西安新课标与高效率

1、西安新课标与高效率 一一、潜心备课潜心备课 吃透教材吃透教材 精设教法精设教法 （优化（优化“主导主导”） 二二、激发兴趣激发兴趣 解惑解惑 示美示美（调动（调动“主体主体”） 三三、因情施教因情施教 逆向教学法逆向教学法（“两主两主”交融）交融） 四四、读写结合读写结合 因文设题因文设题 以题激写以题激写（坚守（坚守“主线主线”） 五五、教语育人教语育人 双性双赢双性双赢（落实（落实“主旨主旨”） 语文有定理，语文有定理， 教学无定法。教学无定法。 2012 2012年年8 8月月8 8日北日北戴河至沈阳动戴河至沈阳动5 5次列次列车上。车上。 绿色诗歌绿色诗歌 教学漫谈教学漫谈 赵谦翔赵谦

2、翔 开场白开场白母语的悲哀母语的悲哀 母语的悲哀母语的悲哀 赵谦翔赵谦翔 汉语，是我们的母语。可扪心自问，深汉语，是我们的母语。可扪心自问，深受母语养育之恩的我们，还有几个配做她问受母语养育之恩的我们，还有几个配做她问心无愧的孝子？悲哉，母语！心无愧的孝子？悲哉，母语！ 从小学开始，学子们就移情别恋：爱外从小学开始，学子们就移情别恋：爱外语远远胜过爱母语。多姿多彩的方块字，被语远远胜过爱母语。多姿多彩的方块字，被涂抹得七扭八歪，单调简易的外文字母，却涂抹得七扭八歪，单调简易的外文字母，却写得流畅潇洒；抑扬顿挫的汉语诗文被读得写得流畅潇洒；抑扬顿挫的汉语诗文被读得含混不清，含混不清，“OK”OK

3、”、“拜拜拜拜”的洋腔洋调却说得的洋腔洋调却说得有滋有味。有滋有味。 屈原、鲁迅的经典不过是语文屈原、鲁迅的经典不过是语文课堂上的流星，稍纵即逝，英语、课堂上的流星，稍纵即逝，英语、日语的补习班从课内到课外，方兴日语的补习班从课内到课外，方兴未艾。幸亏还有中考、高考那不菲未艾。幸亏还有中考、高考那不菲的分数在诱惑，否则母语早被丢弃的分数在诱惑，否则母语早被丢弃在爱情遗忘的角落。在爱情遗忘的角落。闻道闻道“外语外语”春尚好，也拟泛轻舟；只恐春尚好，也拟泛轻舟；只恐“汉语汉语”舴艋舟，载不动许多愁！舴艋舟，载不动许多愁！ 从小学开始，学母语就浅尝从小学开始，学母语就浅尝辄止：读诗文一目十行，从不含

4、辄止：读诗文一目十行，从不含英咀华；写文章信笔涂鸦，何尝英咀华；写文章信笔涂鸦，何尝咬文嚼字！于是，学咬文嚼字！于是，学论语论语只只是背诵默写，学是背诵默写，学庄子庄子只是完只是完成作业，学李白只是寻章摘句，成作业，学李白只是寻章摘句，学苏轼只是文白对译。学苏轼只是文白对译。 到头来，自以为母语轻车熟到头来，自以为母语轻车熟路的我们，汉语之皮未得而文化路的我们，汉语之皮未得而文化之毛已弃，工具之椟未买而人文之毛已弃，工具之椟未买而人文之珠亦丢！之珠亦丢！寻寻觅觅，冷冷寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时节，最难将息！时节，最难将息！ 三杯两盏淡三杯两盏淡酒，

5、怎敌它晚来风急？雁过也，酒，怎敌它晚来风急？雁过也，正伤心，正伤心，“能有几多能有几多”相识！相识！ 呜乎哀哉！谁呜乎哀哉！谁“见见”寸草心，寸草心，“思思”报三春晖？中华母语到了最危险的报三春晖？中华母语到了最危险的时候，仅以时候，仅以母语的悲哀母语的悲哀唤醒未唤醒未泯之良心：泯之良心： 不做母语的孝子，不做母语的孝子， 必遭母语的抛弃！必遭母语的抛弃！ 没有尽孝的良习，没有尽孝的良习， 难得母语的芳心！难得母语的芳心！ 怀远虑思近忧怀远虑思近忧 绿色诗歌鉴赏绿色诗歌鉴赏 灰色灰色 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 案例案例 下江陵下江陵的悲哀的悲哀 朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间, , 千里江陵一日还。千里

6、江陵一日还。 两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。 梅花梅花的拔高的拔高 墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开。凌寒独自开。 遥知不是雪，遥知不是雪， 为有暗香来。为有暗香来。 望岳望岳的缩水的缩水 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。 要重要重“主观主观”， 莫轻莫轻“客观客观”； 要重要重“独见独见”， 更重更重“卓见卓见”； 要赏要赏“古诗古诗”， 莫教莫教“死诗死诗”。 品诗品诗“五趣五趣” “音

