我的童年(附教学设计)

1、季羡林季羡林我的童年我的童年初中语文（一）初中语文（一）1212号号 如果要用一种颜色形容你的童如果要用一种颜色形容你的童年，你会选择什么颜色？为什么？年，你会选择什么颜色？为什么？ 话题导入话题导入预习检测预习检测教教谕谕 椽椽子子 诞诞生生 溺溺爱爱 发发酵酵 孤苦孤苦伶仃伶仃 万象万象更更新新 浑浑浑浑噩噩噩噩 光大门光大门楣楣 蹿蹿房越房越脊脊 绿绿林英雄林英雄 宁宁大嫂大嫂 龙肝凤龙肝凤髓髓y chun dn n jio lng dnggng mi cun jl nng su给加横线的字注给加横线的字注音音预习检测预习检测根据意思写词语根据意思写词语1、形容产生严肃敬仰的感情。、形容

2、产生严肃敬仰的感情。 （ ）2、世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一、世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一 新，生机勃勃。新，生机勃勃。 （ ）3、互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。、互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 （ ）4、比喻极难得的珍贵食品。、比喻极难得的珍贵食品。 （ ） 5、不认为是对的。表示不同意或否定。、不认为是对的。表示不同意或否定。 （ ） 6、家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。、家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 （ ）7、形容无知无识，糊里糊涂。、形容无知无识，糊里糊涂。 （ ）8、指某种事情经常

3、去做，或某种现象经常看到，也就觉得很、指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很 平常了。平常了。 （ ）肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新 相依为命相依为命 龙肝凤髓龙肝凤髓 家徒四壁家徒四壁 不以为然不以为然 浑浑噩噩浑浑噩噩 光大门楣光大门楣 作家作品作家作品季羡林季羡林(1911.8.62009.7.11)：中国山东省聊：中国山东省聊城市临清人，国际著名城市临清人，国际著名东方学大师东方学大师、学者学者、翻译翻译家家和和作家作家。季羡林被许多人尊重，并被奉为中国。季羡林被许多人尊重，并被奉为中国的的国学大师国学大师、学界泰斗学界泰斗、国宝国宝。 本文选自本文选自季羡林自传季羡林

4、自传：季羡林先生用自：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民贫苦农民家家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的外的学术大师学术大师的人生历程，记述了他九十多年来的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。个人的奋斗经历和情感世界。 研读探究研读探究1、季先生在介绍自己的童年生活时，一开始、季先生在介绍自己的童年生活时，一开始就说就说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿

5、，是一片没有绿，是一片灰黄灰黄”。同学们，同学们，“灰黄灰黄”的颜色可以让你联想到什么？的颜色可以让你联想到什么？“灰黄灰黄”的底色的底色研读探究研读探究2、作者、作者为什么为什么说自己的童年是说自己的童年是“灰黄灰黄”的的呢？请同学们呢？请同学们快速阅读快速阅读全文，全文，勾画批注勾画批注要点，要点，然后小组然后小组讨论归纳讨论归纳。“灰黄灰黄”的底色的底色研读探究研读探究资料补充资料补充 季羡林出生于季羡林出生于1911年。那一年，革命运动风起云涌，中国年。那一年，革命运动风起云涌，中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国2000多年的封建君主专制多年的封建君主专制

6、制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会混乱得一塌糊涂。制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会混乱得一塌糊涂。 “然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的工具而已。这一层道理一个六岁的孩我看成能够传宗接代的工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解得又深又子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。透的。”一条老狗一条老狗 一一. .最穷的村中最穷的家最穷的村中最穷的家二二. .父辈们父辈们三三. .每天最高的享受每天最高的享受四四. .开始认字开始认字五五. .离开故乡离

