拥抱迟升的朝阳.doc(教学反思)

1、拥抱迟升的朝阳转化后进生点滴体会我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关心体贴，理解尊重，谆谆诱导“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。 作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。一、培养感情，以真诚和信任动其心。苏霍姆林斯基曾感慨：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深 的并不是无可挑剔的模

2、范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我 们，对后进生这样一个“与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔膜，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密。“亲其师就会“信其道，他们会感

3、到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。二、树立自信，善于发现学生的长处。俗话说：“尺有所短，寸有所长。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没觉察到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。后进生虽然有很多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此

4、时班主任要善于发现学生的长处，开掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行“好样的“我为你而骄傲，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。我班有一个男生，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在校运动会上，他一个人为班级得了十五分，我在班上大力表扬

5、了他，并在适当的时候让他担任了班级的体育委员。对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他回到了学生中间。三、同心协力，在互助中寻求共进。长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和挖苦后进生的现象比较普遍， 从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，到达共同教育的目的。为此，我频频走访这类后进生家长，通过谈

6、话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女开展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。俗话说“浪子回头金不换，只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。四、循循善诱，耐心期待转化。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信

7、心，甚至认为他们已经 无可救药，没有希望了。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子 来，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？对于后进生在转化过程中不可防止的反复或倒退，班主任要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。五 、创设条件，享受成功的欢乐。目前在各种奖励中，“三好学生、“优秀班干部等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、“差生只能“望奖兴叹，很少受到奖励。如何奖

8、励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，成心降低一些工程的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬后进生的特长和“阳光点，树立他们的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点变成“闪光面，使后进生赶上来甚至变成优秀生。文档来自于网络搜索实践证明：针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长气氛，给后进生一众多的“表现时机，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功，转化工作一定能成功帮助后进生认识自我，培养他们

9、的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一步，关键是老师要积极创设参与时机，扩大活动范围，让他们得到自我表现的时机，以期获得成功的欢乐，体验胜利的欣慰，消除自卑感，增强自信心。事实上，许多后进生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。六、多鼓励，少批评，帮助学生克服自卑感。后进生的心理一般都存在着一种自卑感，认为老师和同学们都瞧不起他们。同时又存在着一种抵触情绪，不愿意接受别人的帮助。他们心里渴求上进，渴求理解，有为自己得不到理解，得不到帮助而感到自卑，甚至自暴自弃。他们不愿意一直听到

10、老师的批评声，他们在上进的过程中需要的是鼓励，是信任。所以教师对后进生应多一份爱心，让全班都来关心他们，多给予帮助，多给予鼓励。让他们感到集体的温暖，以期促进他们上进。小叶是个智商较低的学生，无论什么习题，他都要花上比别人多几倍的时间，可效果并不好，因此他很自卑。上课时总是一言不发，眼睛瞪着黑板，课下我问他：为什么不发言？他委屈地说：我以前也举手的，但总答复不对，大家都说我笨，我就不敢举手了。可见，他是因为同学、老师的挖苦，自尊心大受伤害而越发自卑的。对这类学生，我尽可能提简单的问题，多鼓励少批评、挖苦，帮助他恢复自尊，克服自卑感。小任是个双差生，虽然聪明，但不肯用功，上课还要破坏纪律，对这类学生我除了细心开导之外，还要多鼓励，多表扬，调动他学习的积极性。那堂语文课上，他又在做小动作了，人动来动去就是听不进课，这时，我出了一道较难的问答题被她做出来了，我当场以“全班鼓掌的形式表扬了他，我发现，在这之后她听得很认真，没有再去动书桌里的卡片。虽然是一句小小的表扬的话，可对一个差生来说，作用可真不小，比狠狠地批评几句强上好几倍。当然，除以上几点外，教师还应为人师表，