高考语文诗歌鉴赏课件[1](7139com)

1、诗歌鉴赏题的命题规律及解题思路诗歌鉴赏题的命题规律及解题思路召陵实验高中召陵实验高中 郭佩君郭佩君 关于高考试卷诗歌鉴赏题，考纲的要求是：关于高考试卷诗歌鉴赏题，考纲的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧和表达技巧 评价文学作品的思想内容和评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。作者的观点态度。16阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题秋秋 思思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽 , 行人临发又开封行人临发又开封. 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看

2、似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪试析张籍此诗写了生活中哪个个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感? 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。所以又打开信封补写。12阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）全国卷分）全国卷春行即兴春行即兴 李华李华宜

3、阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明答：体说明答： 古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首的角度来赏析这首诗。诗。答：答：12、（8分）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯

4、粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山路的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。12阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）分） 题竹石牧牛（并引）题竹石牧牛（并引） 黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石子瞻画丛竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态。戏咏。甚有意态。戏咏。野次小峥嵘野次小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰幽篁相倚绿。阿童三尺棰,御此老觳觫。御此老觳觫。石吾甚爱之石吾甚爱之,勿遣牛砺角！牛砺角犹可勿遣牛砺角！牛砺角犹可,牛斗残我竹。牛斗残我竹。这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？这首诗可分为几个层次？它们

5、分别写了什么内容？你认为这幅你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你对，你对此有什么看法？请说明此有什么看法？请说明。12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）分）望江南望江南 超然台超然台作作 苏轼苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。一城花，烟雨暗千家。 寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。火试新

6、茶，诗酒趁年华。（1）从词中的）从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。么样的心情？请简要分析。2）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。 一、分析诗歌意境一、分析诗歌意境（4） 浙江浙江2 山东山东1 四川四川2 全国全国1 二、分析表达技巧二、分析表达技巧（9） 北京北京2 江苏江苏2 福建福建2 湖北湖北2 江西江西2 陕西陕西1、2 天津天津2 安徽安徽2 三、分析诗歌语言三、分析诗歌语言（6） 上海上海3 江苏江苏1 福建福建

7、1 广东广东2 辽宁辽宁2（以上炼字）（以上炼字） 江苏江苏3 四、分析思想内容四、分析思想内容（12）浙江）浙江2 江苏江苏1、3 江西江西 2 湖北湖北1 山东山东2 重庆重庆2 江西江西1 安徽安徽1 全国全国1、2 全国全国2 第一种模式：分析诗歌意境第一种模式：分析诗歌意境常见的意象及其含义常见的意象及其含义1.花草树木类：花草树木类：菊花：隐逸、高洁、脱俗。菊花：隐逸、高洁、脱俗。梅花：坚强、不屈不挠。梅花：坚强、不屈不挠。杨柳：送别、伤感。杨柳：送别、伤感。梧桐：凄凉、凄苦。梧桐：凄凉、凄苦。芭蕉：孤独忧愁，离情别绪。芭蕉：孤独忧愁，离情别绪。草：卑微、荒凉或希望、顽强生命力。草

8、：卑微、荒凉或希望、顽强生命力。 竹：气节、正直，谦恭、虚心。竹：气节、正直，谦恭、虚心。常见的意象及其含义常见的意象及其含义2.飞禽走兽类：飞禽走兽类：子规（杜鹃）：凄恻、思乡。子规（杜鹃）：凄恻、思乡。猿猴：哀伤、凄厉。猿猴：哀伤、凄厉。鸿鹄：理想、追求。鸿鹄：理想、追求。孤雁：思乡、孤独寂寞、飘零。孤雁：思乡、孤独寂寞、飘零。沙鸥：漂零伤感。沙鸥：漂零伤感。斑马：惜别。斑马：惜别。鹧鹄：离愁别绪。鹧鹄：离愁别绪。哀鸿：哀伤痛苦，流离失所。哀鸿：哀伤痛苦，流离失所。蝉：高洁，悲秋。蝉：高洁，悲秋。常见的意象及其含义常见的意象及其含义3.风霜雨雪类：风霜雨雪类：江水：流逝、伤时、愁苦、怀古江