7、开故乡穷乡僻壤穷乡僻壤背井离乡背井离乡物质匮乏物质匮乏精神贫瘠精神贫瘠寄人篱下寄人篱下研读探究研读探究“灰黄灰黄”具体表现：具体表现：“灰黄灰黄”的底色的底色一一. .最穷的村中最穷的家最穷的村中最穷的家二二. .父辈们父辈们三三. .每天最高的享受每天最高的享受四四. .开始认字开始认字五五. .离开故乡离开故乡国家状况国家状况父辈生活父辈生活个人生活个人生活 灰黄灰黄研读探究研读探究“灰黄灰黄”的底色的底色研读探究研读探究3、如果用一个字形容作者童年生活，你会、如果用一个字形容作者童年生活，你会选择哪一个字？选择哪一个字？ 苦苦组内讨论：组内讨论： 作者写苦难的童年生活，目的仅是为了作者写

8、苦难的童年生活，目的仅是为了“展览展览”“”“控诉控诉”苦难吗？苦难吗？ “灰黄灰黄”的底色的底色研读探究研读探究4、再次、再次快速阅读快速阅读每天最高的享受每天最高的享受和和开始认字开始认字两部分，两部分，讨论归纳讨论归纳“我我”的童的童年在苦难的年在苦难的“底色底色”上还有哪些上还有哪些“亮色亮色”？ “亮色亮色”的点缀的点缀研读探究研读探究5、在这何其简单的快乐中，却使我们看、在这何其简单的快乐中，却使我们看到了那些珍贵而美丽的人性和人情。请同到了那些珍贵而美丽的人性和人情。请同学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人性和人情？性和人情？ “亮色亮色”的点

9、缀的点缀研读探究研读探究6、作者写了童年这么多事情，却在第八段、作者写了童年这么多事情，却在第八段说说“现在写这些事情还有什么意义呢？现在写这些事情还有什么意义呢？”你你认为这到底有没有意义？简要说说理由。认为这到底有没有意义？简要说说理由。 “亮色亮色”的点缀的点缀资料补充资料补充1917年，到济南就读，读完小学、初中、高中；年，到济南就读，读完小学、初中、高中；1930年，同时考上北大、清华，年，同时考上北大、清华， 后入清华大学专修；后入清华大学专修；1935年，赴德留学，获博士学位；年，赴德留学，获博士学位；1946年，回国，被聘为北京大学教授；年，回国，被聘为北京大学教授；1978年

10、，被任命为北京大学副校长；年，被任命为北京大学副校长；2007年，出版年，出版病榻杂记病榻杂记，请辞，请辞“国学大师国学大师”、 “学界泰斗学界泰斗”、“国宝国宝”；2009年，病逝，享年年，病逝，享年98岁。留给世人岁。留给世人1100多万多万 字的学术巨著，字的学术巨著，100多万字的文学散多万字的文学散 文，创建刷新了敦煌学、印度学、佛教文，创建刷新了敦煌学、印度学、佛教 学、中印文学交流研究等许多领域的新学、中印文学交流研究等许多领域的新 标准。标准。 一片灰黄一片灰黄 一片辉煌一片辉煌感悟思考感悟思考仿照例句仿照例句，谈谈你对，谈谈你对“苦难苦难”或或“贫苦贫苦”的认识。的认识。在苦

11、难的土壤中，快乐和幸福也会倔强地发芽开花。在苦难的土壤中，快乐和幸福也会倔强地发芽开花。 在贫苦的底色里，乐观和希望也会骄傲地发光发亮。在贫苦的底色里，乐观和希望也会骄傲地发光发亮。 课堂小结课堂小结 季羡林写的一百年前的童年生活，既有刻骨铭季羡林写的一百年前的童年生活，既有刻骨铭心的痛苦，也有难以忘怀的快乐。他教导我们应该心的痛苦，也有难以忘怀的快乐。他教导我们应该拥有拥有“审苦审苦”情怀，珍惜在苦难生活中磨练意志、情怀，珍惜在苦难生活中磨练意志、积极进取的机会；也应具有在穷苦生活里找寻乐趣积极进取的机会；也应具有在穷苦生活里找寻乐趣的能力，珍惜人性美和人情美。这是具有普世价值的能力，珍惜人

