教育。类，有教无类：教育人不分种类。有教，对人实施教育。类，贵贱等种类。贵贱等种类。v不偏不倚：原指中庸之道，现指不偏袒任何一方，保不偏不倚：原指中庸之道，现指不偏袒任何一方，保持公正。持公正。

21、v诲人不倦：形容育人非常耐心。诲人不倦：形容育人非常耐心。v乐此不疲：乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。乐此不疲：乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。v托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文等创作）。（多用于诗歌、散文等创作）。v喻喻之以理：说明，开导。之以理：说明，开导。用浅显的道理来说明深刻的道用浅显的道理来说明深刻的道理。将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微理。将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。的描写中阐述客观存在的事理。v逝逝者如斯：逝：过去的者如斯：逝：过去的 逝去的；斯：

22、代词，指这流去逝去的；斯：代词，指这流去的江水的江水; ; 用以形容光阴如流水一去不返。用以形容光阴如流水一去不返。 v川川流不流不息息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容行：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。离别是永恒的话题，从古至今，有写不完的诗，唱不完的歌。谁能背诵几句送别诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 赠汪伦李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送孟浩然之广陵李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送元二使安西 王维莫愁前路无知己，天下谁人不识君别董大 高适洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 芙蓉

23、楼送辛渐 王昌龄海内存知己 天涯若比邻。 送杜少府之任蜀州王 勃 v3.从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？依依惜别之情，对朋友的鼓励、依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。留恋。v4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以说哪些方面的内容呢？我们可以写写对过去美好往事的回忆；我们可以写写对过去美好往事的回忆；对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之情；情；我们可以祝福和鼓励好友；我们可以祝福和鼓励好友；我们可以为好朋友提出建议；我们可以为好朋友提出建议；还可以表达我们的感谢还可以表达我们

24、的感谢临别之际，许多同学把自己的心里话表达出来，我们来听一听，用心感受一下，他们是怎样把自己的惜别、鼓励、感谢等情感真切地表达出来的。 【写给老师的临别赠言】v一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量至今铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师！我会带着这些话踏入中学的大门。v一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。永远都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。谢谢您，亲爱的水！v临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影粉笔染白了您的头

25、发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！v六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。v幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。v诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。您是火柴，点亮了

26、我们，诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。您是火柴，点亮了我们，燃烧着自己；您是钥匙，为我们开启知识的大门；您是小舟，燃烧着自己；您是钥匙，为我们开启知识的大门；您是小舟，渡我们驶向成功的彼岸。渡我们驶向成功的彼岸。v没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。敬爱的老师。 v每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您；我亲爱的老师，每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！愿春天永远与您同在！ v你的谆谆教导你的谆谆教导,是爱的清泉是爱的清泉,将在我心灵的河床里将在我心灵的河床里,永远流淌。永远流

27、淌。 v鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！怎能不感谢您！ v您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。 v您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界。老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。限的世界。老师，我的心在喊着您，

28、在向您敬礼。 v您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈。老师，我生执著的信念，铸成了我性格的不屈。老师，我生命的火花里闪耀着一个您！命的火花里闪耀着一个您！ v别后别后,漫漫岁月漫漫岁月,您的声音您的声音,总在我耳畔响起总在我耳畔响起;您的身您的身影影,常在我脑中浮现常在我脑中浮现;您的教诲您的教诲,常驻在我心田。常驻在我心田。v春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。将永远感谢

29、您。 v对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ v多想再一次注视您的目光多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲多想再一次倾听您的讲课课,多想再一次紧握您的双手多想再一次紧握您的双手,衷心道声衷心道声谢谢谢谢,用用我所有的真诚。我所有的真诚。 v假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ v敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我

30、们的心田，并敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！乐与温馨！ v刻在木板上的名字未必不朽刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必刻在石头上的名字亦未必永垂千古永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存！将真正永存！ v老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。 v老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。我当怎样地感谢您！我当

31、怎样地感谢您！ v老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！您当年点燃的火花！【同学间的临别赠言】v岁月带得走时间岁月带得走时间 却带不走我对你的思念却带不走我对你的思念 v毕业带得走思念毕业带得走思念 却带不走你我同窗的情谊却带不走你我同窗的情谊 v时间飞的越远时间飞的越远 思念就越深思念就越深 思念越深思念越深 情谊就越浓情谊就越浓 v喝一盏茶喝一盏茶 饮一杯酒饮一杯酒 轻轻的道一声：朋友轻轻的道一声：朋友 珍重！珍重！ v如果分别是必然的，那么无论你走到哪里如果分别是必然的，那么无论你走到哪里 我的我的祝福就跟到哪里

32、祝福就跟到哪里 v三年的时光虽然很短暂三年的时光虽然很短暂,但回头看但回头看 看走过的路看走过的路,有有曲折的一段曲折的一段,更多更多 的是平坦的是平坦. 舒畅感觉舒畅感觉.人生路上人生路上有有 成功成功.也有失败也有失败,请相信请相信有志者事竞成有志者事竞成 v人生就向一条船只有谨慎的抓住帆才能在波涛汹人生就向一条船只有谨慎的抓住帆才能在波涛汹涌的大海中前进。让我们向未来努力吧！涌的大海中前进。让我们向未来努力吧！ v记住记住:海内存知己，天涯若比邻。无论你在何处，海内存知己，天涯若比邻。无论你在何处，无论你生活如何，请不要忘记我，你忠诚的朋友。无论你生活如何，请不要忘记我，你忠诚的朋友。在你快乐时，让我快乐你的快乐；你悲伤时，让在你快乐时，让我快乐你的快乐；你悲伤时，让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你！