9、水：流逝、伤时、愁苦、怀古秋水：盼望秋水：盼望.烟雾：情感朦胧、惨淡。烟雾：情感朦胧、惨淡。西风：落寞、惆怅、衰败。西风：落寞、惆怅、衰败。浮云：游子、飘泊。浮云：游子、飘泊。露、霜：人生易老、环境凄苦。露、霜：人生易老、环境凄苦。冰雪：心志忠贞，品格高尚。冰雪：心志忠贞，品格高尚。常见的意象及其含义常见的意象及其含义4.其他类：其他类：月：人生圆缺悲欢、思乡念亲。月：人生圆缺悲欢、思乡念亲。夕阳：失落、消沉、人生短暂。夕阳：失落、消沉、人生短暂。夜半：愁思怀旧。夜半：愁思怀旧。古迹：怀旧、感慨昔盛今衰。古迹：怀旧、感慨昔盛今衰。乡村、山水间：厌俗思归、纯朴乡村、山水间：厌俗思归、纯朴 隐逸。

10、隐逸。仙境：飘逸自由、高洁厌俗。仙境：飘逸自由、高洁厌俗。天地山川：生命短暂、个人渺小天地山川：生命短暂、个人渺小 情感孤独，心胸开阔情感孤独，心胸开阔双鲤、尺素：书信。双鲤、尺素：书信。 南浦：水边送别。南浦：水边送别。长亭：路上送别。长亭：路上送别。精卫：不畏艰难。精卫：不畏艰难。抱柱：坚守信约。抱柱：坚守信约。三尺：法律。三尺：法律。南冠：囚犯。南冠：囚犯。白云苍狗：世事变幻无常。白云苍狗：世事变幻无常。西楼：闺怨。西楼：闺怨。v一般来说，诗像不像诗，有无诗味，一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看主要看意象意象；诗美不美，有无意蕴，主要；诗美不美，有无意蕴，主要则看则看意境意境。由诗味

11、到诗美，实际上就是由。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。从形式看，意象与词象，终点却是意境。从形式看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。句相关，意境则与全篇对应。v在在意境的创设意境的创设上，画面：上，画面：v或雄浑壮丽，如或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”；v或幽清明净，如或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；v或沉郁孤愁，如或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”

12、；v或和谐静谧，如或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”；v或开阔苍凉，如或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”；v或高远辽阔，如或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。v意境常见的表达程式意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：有两两相对的四组概念：v宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 v细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧v繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

13、v清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 v【提问方式提问方式】v这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？v【提问变体【提问变体】v这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? v【答题方法点拨【答题方法点拨】 意境，它包括意境，它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三个方三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具

14、体物象和画面，识别其性诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。义。第一种模式：分析诗歌意境第一种模式：分析诗歌意境 答题步骤：答题步骤：1.1.概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。词语词语要能恰切地要能恰切地吻合景物的特点和情调。吻合景物的特点和情调。 2.2.描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面概括景物所营造景物，用自己的语言再现画面概括景物所营造的氛围特点。注意要能恰切地吻合景物的特点的氛围特点

15、。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。和情调。 3.3.分析作者的思想感情分析作者的思想感情。但切忌空洞，要答具体。但切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀”是不够的，是不够的，还应答出为什么而还应答出为什么而“哀伤哀伤”。 答题示例：答题示例： 绝句二首绝句二首(其一其一) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”“”“三年饥走荒山道三年饥走荒山道”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。后，暂时定居成都草堂之

16、时。 提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的提问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。感情？请简要分析。 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象，生机勃勃，春意盎然回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象，生机勃勃，春意盎然 (步骤一步骤一)。阳光普照、水碧山青、春风和煦、百花初放、芳。阳光普照、水碧山青、春风和煦、百花初放、芳草如茵、泥融土湿，飞燕衔泥、日丽沙暖，鸳鸯静睡草如茵、泥融土湿，飞燕衔泥、日丽沙暖，鸳鸯静睡 (步骤步骤二二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的安适。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的安适心情和欢愉情怀心情和欢愉情怀(步骤三步骤三)。

17、v 暮春归故山草堂暮春归故山草堂v钱起钱起v谷口春残黄鸟稀，谷口春残黄鸟稀，v辛夷花尽杏花飞。辛夷花尽杏花飞。v始怜幽竹山窗下，始怜幽竹山窗下，v不改清阴待我归。不改清阴待我归。v（注）辛夷：又名木笔，落叶乔木，（注）辛夷：又名木笔，落叶乔木，春季开花，形似莲花。春季开花，形似莲花。v诗中描写的主要形象是什么？诗人主诗中描写的主要形象是什么？诗人主要是有用什么手法突出了这一形象的要是有用什么手法突出了这一形象的什么特征？什么特征？v答：诗中描写的是幽竹；诗人主要使答：诗中描写的是幽竹；诗人主要使用了衬托的手法，用用了衬托的手法，用“辛夷花尽杏花辛夷花尽杏花飞飞”来衬托幽竹的来衬托幽竹的“不改清

