小学四年级语文《太阳的话》教案

1、太阳的话教案四年级语文教案教材分析：这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向 上的精神。3、有感情的朗读、背诵诗歌。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、谈话导入1、导语：昨天，我们与巴金老先生一起领略了海上日出的美，今天，就让我们的心与太阳的心贴得更近一些吧，一起去聆听太阳的心里话。（板

2、书：太阳的话）齐读课题。2、作者是？回顾以前学过的艾青的诗。（下雪的早晨）。二、初步感知诗歌。1、学生自由地朗读诗，要求读通诗句，读准字音。看看诗歌有几节？2、回答有几个小节，。3、学习生字：出示“睫”让学生找出它的形近字，翻到77。请同学们书上描一描课后田字格中的生字，看看你们有什么要提醒大家的？指导书写。（窗、枕）4、学习词语：这些字来到了词语中，课件出示一组词语，读一读，开火车读，再齐读二遍。5、指名读诗，其他同学要怎么做？生（齐）：认真听。三、再次感知诗歌。1、不动笔墨不读书，现在请同学们拿起手中的笔，分别用你喜欢的符号画出“我”、“你们”，想一想它们分别代表谁？2、指名回答，教师指导

3、。四、学习诗歌第一小节。1、诗人艾青赋予了太阳人的语言，听，他正在与我们说话呢？请同学们自由读第一小节，边读边想太阳与人们说话时的心情怎样的？生：急切。2、自由再练读，好好体会迫切的心情。师：那你能来读一读这一小节，让我们感到到这种急切吗？多个生朗读，你呢？你的心情是不是更急切呢？（指名让很多学生读，再一起朗读。）3、一起怀着急切的心情齐读第一小节五、学习诗歌第二小节。1、学习诗歌第二小节前部分。（ 1）推开窗，打开板门，你会收获到一份惊喜，看一看，闻一闻，太阳给我们带来了什么美好的事物？（ 2） 指名答，师相机板书：花束，香气，亮光和温暖，露水师：这就是太阳带给我们的礼物，一起读（ PPT出

4、示），生齐读。（ 3） 引导学生说感受a、师：这其中我最喜欢林间的香气，多么清新的气息呀，仿佛我此刻所有的 烦恼不快瞬间都消散了b、你们呢？最喜欢哪件礼物？为什么？愿意与我们分享吗？（ 4）让我们展开想象的翅膀，一起想象：太阳还会给我们哪些美好的事物，以“我带着（ ），快乐地向我们走来！”说话。 设计意图：课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。落实口头表达训练，让学生学习如何表达更加丰富多彩，激发灵感，放飞想象，发散思维。（ 4） 同学们，谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面，拥有了一份美好的心境，老师也写了一首诗，在此想读一读，请静静地听，用心地感受。（出示P

5、PT课件），师配乐朗读。四年级语文教案（ 1）听，它又一次急切地召唤着我们，“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”，太阳公公为什么又急切地召唤我们？请同学们自由读一读，在诗中找找答案。a、快起床，不要睡懒觉！b、打开我们的木板房c、把花束，香气，亮光和温暖，露水撒满我们心的空间2、心的空间指什么？师：花束，香气，亮光和温暖，露水，这一切洒满我们心间师：当我们的心灵，散漫了花束，香气，亮光，温暖和露水时，当我们的世界五彩斑斓时，你会有怎样的感受？生：感受生活无限美好，幸福。师：这样美好、幸福的生活我们应该怎么样？生：好好珍惜。去热爱我们生活的这个世界。师：孩子们，你们说得真好。生活中遇到挫折和小

6、小的不如意，因为心中散满花束，香气，亮光，温暖和露水，你还会沮丧吗？我们班最近有个小朋友摔伤了，我们应该怎么样去帮助他？（ 1）师：是啊，太阳他会把爱与温暖洒进我们的心田里，所以太阳急切地呼喊着 …… 生：齐读：让我把花束…… 心的空间。（ 2）师：太阳渴望我们拥有这一切美好的心情，所以它深情地说：“让我把…… 心的空间。4、男女分别读第二小节。师引读：男生们快起来，快起来……师引读：女生们快起来，快起来&hel

7、lip;…5、师：因为太阳，我们生活的每一个角落，从身体到内心都真切地感受到了美好。此时此刻，老师特别想用一幅画面来表达我的心声，请看！你呢？你会用什么样的方式来表达呢？六、情感升华。1、让我们再一次以饱满的热情来聆听太阳的话语吧，读出你的深情，读到你的脸上，动作上，心里！（全班起立，配乐朗读）2、千言万语，万语千言，让我们不妨用我们的生花妙笔，抒情达意，写一写我们的话（出示PPT） 设计意图：新课标指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。” 学生写作的积极性得到保护，写作水平得到提高。老师随堂随文进行写作指导，教师无须做过多的说教，学生在创作中再次深化了对文章中心的理解。3、布置另一项作业。（出示PPT）……撒满心的空间教后反思：一、以读为主在教学中力求落实“在读中感知、在读中感悟、在读中升华情感”的教学目标。让孩子们在读中敞开自己的心灵之窗，吸纳太阳带来的馨香，以饱满激情， 珍视生命，热爱生活，体现学生独立个性的施展，既使学生获得了一种真实的情 感体验，又激发了学生的创作灵感。二、读写结合了解了文章的内容，体会了文章的主旨。设计了 “仿写诗歌”与“学写诗 歌”环节。学生可以充分展开想象的翅膀，进行即兴创作，加深了学生对诗的理 解，深化主题。三、文本挖掘