12、性美和人情美。这是具有普世价值的人生哲理。希望同学们能珍惜学习和生活中的每的人生哲理。希望同学们能珍惜学习和生活中的每一次苦恼与挫折，勇敢面对，还能苦中作乐。一次苦恼与挫折，勇敢面对，还能苦中作乐。 布置作业布置作业 季羡林的童年是平凡的，是苦难的，季羡林的童年是平凡的，是苦难的，是单调的，但正是这苦难的是单调的，但正是这苦难的“灰黄灰黄”的童的童年给了作者后来努力刻苦学习的动力，让年给了作者后来努力刻苦学习的动力，让他终生他终生“受用不尽受用不尽”，那么你的童年是什，那么你的童年是什么样的呢？你愿意么样的呢？你愿意用一个什么词语用一个什么词语来形容来形容呢？请以呢？请以“童年童年”为话题为话

13、题, ,自选题目自选题目, ,写一写一篇不少于篇不少于600600字的文章。字的文章。阅读推荐阅读推荐曹文轩曹文轩青铜葵花青铜葵花 城市小女孩城市小女孩葵花葵花和农村哑巴男孩和农村哑巴男孩青铜青铜的苦难生活，但他们的苦难生活，但他们在苦难面前总是从容在苦难面前总是从容的、镇定的。的、镇定的。 一、设问导入一、设问导入 师：同学们，如果要用一种颜色形容你的童年，你会选择什么颜色？为师：同学们，如果要用一种颜色形容你的童年，你会选择什么颜色？为什么？什么？ 生：生： 师：我会选择绿色。我出生在师：我会选择绿色。我出生在80年代的农村，儿时的我整日游戏于大自年代的农村，儿时的我整日游戏于大自然的怀抱

14、：春天，当鹅黄的柳叶探出头，每个人的头上便有了用柔软的然的怀抱：春天，当鹅黄的柳叶探出头，每个人的头上便有了用柔软的枝条编成的，插满了各色小花的枝条编成的，插满了各色小花的“皇冠皇冠”；夏天，当灼灼的烈日悬在空；夏天，当灼灼的烈日悬在空中，浓荫的大树底下就是我们的乐园；秋天，当诱人的金黄铺满田野的中，浓荫的大树底下就是我们的乐园；秋天，当诱人的金黄铺满田野的时候，田间地头，各色的野果就是我们最好美味的零食；冬天，绿了一时候，田间地头，各色的野果就是我们最好美味的零食；冬天，绿了一年的枝条飘落到地上，就是我们最好的取暖材料，偶尔不小心烧坏了棉年的枝条飘落到地上，就是我们最好的取暖材料，偶尔不小心

15、烧坏了棉衣，免不了父母的一顿训斥。我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林衣，免不了父母的一顿训斥。我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林先生却说先生却说“自己的童年是一片灰黄自己的童年是一片灰黄”。季老先生为何这样说呢？这节课。季老先生为何这样说呢？这节课就让我们到季羡林的就让我们到季羡林的我的童年我的童年一文中去寻找答案。（板书课题）一文中去寻找答案。（板书课题） 二、检查预习二、检查预习 【出示课件出示课件】（教师可检查学生的课本是否有标记的痕迹）（教师可检查学生的课本是否有标记的痕迹） 1 1、生字词注音（四位学生上台在黑板上注音，其他学生在草稿本上注音）、生字词注音（四位学生上台在黑板上注

16、音，其他学生在草稿本上注音） yy chunchun shsh nn ss lnglng dngdng gnggng 教谕教谕 椽子椽子 生疏生疏 溺爱溺爱 肃然起敬肃然起敬 孤孤苦伶仃苦伶仃 万象更新万象更新 hnhn mimi cuncun ll nngnng 浑浑噩噩浑浑噩噩 光大门楣光大门楣 蹿房越脊蹿房越脊 绿林英雄绿林英雄 宁大嫂宁大嫂 （同位互批）（同位互批） 2 2、词语解释、词语解释 教谕：学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置，掌文庙教谕：学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置，掌文庙祭祀、教育所属生员。祭祀、教育所属生员。 生疏：不熟悉；疏远生疏：不熟