18、阴待我不改清阴待我归归”，从而突出幽竹不畏春残，不为，从而突出幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质。俗屈的高尚精神品质。v解析：本题主要考查对解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。诗歌形象的鉴赏能力。v判断并理解诗人使用的判断并理解诗人使用的修辞手法，是分析物象修辞手法，是分析物象特征的一把钥匙。本诗特征的一把钥匙。本诗中，在中，在“鸟归鸟归”“”“花尽花尽”的暮春时节，窗前阴幽的暮春时节，窗前阴幽环境下的竹子，翠绿葱环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初茏，摇曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的归衷，深情地迎接我的归来。诗人采用衬托的手来。诗人采用衬托的手法，形象地表达了诗人法，形象地表达了

19、诗人对幽竹不畏春残，不为对幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质的俗屈的高尚精神品质的赞美之情。赞美之情。vv 漫成一首v 杜 甫v 江月去人只数尺江月去人只数尺, ,v 风灯照夜欲三更。风灯照夜欲三更。v 沙头宿鹭联拳静沙头宿鹭联拳静, ,v 船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。v这首诗中描写了哪些物象这首诗中描写了哪些物象?诗人用什么手法诗人用什么手法,描绘了一描绘了一种怎样的情景种怎样的情景?v答答:这首诗中描写了江月、这首诗中描写了江月、风灯、宿鹭、跳鱼等形象；风灯、宿鹭、跳鱼等形象；诗人以动衬静的手法描绘诗人以动衬静的手法描绘了一种江上宁谧、和平的了一种江上宁谧、和平的情景。情景。v解析解

20、析:本题主要考查对诗本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。歌形象的鉴赏能力。v在绝句体中在绝句体中,有一种有一种“一一句一绝句一绝”的格调。即每句的格调。即每句写一景写一景,多用两联骈偶联多用两联骈偶联.这些诗的优点在于写景生这些诗的优点在于写景生动动,律对精切律对精切,尤其能形成尤其能形成一个统一完美的意境一个统一完美的意境.本本诗即如此。一、三句描写诗即如此。一、三句描写了了“江月江月”和和“宿鹭宿鹭”；二、四两句写了江风吹打二、四两句写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面。这桅灯、大鱼跃出水面。这样动静相成样动静相成,情景交融情景交融,突突出了江上月夜宁谧、和平出了江上月夜宁谧、和平的美景。的美景。

21、v（双调）清江引v张可久v纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花，尘暗银鞍帕，江边青草闲战马。v（注）帕，这里指马鞍上的垫子。v试概括本曲中塑造的形象试概括本曲中塑造的形象及其特征。及其特征。v答：本曲塑造了一位饱经答：本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙场，最后被风霜，久经沙场，最后被弃置不用的老将军的形象弃置不用的老将军的形象。v解析：本题主要考查对诗本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。歌形象的鉴赏能力。v诗歌开头两句写老将军的诗歌开头两句写老将军的外貌，极言其苍老。三、外貌，极言其苍老。三、四两句，说宝剑已久置不四两句，说宝剑已久置不用，马鞍的垫子上都积满用，马鞍的垫子上都积满风尘。这两句从将军

22、的装风尘。这两句从将军的装束、坐骑方面来渲染他被束、坐骑方面来渲染他被闲置之久。最后一句以战闲置之久。最后一句以战马的悠闲暗示马的主人长马的悠闲暗示马的主人长期被弃用。期被弃用。v剑客剑客v贾岛贾岛v十年磨一剑，十年磨一剑，v霜刃未曾试。霜刃未曾试。v今日把示君，今日把示君，v谁有不平事？谁有不平事？v（注）霜刃：剑刃白如霜，（注）霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。闪烁着寒光。v这首诗着力刻画了这首诗着力刻画了“剑客剑客”的形象，请试作分析。的形象，请试作分析。v答：这首诗刻画了一位手持答：这首诗刻画了一位手持利刃却没有试过锋芒而急欲利刃却没有试过锋芒而急欲施展才能、干一番事业的剑施展才能、干一番

23、事业的剑客形象。客形象。v江雪江雪v柳宗元柳宗元v千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，v万径人踪灭。万径人踪灭。v孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，v独钓寒江雪。独钓寒江雪。v（注）此诗是诗人被贬永州（注）此诗是诗人被贬永州时所做。时所做。v试简要分析诗中的渔翁形象。试简要分析诗中的渔翁形象。v答：渔翁是诗人的自我写照，答：渔翁是诗人的自我写照，是诗人思想感情的寄托。他是诗人思想感情的寄托。他清高孤傲，不怕孤立，不随清高孤傲，不怕孤立，不随波逐流，有高洁的情操和独波逐流，有高洁的情操和独立的人格，有不畏艰难，坚立的人格，有不畏艰难，坚贞不屈的精神。贞不屈的精神。第二种模式：分析表达技巧第二种模式：分析表达技巧v、抒

