教师专业发展状况调查报告

1、教师专业发展状况调查报告调查方案调查时间：2011-06-06调查地点：成都市机械职业技术学校调查对象：该校教师 调查目的：本项调查主要在于了解成都市机械职业技术学校的教师专业发展状况，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，从而为寻求富有针对性的促进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。 主要从教师对待教育工作的 态度及认识、教师观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业 发展的愿望及需要学校所创造的条件等多个方面着手。调查内容：一、教师的基本情况二、教师的工作状态三、教师的教育观念四、教师的专业知识与技能五、教师的专业发展状况调查方法：问卷式现场问答表问：您的教龄答：低

2、于5年问：您的学历本科以上问：您的任教课程答：专业课问：您的职称答：初级中级 高级问：对于本职工作，您的态度是答：全身心地投入尽力去做能应付过去就行最好少做些问：如果需要加班做份外的工作，您会答：只要有利于学生的发展，我乐于去做领导让做，不得不做只可偶尔为之很反感，坚决不做问：您觉得自己的贡献与收入答：贡献远大于收入贡献稍大于收入贡献与收入基本平衡贡献小于收入问：您自身的知识、能力与二期课改的要求答：很适应比较适应不太适应很不适应问：学校的多媒体设备，您每学期使用：答：从不使用5 次以下 6 10 次 10 次以上问：您的优势是答：学科知识广博教学技能娴熟教育科研成果较多善于做思想工作问：您开

3、设公开课的情况是：答：开设过校级公开课开设过区级公开课开设过区级公开课，并获过奖开设过区级以上公开课问：您发表论文的情况是：答：从未发表过发表过1 3 篇 发表过4 6 篇 发表过 7 篇以上问：您认为自己目前的发展状态是答：迅速上升平稳发展停滞不前略有下降问：您在自己的教育教学中是否进行过改革的尝试答 : 尝试过，效果不错尝试过，效果不理想想尝试，但不知如何进行不想尝试，没必要改问：您在业务上最大的发展期望是答：改进教学实践提高理论水平提高学历学位成为学科带头人问：您了解现代教育教学理论的主要途径是答： 阅读书籍杂志报刊参加进修培训利用互联网资源与校内其他老师交流问：在专业发展上，您从同事那

4、里得到的帮助答：很多，自己的进步主要得益于同事比较多，同事都乐意帮助我一般较少，基本靠自己问：您觉得学校为您的发展在业务上提供的有效帮助是答：业务进修教学研讨名师指点课题研究问：您认为要实现您的发展期望最需要的工作条件是答：校园环境办公环境人文环境信息资源问：您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件答：学历提高学习化环境教学成果评优业务进修教师专业发展状况调查报告本项调查主要在于了解的教师专成都市机械职业技术学校业发展状况，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，从而为寻求富有针对性的促 进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。 主要从教师对待教育工作的态度及认 识、教师观念、知识与

5、技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿 望及需要学校所创造的条件等多个方面着手的。本项调查收回有效问卷为45份, 统计分析结果如下。一、教师的基本情况表1教师的构成情况教龄备选项低于5年6年10年11年20年20年以上人数242712百分比(%)学历备选项大专以下公大学本科本科以上人数112770百分比(%)0职称备选项初级中级高级人数3438百分比(%)任教课程备选项专业课基础课思品社会等音体美人数31822百分比（%）从表1可以看出，该校师资的主体部分是具有较长教龄的教师， 其中教龄在 1120年的高达教龄超过20年的也有%两者合计。这一方面说明学校的 教师整体上具有较为丰富的

6、教学经验，另一方面也表明这些教师的教育理念和教 学行为（尤其是教学行为）趋于定型，要作出改变可能存在一定的难度。从学历层次看，教师中以大专学历居多，占;而具有本科学历的只占被调 查对象的 ；还有的教师学历在大专以下。这表明学校在提升教师学历方面面 临着双重任务，一方面要解决低学历问题，另一方面更要做好学历达标者的进一 步提高工作。就职称结构而言，高级占%,中级占%,初级占 由此可见，学校教师的 职称层次总体偏高，这给中级教师的职称晋升带来了困难， 也把“如何保持高级 教师的专业进取精神”的问题摆在了学校管理者面前。不过，结合学校的发展目 标来看，教师群体中高层次的拔尖人才仍然缺乏。调查对象共有