17、悉；疏远, ,关系不亲密关系不亲密 琐事：繁杂零碎的事琐事：繁杂零碎的事 溺爱：对自己的孩子过分宠爱溺爱：对自己的孩子过分宠爱肃然起敬：肃然肃然起敬：肃然: :恭敬的样子；起敬恭敬的样子；起敬: :产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。的感情。 万象更新：万象万象更新：万象: :宇宙间一切景象；更：变更。用作褒义。多用来形容景宇宙间一切景象；更：变更。用作褒义。多用来形容景象或事物发生变化；呈现出新的气象。象或事物发生变化；呈现出新的气象。 孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命：互相

18、依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。有。 浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂。浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂。 习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。了。 绿林英雄：泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫

19、财物的组织集团。绿林英雄：泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫财物的组织集团。 龙龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。（根据意思在自己的练习本上写出词语，同位互批）（根据意思在自己的练习本上写出词语，同位互批） 3 3、作家作品、作家作品 （1 1）学生简介）学生简介 （2 2）教师补充）教师补充【出示课件出示课件】 季羡林季羡林(1911.8.62009.7.11)(1911.8.62009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家和作家。季羡林先又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家

20、和作家。季羡林先生精通生精通1212国语言：汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德国语言：汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语等，翻译了大量作品。季羡林的学术研语、法语、俄语、吐火罗语等，翻译了大量作品。季羡林的学术研究，用他自己的话说是：究，用他自己的话说是： 梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞文学、比较文学、文艺理论研究齐飞 ，其著作汇编成，其著作汇编成季羡林文季羡林文集集，共，共2424卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被奉为中国大陆的卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被奉为中国大陆的 国学大

21、师国学大师 、 学界泰斗学界泰斗 、 国宝国宝 。 本文选自本文选自季羡林自传季羡林自传：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。 三、研读探究三、研读探究 1 1、季先生在介绍自己的童年生活时，一开始就说、季先生在介绍自

22、己的童年生活时，一开始就说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄没有绿，是一片灰黄”。同学们，。同学们，“灰黄灰黄”的颜色可以让你联想到什么？的颜色可以让你联想到什么？ 明确：荒凉、没有生机、没有希望、带着饥饿和痛苦。明确：荒凉、没有生机、没有希望、带着饥饿和痛苦。 2 2、作者为什么说自己的童年是、作者为什么说自己的童年是“灰黄灰黄”的呢？请同学们快速阅读全文，勾画批注要点，的呢？请同学们快速阅读全文，勾画批注要点，然后小组讨论归纳。（讨论然后小组讨论归纳。（讨论3 3分钟，归纳分钟，归纳4 4分钟）分钟） 明确：出生时社会混乱黑暗、家境明确：出

23、生时社会混乱黑暗、家境衰落贫穷至极、平日生活异常艰苦、六岁离开母亲去济南。衰落贫穷至极、平日生活异常艰苦、六岁离开母亲去济南。 资料补充：资料补充： 季羡林出生于季羡林出生于19111911年。那一年，革命运动风起云涌，中国发生了辛亥革命，推翻了年。那一年，革命运动风起云涌，中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国统治中国20002000多年的封建君主专制制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会混乱得多年的封建君主专制制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会混乱得一塌糊涂。一塌糊涂。 “然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的工然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把

24、我看成能够传宗接代的工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。得又深又透的。”一条老狗一条老狗 【出示课件出示课件】 去济南使他离开了母亲，生活条件的改善却伴随着痛苦的思念。所以去济南使他离开了母亲，生活条件的改善却伴随着痛苦的思念。所以作者才说自己作者才说自己“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间，季羡林只回过三次家，。在济南期间，季羡林只回过三次家，不是探病就是奔丧。此后，在母亲的有生之年，母子俩再未见面。这对与母亲感情深不是探病就是奔丧。

25、此后，在母亲的有生之年，母子俩再未见面。这对与母亲感情深厚的季羡林来说，无疑是永不能挽回的厚的季羡林来说，无疑是永不能挽回的“永久的悔永久的悔”，而且这种，而且这种“悔悔”随年龄的增长，随年龄的增长，愈发痛彻心扉。季羡林去世后，于愈发痛彻心扉。季羡林去世后，于20102010年年4 4月月5 5日清明，他的骨灰在他的家乡山东省临日清明，他的骨灰在他的家乡山东省临清市康庄镇官庄村安葬。至此，季羡林先生实现了回到清市康庄镇官庄村安葬。至此，季羡林先生实现了回到“母亲身边母亲身边” ” 的生前遗愿。的生前遗愿。 3 3、（、（1 1）如果用一个字形容作者童年生活，你会选择哪一个字？明确：苦）如果用一