24、情手法：、抒情手法：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)、间接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、借古（借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情。）讽今和叙事抒情。） 、描写手法：、描写手法：动静、正侧动静、正侧、白描、细描白描、细描、色彩、色彩、虚实、视角虚实、视角、感官感官、点面。点面。v、修辞手法、修辞手法：对对偶、反问、设问和映衬、夸张、偶、反问、设问和映衬、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、双关等。拟人、对比、比兴、比喻、借代、双关等。vD. 构思技巧：构思技巧：抑扬，伏笔照应，以景结情抑扬，伏笔照应，以景结情 卒章显志，结构对比，无理而妙卒章

25、显志，结构对比，无理而妙、联想想象联想想象。【答题步骤【答题步骤】 第一步，第一步，指出运用的表现手法；指出运用的表现手法；第二步，第二步，指指出这种手法在诗歌中的具体运用；出这种手法在诗歌中的具体运用；第三步，第三步，说出运用该手法的好处。说出运用该手法的好处。【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。（年福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（年福建卷）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 提

26、问：对第三联提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现所运用的艺术表现手法作简要分析。手法作简要分析。v参考答案：第三联运用了夸张手法参考答案：第三联运用了夸张手法（第一步）；（第一步）；写出了岳阳写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯在天上行杯（第二步）；（第二步）；写出了诗人恍若置身仙境的情景写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三步）。（第三步）。答题示例：答题示例： 早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过

27、，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？果？回答：主要用了反衬手法回答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了行人因飘泊在外而产生的孤独寂寞之感行人因飘泊在外而产生的孤独寂寞之感(步步骤三骤三)。绝句绝句杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

28、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。有人说这首诗有人说这首诗“春不醉人人自醉春不醉人人自醉”，你是如，你是如何欣赏这首诗的何欣赏这首诗的? 点面结合，动静结合点面结合，动静结合北固山看大江北固山看大江孔尚任孔尚任古城铁瓮四三围古城铁瓮四三围绝顶高秋坐落晖绝顶高秋坐落晖眼见长江趋大海眼见长江趋大海青天却似向西飞青天却似向西飞请赏析诗歌三四两句的表现技巧。请赏析诗歌三四两句的表现技巧。v第三句正面写江水，四句侧面反衬出江水的第三句正面写江水，四句侧面反衬出江水的汹涌奔流之势。汹涌奔流之势。塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪静胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪静胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满天山

29、。借问梅花何处落？风吹一夜满天山。请赏析这首诗的艺术手法。请赏析这首诗的艺术手法。v 虚实结合虚实结合秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲做家书意万重。洛阳城里见秋风，欲做家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗是如何表达思念之情的？试比较马致远的这首诗是如何表达思念之情的？试比较马致远的“秋思秋思”篇篇v张诗采用细节描写，生动感人。马诗采用白张诗采用细节描写，生动感人。马诗采用白描手法，简笔勾勒。描手法，简笔勾勒。武威送刘判官赴碛西行军武威送刘判官赴碛西行军岑参岑参火山五月行人少，看君马去疾如鸟。火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一

30、动胡天晓。都护行营太白西，角声一动胡天晓。请对这首诗的艺术手法进行赏析。请对这首诗的艺术手法进行赏析。v9虚实结合第三种模式：分析诗歌语言第三种模式：分析诗歌语言第三种模式：分析诗歌语言第三种模式：分析诗歌语言 (一一)语言特色语言特色答题步骤：答题步骤：1.用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。2.用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。3.指出这些诗句表现了作者怎样的思指出这些诗句表现了作者怎样的思 想感情。想感情。 语言风格一般可表述为：语言风格一般可表述为： 清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如

31、话、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、浅白如话、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、语近情深、情真意切。细腻感人、语近情深、情真意切。 熟悉作家风格熟悉作家风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香温庭筠的绮丽香艳艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲

32、壮爱国陆游的悲壮爱国 郊寒岛瘦郊寒岛瘦高考试卷上的提问方式：高考试卷上的提问方式： 这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? 【提问变体【提问变体】 这首诗歌具有怎样的语言风格这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈谈谈这首诗歌的语言艺术。这首诗歌的语言艺术。 答题示例：答题示例： 春春 怨怨 金金 昌昌 绪绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。提问：请分析此诗的语言特色。回答：此诗语言特点是朴实自然、明白晓畅回答：此诗语言特点是朴实自然、明白晓畅(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，口语化特是儿