7、45人，回答所教课程的教师共有43人，其中专业课教师占被 调查对象的,基础课占，思品社会等为,音体美课程占。二、教师的工作状态1 .教师的工作态度表2教师的工作态度对于本职工作，您的态度是：备选项全身心地投入尽力去做能应付过去就行最好少做些人数291600百分比（）00如果需要加班做份外的工作，您会:备选项只要有利于学生的发展，我乐于去做领导让做，不得不做只可偶尔为之很反感，坚决不做人数35630百分比(%)0您觉得自己的贡献与收入：备选项贝献远大于收入贡献稍大于收入贡献与收入基本平衡贡献小于收入人数241271百分比(%)表2可知，所有教师(100%对工作都是尽心尽力的，没有人只求应付或者

8、希望少做。多数(%的教师能够从有利于学生发展的角度出发，愿意加班承担 份外的工作；迫于无奈，不得不做的只占%;没有一个教师会对此非常反感，而 坚决不做的。贡献与收入的比较，可以在某种程度上反映教师对工作的投入程度。 有的教师认为自己的贡献远大于收入， 有的教师认为贡献稍大于收入，%的 教师认为贡献与收入基本平衡，只有的教师认为自己的收入大于贡献。2 .教师的工作压力调查发现：有的教师认为“工作压力非常大，几乎难以承受”；有的教 师认为“工作压力较大，但还能承受”；只有的教师认为“工作压力一般”； 另有的教师认为“工作没有压力，很轻松”。可见，多数教师承受着较大的工 作压力，但也有一部分教师压力

9、不大。这提示管理者在总体上要给教师减压，否 则旨在促进教师专业发展的举措可能遭致教师的抗拒。对于感觉压力不大的那部 分教师，需要管理者进一步了解和分析情况， 以便做到均衡工作负荷、适度施加 压力、促进持续发展3 .教师的从教意愿在回答“如果现在给您一个机会去从事其他行业，您会” 一题时，仍然乐意当教师；的教师会犹豫不决，不知如何选择；的教师可能转投其他行业， 但对教师生涯仍有留恋；另有教师选择毫不犹豫地离开教师队伍。 这表明有近 半数的教师思想稳定，没有明显的离职打算，这为专业发展提供了稳固的基础。 但也有部分教师的从教意向并不十分稳定，这主要与工作压力和经济收入有关。 教师的工作十分辛苦，普

10、遍都感受到工作压力大，但是收入却不尽理想。从投入 /产出比看，大多数教师（%都认为自己的贡献大于收入，并且有近的教师认 为学校的报酬体系不够合理。因此，学校要努力提高教师的收入水平，为教师的 发展解除后顾之忧，并且要制订科学的薪酬体系，维护薪酬的公平性。三、教师的教育观念通过对问卷第30题教师作答情况来看，教师们普遍认为教师的职责重要的 是：养成学生良好的行为习惯、培育学生健康心理、塑造学生的高尚人格和培养 学生的道德观念，而传授科学文化知识和教会学生学习方法被教师们放在次要地 位。可见，多数教师的教育观念是符合素质教育要求的。此外，通过调查可以得知，有近 87%的教师认为多元智能理论对于树立

11、正 确的学生观、人才观有很大帮助或一定帮助的，但是仍然有超过10%的教师对多元智能理论不是很了解。这表明大多数教师对于先进的教育理论是一定的了解 和认可度，但也有少数教师对教育改革的发展潮流缺乏应有的认知。针对体罚或变相体罚的问题，有近的教师认为“教师不应该做这种违法的 事”；有的教师虽然认为体罚或变相体罚违法，但是应该同情老师，还有的 教师认为，对学生施加“轻微的体罚或变相体罚在所难免”；没有教师认为，“对 不听话的学生就该体罚，现在的教育对学生太娇惯”。这表明教师对这一问题的认识是清楚的，说明学校在转变教师的教育理念和思想方面所做的努力是有效 的。四、教师的专业知识与技能表3教师的专业知识

12、与技能您自身的知识、能力与二期课改的要求：备选项很适应比较适应不太适应很不适应人数13770百分比()0学校的多媒体设备，您每学期使用：备选项从不使用5次以下610 次10次以上人数02340百分比(%)0您的优势是：备选项学科知识广博教学技能娴熟教育科研成果较多善于做思想工作人数82815百分比(%)仅有%勺教师认为自身的知识、能力能够适应二期课改的要求，而比较适应 的高达%只有%8到不太适应，没有人感觉很不适应。这些数据表明，景东小学 的教师在专业知识和能力方面有着不错的基础，学校在师资培训方面的工作也颇 有成效，从多媒体设备的使用情况也能提供一部分的印证。 但是，对于二期课改 比较适应的