7、趣音趣”：音乐美；：音乐美； “情趣情趣”“”“理趣理趣”：意境：意境美；美； “文趣文趣”：文字手法美；：文字手法美； “生趣生趣”：生活美。：生活美。 （最高境界）（最高境界） 诗化人生诗化人生 范例范例 王国维：王国维：“古今之成大事业大古今之成大事业大学问者学问者, ,必经过三种之境界。必经过三种之境界。“昨昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路天涯路”此第一境也。此第一境也。“衣带渐宽衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴终不悔，为伊消得人憔悴”此第二此第二境也。境也。“众里寻他千百度，蓦然回众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处首，那人却在灯火阑珊处”此第三

8、此第三境也。境也。” “此等语非大词人此等语非大词人不能道。然遽以此意不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。诸公所不许也。” 第一境界：第一境界： 高瞻远瞩立大志。高瞻远瞩立大志。 第二境界：第二境界： 心甘情愿吃大苦。心甘情愿吃大苦。 第三境界：第三境界： 百折不挠成大业。百折不挠成大业。 1993199619931996 “戊戌变法戊戌变法” 古典诗歌古典诗歌 鉴赏与创作鉴赏与创作 诗歌教学：诗歌教学： 欣赏，引用，欣赏，引用， 模仿，创作。模仿，创作。 激发兴趣，激发兴趣， 坚持练习，坚持练习， 养成习惯。养成习惯。 名诗活用例一名诗活用例一 两岸猿声啼不住

9、，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。 名诗活用例二名诗活用例二 东风夜放花千树东风夜放花千树 江城子江城子 赵谦翔赵谦翔 老夫偏发少年狂，携纸笔，弃药老夫偏发少年狂，携纸笔，弃药囊，革履西装，抖擞上课堂。率我囊，革履西装，抖擞上课堂。率我九十过河卒，斗应试，逞豪强。九十过河卒，斗应试，逞豪强。 千目炯炯尽开张，睹风采，聆华千目炯炯尽开张，睹风采，聆华章，万紫千红，溢彩更流光。喜待章，万紫千红，溢彩更流光。喜待无字书海阔，涛头立，愧周郎。无字书海阔，涛头立，愧周郎。 和和江城子江城子 赵明明赵明明 成竹在胸气自狂，才饱腹，智满成竹在胸气自狂，才饱腹，智满囊，白雪阳春，熠熠耀华堂。

10、看我囊，白雪阳春，熠熠耀华堂。看我九十过河卒，报师恩，显高强。九十过河卒，报师恩，显高强。 琼苞玉蕊始开张，无字书，待新琼苞玉蕊始开张，无字书，待新章。咫尺明朝，桃李惊四方。不负章。咫尺明朝，桃李惊四方。不负艰蹇八百里，创伟业，看孙郎！艰蹇八百里，创伟业，看孙郎！ 从北大自主招从北大自主招生试题说起生试题说起 北大自招语文试题北大自招语文试题 上联上联“博雅塔下人博博雅塔下人博雅雅”，要求对出下联。，要求对出下联。 作文题：驳斥作文题：驳斥“腐败腐败有益论有益论”，须恰当运用，须恰当运用5 5个古诗词句。个古诗词句。 提升教育观念：提升教育观念： 诗意教书，诗意教书， 科学育人。科学育人。 教

11、师沦为教师沦为“考匠考匠”， 学生沦为学生沦为“考生考生”。 解除解除“考奴考奴”枷锁，枷锁， 落实落实“育人为本育人为本”！ “考奴考奴”的逻辑：的逻辑： 唯考是从，唯考是从， 唯分是图，唯分是图， 唯升学马首是瞻，唯升学马首是瞻， 唯题海战术是求。唯题海战术是求。 “考匠考匠”的失误：的失误： 有训练，无教养。有训练，无教养。 “考生考生”的后患：的后患： 有文凭，无文化；有文凭，无文化； 有知识，无德行。有知识，无德行。 我的德才观我的德才观 德才兼备，成品；德才兼备，成品； 德才兼缺，废品；德才兼缺，废品； 有德无才，半成品；有德无才，半成品； 有才无德，危险品。有才无德，危险品。 我的主张我的主张 功利与诗意并重，功利与诗意并重， 应试与素养双赢。应试与素养双赢。 乘车与乘机乘车与乘机 赵谦翔赵谦翔 乘车在红尘，难免受拘束：乘车在红尘，难免受拘束： 左边都是楼，右边都是树，左边都是楼，右边都是树， 身后都是人，眼前一条路，身后都是人，眼前一条路， 视野被局限，何来大气度。视野被局限，何来大气度。 一旦乘飞机，直上凌云处：一旦乘飞机，直上凌云处： 鸟瞰先前地，四通八达