基于新常规的小学英语教学案例精通三年级

1、基于新常规的小学英语教学案 例（精通版三年级）作者:日期:基于新常规的教学案例课题名称精通版三年级下册 Unit 5 It s a parrot. Lesson 25设计者单 位一、课标要求1、能够听、说、读、写 Kk,、Ll两个字母，运用所学单词 kangaroo、lion 和旬 式 What s this? A ., It s a . 进行交流；2、能够做Let s play这个游戏。二、教学目标1、能听、说、读kangaroo lion并能读准这些单词中Kk, Ll的发音，认读Kk,、 Ll两个字母，通过Lets play熟练掌握本课句型及单词的读音；2、根据VCM画，让学生理解Just

2、 talk 内容，并能跟读。3.模仿Just talk 创编对话并表演。三、教学内容分析1、Just talk环节通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用 Whats this? It s a .等句式进行交流； 2、Just read and write环节借助生动的拟人化的图片，引导学生认识和书写字母Kk、Ll和生词kangaroo, lion ,并能在真实的语境中灵活运用；3、Let s play环节通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生快速反应、善于 思考的能力。教师可以根据实际情况，适当扩展字母和单词。四、教学重难点1、教学重点:能听懂、会说、运

3、用Whats this? It s a lion.句型和单词kangaroo, lion,认读Kk, Ll两个字母。2、教学难点：将所学句型、对话与实际情况结合起来。五、学情分析通过一、二年级及三年上学期的英语学习，大部分学生对英语有较浓厚兴趣， 具备一定的听、说、读、写能力，学生活泼好动，注意力不易集中，因此在课堂 上要多变换学习方式，要适当利用教学道具和各种现代化教学手段辅助教学，培 养学生良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，增强责任感和竞争意识。同时 要关注学困生的课堂表现，对于表现好的学生要及时鼓励。六、学生课前需要做的准备工作准备Kk, Ll字母卡片和kangaroo, lion

4、单词卡片。七、教学策略主要采用任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法、活动式教学法，通 过多种学习方式，利用图片、多媒体课件和体态语、动作、表情等多种手段进行教学，充分调动学生学习的积极性，寓教于乐 八、教学过程（一）导入新课（播放歌曲卡通视频，PPT呈现动物园图片。）1、问题情境与教师的活动播放字母歌，活跃气氛。展示字母卡片A J,接着让学生领读 A,A,apple ；B,B,banana教师用图片呈现一只大熊猫，然后问学生这是什么，学生回答Its a panda.教师再问 Whats this?启发学生回答Its a panda .教师问学生喜欢 小动物吗？今天是个好天气，我们一起去动物

5、园。2、学生的活动跟唱歌曲。学生朗读 A,A,apple ； B,B,bananaJ,J,jam 。学生初步理解句式 “What s this? It s a ”3、设计意图落实目标目的是在复习巩固所学知识，首先播放字母歌，引导学生进入英语的学习氛围中， 热身环节达到激发兴趣的目的，并为下面的学习做了铺垫。（二）学习新知环节一：播放大袋鼠和狮子视频，PPT呈现图片。1、问题情境与教师的活动教师播放ppt,出现学生熟悉的小动物，练习“ What s this ?It s a . ”教师 播放一个大袋鼠问Whats this? 学生不知用英语怎么回答，教师这时板书kangaroo,并领学生认读。教

6、师可用 chant的形式说K, K, Kangaroo ,在句中 学习理解 The kangaroo can jump. Act like a kangaroo.辅以恰当的动作，学生兴趣盎然。用同样的方法教单词lion ,拍手chant: L, L, lion. The lion is big. Act like a lion.2、学生的活动学生了解 Whats this? 的含义以后练习句式“ What s this? It s a” 3、设计意图落实目标引导学生去动物园，通过各种小动物操练 What s this? It s a”句式， 不拘一格，自然引出新词“ kangaroo”并为学生

7、创设情境，在句中学词，坚持词 不离句，句不离境。通过操练让学生掌握本课重点单词。环节二：播放对话录音和视频，PPT呈现小动物图片。1、问题情境与教师的活动播放录音，让学生在情景中感知理解本课对话。A.提出任务型的问题： What can they see? What are they talking about?B.播放视频，要求学生指读模仿；C.两人一组表演，评选最佳搭档；D.呈现其他小动物图片，学生替换词表演，优胜组可获得小贴纸。2、学生的活动A.听录音回答问题；B.跟读并模仿句型表达；C.根据老师所给图片进行问答。3、设计意图落实目标通过任务型的问题，感知对话，模仿纯正的语音、语调，小组

8、练习对话，并 评出优胜组。掌握对话和本课重点句型后，让学生进行有益的延伸，达到能够运用自己所学语言进行创新的目的。环节三：VCM画演示书写过程。1、问题情境与教师的活动把字母K, k, L, l ,写在黑板上，让学生观察模仿，并再次唱chant: K, K, Kangaroo；L, L, lion ,学生书空，并在练习本上写两遍，师巡视指导书写及字母的占格。2、学生的活动学生观察模仿笔顺和占格，并再次唱 chant: K, K, Kangaroo； L, L, lion ,学生 书空，并在练习本上写两遍。3、设计意图落实目标本节课的书写，采用老师板演，学生书空并在本上练习两个环节，注重培养学生

9、 打书写规范提高学生的书写能力。环节四：1、问题情境与教师的活动Just play 以小组为单位来做游戏。Show me和Act like及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况，适当扩展字母和单词。2、学生的活动利用字母卡片和单词卡片，以小组为单位来做游戏Show me.和Act like.3、设计意图落实目标TPR舌动充分巩固所学字母和单词。九、课后作业（一）运用 Whats this? It s a . 表达询问身边事物。（二）在对话创编环节根据学生不同情况做出多维度要求：1 .能够熟读课文；2 .能够背诵课文；3 .能够模仿课文创编对话。十、课堂教学过程结构设计创设情境，

10、导入词汇结合游呈现视频，f操创设情境，T操J布置1展十一、板书设计Lesson 25K k L l What s this?kangaroo l ion It s a lion.It s big.十二、教学反思从愉快教学模式开始谈：首先播放字母歌，引导学生进入英语的学习氛围中， 热身环节，我用的“做动作猜动物”的游戏，达到激发兴趣，并为下面的学习做 了铺垫。猜对的同学发放字母A到J卡片奖励，并让得到卡片的学生领读：A,A,apple J,J,jam。老师用简笔画画只熊猫，引出句式“ What s this?It s a”引导学生去动物园，通过各种小动物操练该句式，不拘泥于一格，自然引 出新词“kangaroo”并为学生创设情境，在句中学词，坚持词不离句，句不离境。 K,K,kangaroo （拍手）, Thekangaroo can jump.Act like a kangaroo.用同样的方法教学 “lion ” L,L,lion.（ 拍手）。The lion is big.（唱相反歌）Actlike a lion. 对话也是在情境中出现，高伟和妈妈也在动物园，通过任务型的问题，感知对话， 模仿纯正的语音、语调，小组练习对话，并评出优胜组。还有一个亮点就是教师用简笔画画出一幅画，让学生进行有益的延伸，达到能够运用自己所学语言进行 创新的目的。本节课的书写，采用老师板演，学生书空