33、化音，口语化特征明显，征明显，“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)，这样非常自然地，这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。 【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题江江 村村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。稚子敲针作钓钩。 但

34、有故人供禄米，但有故人供禄米， 微躯此外更何求？微躯此外更何求？ 提问：请简要分析这首诗突出的语言特点提问。提问：请简要分析这首诗突出的语言特点提问。v【参考答案【参考答案】 本诗语言清新、自然、质朴本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），（步骤一），描绘清江、梁上燕、描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步（步骤二）。骤二）。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。

35、（步骤三）。第三种模式：分析诗歌语言第三种模式：分析诗歌语言（二）炼字题（二）炼字题答题步骤：答题步骤：1.解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。2. 把该字放入原句中通过联想描述景把该字放入原句中通过联想描述景象。象。3.点出该字烘托了怎样的意境，或表点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。 【方法点拨【方法点拨】 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要

36、挖掘典故之本义，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意探寻作者之用意(即内蕴即内蕴)，答题时注意采用，答题时注意采用“委婉委婉”、“含蓄含蓄”、“蕴藉蕴藉” 等词语。等词语。 对对描写性字词描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用用“准确准确”、“生动生动”、“传神传神”、“清新质朴清新质朴”、“含蕴丰含蕴丰富富”、“耐人寻味耐人寻味”、“朴实朴实”、“隽永隽永”等词语。等词语。 对对动作性字词动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用的情感，答题时

37、注意采用“生动生动”、“形象形象”、“简练简练”、“富富有表现力有表现力”等词语。等词语。 对对名句名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。进行综合分析，要注意情、景、理的统一。【答题步骤【答题步骤】 第一步，第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；解释该字（词）在诗句中的含义；第二步，第二步，展开联展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；想把该字（词）放入原句中描述景象；第三步，第三步，点出该字点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。v鉴赏常用语

38、如：鉴赏常用语如：va、用语工整，形象地勾画出、用语工整，形象地勾画出的画面。的画面。vb、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。染力。vC、绘声绘色，精练传神地显示出、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生动形象，极的意境，生动形象，极富美感。富美感。d、写出了、写出了的过程或生动情景，使诗歌达到情景的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。交融的境界，使思想感情表达得更为深切。vE、叠字叠词还增加了诗的音律美。、叠字叠词还增加了诗的音律美。【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗

39、，然后回答问题。 华子岗华子岗 裴迪裴迪 日落松风起，还家草露晞。日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。云光侵履迹，山翠拂人衣。v提问：请谈谈提问：请谈谈“侵侵”“”“拂拂”两字的妙处。两字的妙处。【参考答案【参考答案】 “侵侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），（步骤一），展现了诗展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）（步骤二）；“拂拂”字运用拟字运用拟人的手法，增强了动感人的手法，增强了动感（步骤一），（步骤一），也让人想见山色的青翠可爱，也让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿柔和多姿（步骤二），（步骤二），这两

40、个动词写出了云光山色对诗人的眷恋这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。（步骤三）。答题示例：答题示例： 南南 浦浦 别别 白白 居居 易易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，提问：前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意这种说法吗？为什么？回答：同意。回答：同意。“看看”，在诗中指回望，在诗中指回

41、望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步步骤二骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚(步骤三步骤三)。 第四种模式：分析思想内容第四种模式：分析思想内容答题步骤：答题步骤：1.先概括诗歌的主要内容。简明扼要。先概括诗歌的主要内容。简明扼要。2.对诗中涉及的意境、手法等进行分析。对诗中涉及的意境、手法等进行分析。3.落实思想感情和主旨。

42、落实思想感情和主旨。常见的思想感情（基调）常见的思想感情（基调） 类型类型:依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷，孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观，恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱，憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱，激昂雄壮、悲壮，激昂雄壮、悲壮，坚守节操、忧国忧民等。坚守节操、忧国忧民等。古诗的思想内容古诗的思想内容古诗的思想内容大致有九种：古诗的思想内容大致有九种： 忧国伤时、建功报国、思乡怀人忧国伤时、建功报国、思乡怀人 离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇 隐逸志趣，山水之情、吊古伤今隐逸志趣，山水之情、吊古伤今 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？ 后两句用什么手法来表现作者的思想？后两句用什么手法来表现作者的思想？ 前两句描绘了林间画眉自由自