26、个字形容作者童年生活，你会选择哪一个字？明确：苦 （2 2）作者写苦难的童年生活，目的仅是为了）作者写苦难的童年生活，目的仅是为了“展览展览”“”“控诉控诉”苦难吗？苦难吗？ 明确：不是明确：不是 私以为，季先生是为了私以为，季先生是为了“缅怀缅怀”苦难。他是在表达这样一个主苦难。他是在表达这样一个主题：再深重的苦难也无法剥夺永恒的题：再深重的苦难也无法剥夺永恒的“人性美、人情美人性美、人情美”。就是因为作者内。就是因为作者内心深处对人性美、人情美的缱绻情怀，所以心深处对人性美、人情美的缱绻情怀，所以我的童年我的童年在苦难的背景下也在苦难的背景下也闪现了耀眼的光芒。（闪现了耀眼的光芒。（1.5

27、1.5分钟）分钟） 4 4、请同学们再次快速阅读、请同学们再次快速阅读每天最高的享受每天最高的享受和和开始认字开始认字两部分，然两部分，然后讨论归纳后讨论归纳“我我”的童年在苦难的的童年在苦难的“底色底色”上还有哪些上还有哪些“亮色亮色”？ （讨论（讨论2 2分钟，展示分钟，展示2 2分钟）分钟） 明确：每天吃半个白面馒头、偷吃死面饼子、与小伙明确：每天吃半个白面馒头、偷吃死面饼子、与小伙伴畅快地游戏（可以看得出来我是很快乐的。）伴畅快地游戏（可以看得出来我是很快乐的。） 5 5、（、（1 1）在这何其简单的快乐中，却使我们看到了那些珍贵而美丽的人性和）在这何其简单的快乐中，却使我们看到了那些

28、珍贵而美丽的人性和人情。请同学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人性和人情？（人情。请同学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人性和人情？（2 2分钟）分钟） 明确：人性明确：人性善良、友爱、天真、活泼善良、友爱、天真、活泼 人情人情邻里情、亲情、友情邻里情、亲情、友情 6 6（1 1）我们探讨至此，老师有一个疑问了：作者说自己的童年是）我们探讨至此，老师有一个疑问了：作者说自己的童年是“一片灰一片灰黄黄”，你觉得真是这样的吗？，你觉得真是这样的吗？ 明确：不是。明确：不是。 （2 2）作者写了童年这么多事情，却在第八段说）作者写了童年这么多事情，却在第八段说“现在写这些事情还有什么现在写这些事情还

29、有什么意义呢？意义呢？”你认为这到底有没有意义？简要说说理由。（你认为这到底有没有意义？简要说说理由。（3 3分钟）分钟）资料补充：资料补充：19171917年，到济南就读，读完小学、初中、高中；年，到济南就读，读完小学、初中、高中；19301930年，同时考上北大、清华，后入清华大学专修；年，同时考上北大、清华，后入清华大学专修；19351935年，赴德留学，获博士学位；年，赴德留学，获博士学位；19461946年，回国，被聘为北京大学教授；年，回国，被聘为北京大学教授；19781978年，被任命为北京大学副校长；年，被任命为北京大学副校长；20072007年，出版年，出版病榻杂记病榻杂记，请辞，请辞“国学大师国学大师”、“学界泰斗学界泰斗”、“国宝国宝”；20092009年，病逝，享年年，病逝，享年9898岁。留给世人岁。留给世人11001100多万字的学术巨著，多万字的学术巨著，100100多万字的文多万字的文学散文，创建刷新了敦煌学、印度学、佛教学、中印文学交流研究等许多领学散文，创建刷新了敦煌学、印度学、佛教学、中印文学交流研究等许多领域的新标准。域的新标准。 明确：作者用明确：作者用“受用不尽受用不尽”点出点出“身