13、数据存在被教师自我高估的可能， 需要有华师大附小课堂诊断报告的 验证。从教师对自身优势的分析可以看出，一半以上(%的教师教学技能娴熟，这与先前分析的师资结构的特点是吻合的。但是，调查中发现，认为“自身优势 是教育科研成果较多”的教师竟然只有一位。在“教师成为研究者”的思潮已经 逐渐深入人心的背景下，出现这样的情况是值得关注的。 这一现象表明，教师的 知识与技能在整体上是存在缺陷的。五、教师的专业发展状况1 .教师的专业发展水平表4教师的专业发展水平您开设公开课的情况是：备选项开设过校级公开课开设过区级公开课开设过区级公开课，并获过奖开设过区级以上公开课人数251360百分比(%)0您发表论文的

14、情况是：备选项从未发表过发表过1 3篇发表过4 6篇发表过7篇以上人数182160百分比(%)0教师们基本上都开设过公开课，但多数(%是校级的，开设过区级公开课 的不多，能够得奖的较少，没有人能够开设区级以上的公开课。 说明景东小学的 师资在区内的影响力尚不够，这种局面的改变需要教师自身的努力， 也需要学校 为教师积极争取机会。从教师发表论文的情况看，有很大部分教师(%从未发表过论文，这与教师参与教育科研的情况是一致的。 因此，学校应当高度重视教 育科研，给予教师有力的专业支持，使教师的专业发展水平能够迈上一个台阶。2 .教师的专业发展意向表5教师的专业发展意向您认为自己目前的发展状态是：备选

15、项迅速上升平相、发展停滞不前略后卜降人数03960百分比（）00您在自己的教育教学中是否进行过改革的尝试：备选项尝试过，效果不错尝试过，效果不理想想尝试，但不知如何进行不想尝试，没必要改人数172161百分比（）您在业务上最大的发展期望是：备选项改进教学实践提高理论水平提高学历学位成为学科带头人人数281213百分比（）从总体上看，教师的发展态势是好的，但也有%勺教师处于停滞不前的状态。可喜的是，几乎所有的教师都有进行教育教学改革的意愿，但有%勺教师的改革尝试并不成功，另有%勺有愿望但不知从何入手。这证明在景东小学教师有着较 强的自我发展需要和改革愿望，但需要有效的专业引领。通过问卷第31题”

16、认为教师专业发展的标准”的重要性作答情况来看，教师们普遍认为，通过专业发展能受到学生欢迎和获得同事认可， 同时也能进行教 育教学改革，可见教师们对通过教师专业发展来改变现状寄予了很大希望， 同时 也说明教师们认为只有专业上获得权威，才能真正在教师这个岗位上如鱼得水。从具体的专业发展目标来看，多数教师(%倾向于“改进教学实践”，这与我们先前推断的教师高估了自身知识与能力对课程改革的适应性是匹配的。只有一名教师急迫地想提高学历学位， 而其他教师在这方面并没有强烈的愿望， 其 中的原因还有待研究。只有 啕勺教师希望成为学科带头人，表明具有较强实力的 教师并不多，高层次人才的储备不足。为此，学校管理者

17、必须注重学校师资的整 体提升，为优秀师资的涌现积聚力量；同时，要对“好苗子”加强培养，加速他们的专业成熟，尽快催生出拔尖人才。3 .专业发展的条件与要求表6促进教师的专业发展途径您了解现代教育教学理论的主要途径是：备选项阅读书籍杂志报刊等参加进修培训利用互联网资源与校内其他老师交流人数1616103百分比()在专业发展上，您从同事那里得到的帮助：备选项很多，自己的进步主要得益于同事比较多，同事都乐意帮助我较少，基本罪自己人数72198百分比(%)您觉得学校为您的发展在业务上提供的有效帮助是：备选项业务进修教学研讨名师指点课题研究人数1518120百分比(%)0促进教师的专业发展有多种途径，调查

18、中发现，在学习现代教育教学理论方面，教师主要依赖的是阅读书籍杂志报刊和参加进修培训等。其中，%勺教师经常阅读1-2种教育类杂志，%勺教师经常阅读3-5种，还有%勺教师阅读的数量在 5种以上，没有教师从不阅读教育类杂志。这意味着景东小学的教师具有较强的 学习动机和阅读习惯，不过，教师对于网络资源的利用率不是非常高（）,并 且同事之间甚少交流与探讨理论问题（。在专业成长中，半数以上（%的教师得到了同事的支持，但也有 %勺教师感 觉同事给予的帮助不够，还有的教师只能依靠自己钻研。 由此可见，学校的同 事关系有一定的基础，从这个角度来讲，构建教师专业发展的共同体有着一定的 实践基础。但还须加强彼此之间在业务上的交流与分享， 从而真正形成“同伴互 助”的局面。在促进教师专业发展方面，学校可以采取的措施是多样