九年级物理影响电磁铁磁性强弱的因素

1、九年义务教育物理教材北师大版第十四章第四节探究影响电磁铁磁性强弱的因素 玉门二中温故知新：1、标出下图中小磁针的磁极。 2、画出下图中导线的绕线方法。 复习1、把螺线管紧密套在_上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的_效应来工作的。2、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（1）_（2）_（3）_猜想猜想1：与电流大小有关：与电流大小有关猜想猜想2：与有无铁芯有关：与有无铁芯有关猜想猜想3：与线圈的匝数有关：与线圈的匝数有关猜想与假设猜想与假设引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？制定计划和设计实验方案（1）看吸引铁屑的多少： （2）看它吸引大头针的个数： （3）看它对弹簧秤下端所挂铁块 的

2、吸引力的大小。引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流： （2）用改变电压的方法来改变电流。 引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？（1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。（2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。同学们讨论，自己设计实验电路图同学们讨论，自己设计实验电路图 实验并收集证据：实验并收集证据： 实验实验次数次数保持不变的保持不变的因素因素变化的变化的因素因素挂在弹簧上的挂在弹簧上的铁块下降高度铁块下降高度与原来相比与原来相比分析分析1 12 23 3记录实验数据记录实验数据 实验开始结论：影响电磁铁磁性强弱的因

3、素有_、_、_。当电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性；线圈匝数越_，磁性越 ；插入_后磁性将_；电流越_，磁性越 。分析与归纳总结：分析与归纳总结： 例如：1、常用的电磁铁大都做成蹄行，为什么？2、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？提出一个问题比解决一个提出一个问题比解决一个问题更重要哦！问题更重要哦！3、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？4、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？5、电磁铁线圈的绕法是否会影响它的磁性强弱呢？课堂小结：课堂小结：1、本节课，我们知道了哪些知识？1）同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。）同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。2）当电磁

4、铁的线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。）当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。3）当电磁铁有铁芯和电流一定时，线圈匝数越多，）当电磁铁有铁芯和电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。磁性越强。2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？当堂检测：1、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被_，所以磁场会_。内部插有铁心的螺线管叫_。2、如下图，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数将_，此时，电磁铁的磁性将_。 3、如上图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到_，S应在_点；要使电磁铁磁性最弱，P应滑到_，S应在_点。4、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的

5、方法是（ ）A、减少线圈的匝数，以获得大电流。B、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。C、把线圈中的铁心拔出来。D、提高电压以增大线圈中的电流。1、设计一个磁性强弱可以改变的电磁铁，画出电路图。2、小刚在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝外形相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：课后作业： （1）、实验中，小刚是通过电磁铁_来判断其磁性强弱的。（2）、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现_相同时，_磁性越强。（3）、分析第_次的实验记录，会发现_相同时，_,磁性越强。

6、3、电磁铁的优点是：（1）通电时_磁性，断电时_磁性。（2）通入的电流增大时磁性_；通入的电流减小时，磁性_。（3）通入的电流与原来相反时，它的N、S极会_。A.S1接接1，S2接接3D.S1接接2，S2接接3C.S1接接2，S2接接4B.S1接接1，S2接接42.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是确的接法是（）R43S2S121RD3.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：簧将：A.不变不变B.缩短缩短C.伸长伸长D.不能判断不能判断思考：若悬挂的铁块思考：若悬挂的铁