5.2.1《动物的运动》教学设计

1、动物的运动教学设计【教材分析】本课题是人教版八年级生物上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动。关于动物的运动这一节，以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和肌肉的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理。还有运动系统和其它系统协调配合和不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同。体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，提高学生对生命观、结构与功能相适应的生物核心素养。【学生分析】学生通过第一章的学习，已经对各类群的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但对动物运动的结构基础还缺乏深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意

2、义。本节内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。【教学目标】知识与技能：1、描述动物运动的结构基础；2、描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；3、概述运动对动物生存的意义。过程与方法：通过观察和体验鸡翅活动、做伸肘和屈肘动作等活动，认识运动系统的组成，理解骨、关节和肌肉协调配合产生运动。情感态度价值观：认识到生命在于运动，培养积极参与体育锻炼的习惯。【教学重难点】教学重点：1、运动系统的组成2、骨、关节、肌肉协调配合完成运动过程教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程【教学过程设计】教学环

3、节教师活动学生活动设计意图一、导入【设置情境】播放视频：机械舞表演观看视频引起学生兴趣2、 新课：运动系统的组成【提问】1、人类是如何完成这些舞蹈动作的？2、动物的运动系统由什么组成的呢？3、他们之前又是通过什么方式相连通呢？【延伸】播放视频 【关于骨】1、骨分类2、骨连接概念思考：骨和骨骼是同一个意思吗？【关于关节】1、关节的结构图示2、关节的特点 思考：你知道脱臼和关节炎是怎么回事吗？【关于肌肉】1、 肌肉的组成：肌腱和肌腹【补充】学生总结、教师补充【看书】学生带着问题看教材P42-43学生观看视频补充内容【记录】完成任务清单任务一【回答】学生讨论思考回答【记录】学生完成任务单中关节填写学

4、生回答，教师补充【回答】学生思考回答【总结】运动系统主要是由：骨、关节和肌肉三部分组成。学生自学通过看书和观看视频自学完成第一部分内容生物概念的区分重点突破，通过填写、回答、讲解等多种方式把关节这个重点知识突破，揭示结构与功能相适应观念，提高学生生物学科核心素养。与生活联系，同时关于常识、急救补充。生物与生活相联系三、新课：骨、关节和肌肉协调配合【引导活动1】体验活动：解剖鸡翅，观察肌肉与肌肉附着在骨上的方式。【小结】骨、关节和肌肉直接如何协调运动，神经系统协调【补充】物理杠杆原理与生物运动系统【巡视】巡视学生完成情况，并指导。学生回答，补充解答。【引导活动2】请同学做屈肘和伸肘运动思考：完成

5、这一些运动需要哪些结构的配合。【质疑1】1、 请问运动时是不是一组肌肉收缩时，另一组就一定是舒张呢？2、 手臂自然下垂和手提重物时肌肉状态呢？【质疑2】1、 在运动过程中，只有骨、关节、肌肉在参与吗？引导学生回顾旧知【体验】看书及在家用鸡翅做实验体验。【回答】骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯干的相应部分就会产生运动。【课堂练习】下图图中，正确的是（）【体验活动】学生屈肘和伸肘活动【思考】学生体验并思考【回顾旧知】学生回顾七年级下册消化系统、呼吸系统、泌尿系统等各系统。通过学生体验活动提高学生，可视化教学。多学科融合通过习题练习强化肌肉与肌肉附着在骨上的方式让学生直观体会运动过程中骨、肌肉、关节之间协调配合唤醒回顾，整合新知，帮助学生务实基础。四、新课：动物的运动方式【提问引导】1、 运动系统对于动物的生存来说有什么意义呢？2、动物运动的方式只有行走和奔跑吗？【回答】思考回答有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。宏观上总结运动的意义，使学生能深入理解运动与动物觅食、躲避敌害等一系列适应环境的行为的关系，真正理解运